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正北京市是全国的政治中心、文化中心。北京市中小学学校文化建设在市教委的重视和领导下,取得了多方面的成就:如,各个中小学校开展学校文化建设的积极性、主动性和创造性有了很大提高;学校文化建设与学校教育教学和管理工作的一体化比较明显,"油水分离""两张皮"的问题得到了普遍的解决;学校文化建设更加突出学校自身的特色,城市学校和农村学校、优质学校和薄弱学校、老学校和新建学校,都能够根据自身的办学基础、环境等开展富有特色的学校文化 相似文献
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适宜规模办学:教育发展的理性抉择——来自美国微型学校的启示 总被引:2,自引:0,他引:2
美国微型学校发生、发展的现实表明:规模过大或过小都不是学校发展中的良性现象。对于那些巨型学校和超小型学校,政府应当适度调控,倡导适宜规模办学。推行适宜规模办学应当坚持和贯彻如下尺度:以便于学校的日常教学管理为原则;以便于形成主体间性为基准;以有利于学生的全面发展为宗旨;以学校教育资源得到充分利用为前提。 相似文献
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学校评估标准是检验学校办学质量的主要手段,各个国家都非常重视学校评估标准的建构问题.研究采用Nvivo11.0编码统计分析美国、英国、法国、新西兰、澳大利亚等9个国家的学校评估标准,发现这些国家的学校评估标准呈现出一些共同的特点:第一,弱化学校整体评估,突出以学生学习和发展为中心;第二,弱化人员队伍的知识结构,凸显以素质和质量为核心;第三,公平和质量是共识性最高的价值取向,但国别差异仍然存在;第四,克服割裂式思维,形成"人—环境—关系"三位一体的连锁环节. 相似文献
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一、对特色化学校的认识在特色学校建设的理论研究和实践中,出现了学校特色、特色学校等概念,这些概念在内涵和外延界定上的莫衷一是以及并用或混淆,导致了认识和实践上的很多误区。如某项活动的″特色学校″,某种技巧的″特色学校″等等,俯拾皆是,这些学校在某一活动、技巧上确有成绩,但学校的整体工作同过去差别不大,办学效益没有明显提高,只是注重了某项特长或少数尖子,往往放弃了大多数学生的利益。学校如此总结,领导如此挂牌、宣传,结果都有特色,也就都没有特色;似乎是特色学校,事实上都不是真正意义上的特色学校,有的也只是徘徊在有学… 相似文献
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郑永梅 《山西教育(综合版)》2009,(8):44-45
在学校管理中如何用慧眼识别人才、挑选人才;如何用制度保证优秀教师脱颖而出并且健康成长;如何在学校营造争优创先积极向上的校风校貌等,都对现代学校领导者的“用人之道”提出了新的要求。 相似文献
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张昊冉 《濮阳教育学院学报》2012,(6):91-93
学校是一种社会组织,任何一所学校都有自己的社会形象,它是社会公众按照一定的标准和要求对学校在办学过程中所体现出来的行为特征和精神面貌等的总和所产生的整体印象和价值判断。良好的学校形象是一笔无形资产。近十年来,学界关于学校形象的研究主要集中于学校形象的内涵、构成、建设原则、识别与策划等方面,但是仍然存在一些问题与不足。 相似文献
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在学校管理中如何用慧眼识别人才、挑选人才;如何用制度保证优秀教师脱颖而出并且健康成长;如何在学校营造争优创先积极向上的校风校貌等,都对现代学校领导者的“用人之道’’提出了新的要求。 相似文献
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张昊冉 《濮阳职业技术学院学报》2012,(6):91-93
学校是一种社会组织,任何一所学校都有自己的社会形象,它是社会公众按照一定的标准和要求对学校在办学过程中所体现出来的行为特征和精神面貌等的总和所产生的整体印象和价值判断。良好的学校形象是一笔无形资产。近十年来,学界关于学校形象的研究主要集中于学校形象的内涵、构成、建设原则、识别与策划等方面,但是仍然存在一些问题与不足。 相似文献
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本文采用吴武典、庄明贞、黄玉贞编制的《学生在校生活状况问卷》和自编的《脑瘫学生学校支持系统问卷》对小学阶段脑瘫学生学校适应、学校支持系统的现状进行调查,对脑瘫学生的学校适应现状、学校支持系统现状、学校适应与学校支持系统关系进行分析。结果表明:脑瘫学生学校适应与学校支持系统之间的多个维度都显著相关;脑瘫学生所获得的学校支持越高,其学校适应随之越好;脑瘫学生学校支持系统中环境支持、教师支持、同伴支持、考评支持能显著影响学校适应总体。 相似文献
