思想政治课教学艺术再论(四)机智应变艺术

思想政治课教学艺术再论（四）●机智应变艺术胡兴松“机智应变”亦称“教学机智”，是思想政治课教师教学艺术的重要标志之一。前苏联教育家马卡连柯曾说：“教育技巧的必要特征之一就是要有随机应变的能力。”教师具备了这种教育能力，就能根据教学的实际情况，灵活、巧...     

政治课教学中的应变艺术

“机智应变”也称教学机智。教学机智是指教师在教学过程中。面时各种教学事项的变化随机应变，灵活而巧妙地组织教学活动的能力。机智应变是政治课教师必须娴熟掌握的一门教学艺术。正如俄国教育学家乌申斯基所说：“无论教育者怎样研究教育学理论，如果他没有教育机智，他就不可能成为一个优秀的教育实践者。可见，机智应变对于政治课教师和教学意义非凡。     

因势利导 柳暗花明——浅谈政治教师处理课堂突发事件的方法与艺术

前苏联教育家马卡连柯曾经说过：“教育技巧的必要特征之一就是要有随机应变的能力。”教师具备了这种能力，就能根据教学的实际情况，灵活巧妙地组织教学活动，使课堂教学具有某种艺术魅力。     

教育机智——教师的必备素质

教学过程中的突发事件会使课堂氛围陡变，这就需要教师的教育机智，巧妙地化解矛盾，以保证教学顺利进行。笔者根据自身经验列举了教育机智的五个方面：随机应变、与时俱进、因势利导、对症下药、实事求是。     

浅谈小学教师的教育机智

教育机智是教师素养的综合反映,对于增强教学效果起着重要作用。所谓教育机智,是指教师能根据学生新的或意外的情况,快速作出反应,并及时采取恰当措施的能力。在具体的课堂教学中,教育机智具体表现在如下方面: 一、善于随机应变。课堂教学中突发性情况很多,如果教师不能随机应变,则会严重干扰教学。而因势利导,随机应变则能收到意料之外的效果。如有一位语文教师上课时,忽然一只麻雀飞进了教室,学生的注意力马上都集中到这只麻雀上。     

中学政治课教学艺术浅谈

中学思想政治课是中学生进行思想政治教育的主渠道,也是中学德育工作的重要途径。政治课具有说理性较强的特点,如果把握不好处理不当,很容易使课堂上出现单调、刻板、沉闷的气氛,究其原因主要在于教师没有摆脱“应试教育”下平铺直叙的“填鸭式”教学观念。为此,对中学思想政治课教学,提高课堂教学效果的问题,结合自己多年教学的实践,谈几点看法。一、扎实的基本功、持之以恒的学习,是提高政治课课堂教学艺术的基础1.教师要搞好课堂教学必须努力提高自己的素质和能力。课堂教学是一门艺术。俗话说得好,“台上一分钟,台下十年功”。要搞好课…     

教师怎样提高应变能力

课堂教学是教师的双边活动 ,在教学中经常会出现一些令人意想不到的问题。要保证课堂教学的顺利进行 ,教师就应具有相当的应变能力。马卡连柯曾指出 :教育技巧的重要特征之一就是随机应变的能力。教师怎样才能较好地掌握这种技巧呢？一、深究教材 ,把握教学之“本”教师要想在课堂教学中 ,做到游刃有余、左右逢源 ,就必须潜心钻研教材 ,深入了解教材的教学要求、训练重点 ,每一课的知识点 ,要培养学生哪些能力 ,进行哪些训练 ,进行哪些方面的思想教育等。有一位老教师在成功地完成了一节语文公开课后 ,有人问他 :“准备这节课 ,你花了多少时…     

教学机智：教师的专业追求

一、教学机智的专业蕴含在传统教学中,教学机智的内涵被视为“教师对突发性教育情境做出迅速、恰当处理的随机应变的能力”,主要指向教师以努力追求与教学预设程序的一致性,对于干扰课堂教学过程？肖极事件的一种救急措施。然而,在基础教育课程改革的背景下,对教学机智的传统理解显得过于简单或片面。在教师专业化时代,教学机智的蕴含应该表征为：在课堂教学过程中,教师对学生身心的移情感受和对课堂生成性资源的及时开发以及对教学知识的灵活应用与教学程序随机应变的专业技能。     

运用生成之花，精彩语文课堂

课堂因生命而美丽,教学因生成而精彩。新课程非常关注和提倡课堂的动态生成,动态生成的课堂必定是一个真实的课堂,是学生思维开放的课堂．更是闪动着学生灵性的“活”的课堂。在课堂教学中客观存在着各种“意外”的变化,如果教育者能面对这些“意想不到”而随机应变、灵活处理,那些不可预见的偶然将会转变为有效的教学资源,课堂教学将活力无限。这就要求教师要有随机应变的能力,更要求教师在随机应变中尊重学生的主体地位。     

浅谈对教师“教学风格”的培养

教学风格是教师把握教育理论、运用教育理论，完美地运筹和指导教学工作的个性综合素质的体现，是教师在长期的教学实践中独创的“传道”、“授业”、“解惑”之精髓，也是一个教师在教学工作中日益成熟的重要标志。主要表现在教学机智、教学艺术两个方面：一、教学机智的培养教学机智是构建在对教育理论深刻领会之上的一种转化师生矛盾的艺术，是一种正确处理教与学矛盾的技能和技巧，是教师在课堂教学过程中机智而灵活地教育学生、化解矛盾、沟通思想、随机应变地解决课堂进程中出现的各种问题，以保证课堂教学顺利进行的一种能力。主要体…     

