加纳义务教育发展困境的原因探析

自1996年开始实施免费义务教育政策以来,加纳义务教育发展迅速,但教育水平长期处于落后地位的现实并未彻底改变。从加纳中小学生数学和英语学业水平评估成绩来看,加纳义务教育教学质量不高。阻碍加纳义务教育发展的主要原因有经费短缺、办学条件差、师资力量薄弱以及课时太少且教学时间利用不充分等原因。     

内蒙古经费投入增长43％ 城乡实现免费义务教育

2008年,内蒙古将安排义务教育保障机制经费17．96亿元,比上年增加5．43亿元,增长43％以上。将使自治区260万城乡中小学生从中受益,实现义务教育“两免”覆盖全自治区城乡。     

免费义务教育政策对马拉维和加纳的影响初探——基于公平与效率视角的分析

马拉维和加纳分别干1994年和1996年开始实施免费义务教育政策,它们的实施方式存在一定的差异,从而也使得在实施免费义务教育后10年内的教育规模和质量有所差别,同时也使得两国义务教育体系的公平与效率也产生了差异,主要体现在入学率、师生比、留级率和升学率等指标上.     

义务教育免费何时才能名至实归

教育部近日公布的信息表明：目前,免除城市义务教育学杂费正在全国范围内顺利实施,共惠及2．59万所城市义务教育学校,2．821万名城市中小学生。应该说,这是继农村义务教育经费保障机制改革后,国务院实施的又一重大决策,是推动义务教育均衡发展、促进教育公平的具体体现。但是在城市中,又有多少人排斥在这一免费政策之外？第一类,这些孩子的父母因工作关系,户籍不在居住地,也不属于政策规定的进城务工人员,其子女不能享受居住地的义务教育。     

美国当前的教师短缺困境和出路

随着新世纪来临,尽管美国的教育改革如火如荼,但困扰着中小学的教师短缺问题却日趋严重,这将是新纪元美国基础教育面临的一大挑战。 据有关方面预测,在未来的十年间,全美国至少短缺200万持教师证且又训练有素的老师。如加里福尼亚州便需要30万,其中     

免费义务教育:政府需处理的三对关系——基于广东省X县义务教育经费的调查

本文对广东省X县实行免费义务教育前后经费变化情况作了调研分析,发现免费义务教育的实行使得经济欠发达地区义务教育阶段的学校只能低水平办学,艰难运作.而要真正办好免费义务教育,需要政府注意处理好以下三对关系经费省内统筹与以县为主之间的关系、减轻家长负担与确保学校基本收入之间的关系、普及义务教育的量与质之间的关系.     

"以县为主"农村义务教育管理体制的解读

“以县为主”的农村义务教育管理体制源于农村税费改革，是针对税费改革后乡、村两级财务困境提出来的。“以县为主”要求县级政府要将农村义务教育经费全额纳入县财政预算，要切实担负起对本地教育发展规划、经费安排使用、校长和教师人事等方面进行统筹管理的责任；乡镇政府要积极筹措资金，改善农村中小学办学条件；     

义务教育经费保障机制改革的思考与对策

建立中央和地方分项目,按比例分担的农村义务教育经费保障机制,这是我国义务教育经费保障机制改革的一个新的里程碑,是改革开放以来教育经费投入方面取得的一个重大成果,从体制和机制上保证了教育经费的投入,从而为教育改革与发展提供了经费保障的支撑。但义务教育经费保障机制改革在推进过程中仍存在一些问题和困难。如城乡流动儿童的免费义务教育。     

对我国农村义务教育财政投入体制的分析

“以县为主”的义务教育财政制度并不能从根本上解决农村义务教育发展的经费短缺问题,由于区域经济、县域经济发展不均衡等因素影响,导致我国农村义务教育的非均衡发展。要想从根本上改变该现状,就必须由中央政府承担农村义务教育经费投入的主要责任。     

关于解决农村义务教育经费短缺问题的思考

目前,我国农村义务教育经费短缺引致了农村义务教育还存在着诸多问题,比如,学校债务缠身、教师整体素质较差、工作积极性不高、教学质量较差等。因此,解决义务教育资金短缺的问题就成了提高农村义务教育水平和提高农村人口素质的关键。本文针对目前农村义务教育存在的问题和经费短缺之间的关系提出了自己的看法和见解,并提出了解决农村义务教育资金短缺的对策和建议。     