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面对永远有改进空间的实践和总是在变革的时代,学校改进就是寻找学校的发展之路。当前,我国的基础教育处在快速发展和变革之中,每所学校都面临着学校改进的挑战和压力,每所学校都有通过改进实践寻求学校发展空间的需求。作为学校的领导者,校长如何引导学校改进实践,既是校长领导力的重要体现,也直接关乎学校改进的实施和成效。学校改进实践是一个从发生、发展到完成的过程,有必要从把握学校改进实践的起点、育人目标、生长点和支撑点等几个方面,系统论述校长如何引领学校变革。在这个过程中,校长要关注几个重要的节点,把握了这几个重要节点,就把握了学校改进实践的过程,也就掌控了学校改进实践的全局。 相似文献
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黎琼锋 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(5):34-38
学校价值观是基于学校主体的价值选择而产生的,是学校师生员工共同遵循的价值标准和行为准则。学校价值观是教育价值观的具体化,通过学校办学理念、学校文化及学校制度规范等方式得以体现。学校价值观的建构与生成,应鼓励全员参与,形成共同愿景;关注共同体构建,确立共同价值观;重视学校特色建设,表达学校价值观;强化课堂教学改革,践行学校价值观。 相似文献
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《腐败的学校》是国际教育规划研究所关于全世界不同地区和国家学校腐败的调查报告。我们从中可以了解学校腐败的最新定义,特别是具体了解教育经费、教师管理和教师行为、薪水外教育支出、考试、信用和认证、私人辅导等最易滋生学校腐败行为的几个方面的腐败表现以及世界各国反学校腐败的经验。由此可以认为,学校腐败是一个世界性的现象,不能轻易地根据国家经济情况区分出哪些国家腐败情况更加严重;滋生学校腐败的原因很多;在治理学校腐败行为时,所采取的措施应当系统化,全社会都应该为治理学校腐败而努力。我国应该结合本国实际学习国际经验,防范和治理学校腐败,促进教育公平和教育事业的发展。 相似文献
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考察寄宿制学校利弊需要分清两类问题,一类是由“寄宿制”自身性质所导致的问题;另一类是在特定背景与环境下引发的问题。从寄宿制学校自身来说.其有利有弊,不能从绝对意义上说寄宿制学校与非寄宿制学校孰优孰劣。农村学校布局调整以后,农村寄宿制学校问题突出,受到人们的广泛关注。这与布局调整后寄宿制学生人数大幅增加、寄宿学生的低龄化、受教育者的上学成本增加、农村学校撤并缺乏程序公正、寄宿制学校软硬件建设较差及管理不规范等都有很大关系。为了尽量减少布局调整后寄宿制学校所存在的问题,需要谨慎撤并低年龄段小学,防止寄宿学生的低龄化:对已经在运行的寄宿制学校,必须尽快完善配套政策,保障投入、完善寄宿条件、加强师资建设、规范管理等。 相似文献
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在我国,当前教育管理体制改革的核心是构建现代学校制度,各地都在积极探索之中。在本文笔者提出了重建政府-学校的关系、完善学校内部管理制度和加强学校-家庭-社区的联系等策略。 相似文献
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美国的特许学校与我国的委托管理都是在公立学校改革过程中出现的新型管理方式,两者在背景因素、主体因素、管理方式等方面既有相同之处,也有不同之处。本文试图通过比较研究,辨析出美国特许学校和我国学校委托管理的特点,并且借鉴特许学校的优点,从法律、中介组织、绩效责任体制、管理自由度等方面,为我国学校委托管理进一步的发展提出建议。 相似文献
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王文 《中国基础教育研究》2009,5(5)
学校发展是学校生命力的体现,本质是“创新”,而学校的发展又重在校园文化创新建设。美国教育家伯尔凯·史密斯说:“一个办得成功的学校应以它的文化而著称,即有一个价值和规范的结构、过程和气氛,使教师和学生都被纳入走向成功的教育途径。”校园文化是学校教育的重要组成部分,是具有强大引导功能的教育资源。本文就校园文化创新建设与学校发展的导向、与学校素质教育发展、与学校品位提高等方面谈几点看法。 相似文献