运用现代教育媒体提高政治课教学实效

一、现代教育媒体对提高政治课教学实效的作用 第一、改进了政治课教学的传统模式。传统的政治课教学,用的是一本书、一支粉笔和一块黑板,采取的是“说教式”、“填压式”、“满堂灌”,因而课堂教学过程枯燥乏味,学生没有兴趣。而现代教育媒体具有声、光、像等多种现代科技功能,教师可以根据政治课不同的教育内容,恰当地把电教媒体运用于教学过程,创造各种融声、光、形于一体的学习情境和教学情境,从而改变了过去那种教师教,学生听,学生死读书、读死书的不良局面。 第二,拉近了政治课教学内容与学生认知间的距离。教学过程是一个…     

新时期思想政治课教学方法的探索

苏联著名教育家马卡连柯说过:“教育技巧的重要特征之一就是要有随机应变的能力,有了这种能力,教师可能找到避免刻板公式的方法,才能估量此时此地情况的特点,从而找到适当的手段并且正确地加以运用”。为适应知识经济时代对人才的要求,思想政治课教学必须突破传统教育的束缚,注     

教育机智,让课堂意外也精彩

教育机智,就是教师在教育学生的实践中,能够透过纷繁的表面现象,抓住关键环节,当机立断,灵活机敏,随机应变地处理各种教育问题的能力,它在处理班级突发事件中有着不可忽视的作用。教师的教育机智体现在要有耐心,要善于随机应变,对症下药,因势利导并注意分寸。在平时的工作中,教师具有教育机智,掌握教育的艺术,是发挥其教育教学才能的最基本的途径。     

谈高中政治有效的教学策略

“减负增效”的教育理念要求课堂教学既要减轻学生的课后负担,又要让学生较好地理解概念,掌握知识,提高能力。积极开展“有效教学”,确实提高思想政治课教学的学习效率,是每位高中思想政治课教师必须面对和思考的课题。     

教育机智及其表现方式探新

教育机智可理解为，教师在教育教学情境中。善干驾驭诸因素，灵活而智慧地对学生施加积极地影响和引导，以促进学生有效发展的一种高超能力和深邃才干。其表现方式可归纳为：不失时机，因势利导；机动灵活，随机应变；准确把脉，对症下药；委婉含蓄，风趣幽默；入情入理，循循善诱；适可而止，“堵”“导”变通；含而不露，暗示转移等等。     

教学机智的方法在语文课堂教学中的运用

马卡连柯指出:“教育技巧的特征之一,就是随机应变的能力。有了这种品质,教师才能避免刻板公式,才能估量此时此地的情况的特点,从而找出适当手段并且正确地加以运用”。这种能力运用于课堂教学,便是课堂教学机智。 教师,无论是年轻的,还是年老的,是从事多年教学工作的,还是刚步入教学岗位的,在课堂教学中往往不可避免地遇到各种难以预料的偶发事件,那么教师?     

思想政治课的开放式教学

随着中学政治课教材改革的深入,思想政治课教学改革也出现了好势头,一批新的教学方法相继诞生。在此,本文就思想政治课运用开放式教学作一些探索。一、政治课开放式教学的特点开放式教学就是在教师指导下,让学生自己去探索、发现、获取、验证、深化和运用知识、增强能力、接受教育的教学方法。就其运用到政治课教学中而言,它有以下几个方面的特点:1.开放式教学注重把课堂教学与实践相结合,教书与育人相统一。教学过程中让学生多看、多练、多参与,让学生在参与教学活动中自觉树立正确的人生观和世界观。2.课堂教学由过去单向式的“教”向“教…     

关注“学”“生”：思想政治课教学的生命力

思想政治课教学的生命力不只是教师的教,更重要的是教师的导“学”与育“生”.导“学”就在于唤醒教师关注课堂教学的平等性、包容性、开放性,还学生健康的学习环境;育“生”就在于唤醒教师关注学生的学习生活、学生的人生,关注学生日常生成问题的解决,还思想政治课应有的教育功能.     

语文课堂训练艺术探胜(九) 语文课堂训练的应变艺术

“教学应变能力”,通常指教师正确处理课堂上突然发生的情况,通过随机应变而使教学取得良好效果的能力。实际上这是教师灵活组织课堂教学,取得优良教学效果的一种机敏性。语文的课堂训练是一种动态的教学过程,充满了各种变量,既有鲜明的目的性,又有很强的随机性,这就要求教师必须具有驾驶     

语文课堂呼唤教学机智

教学机智是教师在教育教学过程中的一种特殊的定向能力,是指教师对学生活动的敏感性,能根据新出现的特别是意外的情况,迅速而正确地作出判断,随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力.前苏联著名的教育家乌申斯基说过:"教育缺乏了所谓的教育机智,无论他怎样研究教育理论,永远也不会成为实际工作的好老师."在教育教学活动中,每个教师都可能遇到各种各样必须解决的问题和困难.如果教师不能灵活巧妙地处理这些问题,就会造成僵局,伤害学生的情感,有损教育威信,妨碍教育教学活动.因此,为了避免教育工作不必要的挫折和失误,教师必须具备较强的教学机智能力.一个有思想的教师在教学过程中绝不会照本宣科,他会根据课堂教学出现的新情况、新问题及时地调整自己原来的教学思路,让课堂教学展现出别样的精彩.