我国义务教育阶段教师培训财政保障机制探究

本研究利用在全国11个省市采集的数据,描述并分析了各级政府对义务教育阶段教师培训的投入现状以及培训费用在不同主体间的分担情况。研究发现,中央政府近年来加大了对义务教育阶段教师培训的经费投入,但地区经济发展水平差异导致中央财政不足以弥补地方教师培训发展不均衡的现状。地方各级财政投入存在差异,可大约分为4种类型:经费充足型、经费有保障型、国家资助型、经费缺乏型。近45%的被调查者认为,培训的个人经济支出负担过重,中西部省份教师认为经济支出负担过重的比例明显高于东部省份。基于以上研究结果,本文提出了改进我国义务教育阶段教师培训财政保障机制的若干建议,如继续加大中西部地区义务教育阶段教师培训的财政投入,建立针对农村教师专业发展全方位的财政保障机制,增加财政投入应该将提高培训效能作为重要目的,经费投入要兼顾教师工作现场学习的需求。     

教育理念的变革是义务教育发展的关键

本针对目前我国义务教育的现实问题，从教育理念上寻找答案，通过中外义务教育产生和发展的比较研究，阐明教育理念的变革是义务教育发展的关键。     

义务教育免费政策和基础教育均衡发展

义务教育从收费政策到免费政策体现了社会的巨大进步,对于基础教育意义重大,是推进基础教育均衡发展的必要前提.但由于教育经费投入不足、教育观念等制约,一定时间内义务教育免费政策下城乡差距和校际差距将会继续扩大.只有推进义务教育免费政策从初期保障水平到中级和高级阶段的发展,建立和完善全国范围内的义务教育质量保障体系,才可能真正促进基础教育均衡发展.     

财政部长谢旭人：将全面实施城乡免费义务教育

新华网消息财政部部长谢旭人12月19日表示，2008年中央财政将继续加大教育投人，保障优先发展教育，并将全面实施城乡免费义务教育。 2007年，农村义务教育经费保障机制改革在我国全面推开，惠及1．5亿农村义务教育阶段中小学生。谢旭人在此间召开的全国财政工作会议上表示，     

加纳免费学前教育的实施现状分析及思考

加纳政府为推进学前教育发展付出诸多努力,使学前教育得到快速发展,但仍存在阻碍因素。文章分析了主要原因,提出学前教育的发展应以"提升质量"为出发点,加强学前教育机构建设并优先保障弱势儿童入园,加强对不同性质学前教育机构的管理与监督,注重优秀幼儿园教师的培养等。     

义务教育均衡发展的策略思考

义务教育均衡发展已成为全国上下、教育内外的普遍共识,如何推进义务教育均衡发展,是一个值得探讨和研究的问题.从提出教育均衡发展的背景出发,本人就推进义务教育均衡发展的策略作了一些思考.     

浅析锦州市农村义务教育经费保障机制改革

文章探讨了锦州市农村义务教育经费保障机制改革所取得的成绩,并深入分析改革过程中出现的问题,全面总结了农村义务教育经费保障机制改革的成功经验和教训,对于加快锦州市农村义务教育经费保障机制改革具有极其重要的意义。     

城乡差异:县域内义务教育均衡发展的现实困境

当前,县域内城乡义务教育均衡发展改革面临资源约束、制度壁垒和环境限制等诸多困境.只有通过不同层面的制度变革,加大对农村教育的人力和物力投入,才能逐步缩小城乡教育差距,实现县域内城乡义务教育的均衡发展.     

加纳中小学教师流动的原因及对策研究

当今世界各国基础教育普及运动已取得颇为有效的成果,学生入学率大幅提高,然而教师的高流动率成为保障基础教育质量的最大障碍。加纳教师协会及教师与教育工作者联合会针对此问题,对近千名教师开展了问卷调查,欲找出教师流动的原因,并据此提出了保留教师的建议性政策,这些意见对我国教师流动问题对策研究具有重要的启示意义。