新时期背景下校长更需专业成长

"教育是事业,其含义在于奉献;教育是科学,其价值在于求真;教育是艺术,其生命在于创新"。这句话道出了做一名优秀教育工作者的真谛,也给学校的领导者提出了要求。一、一名优秀的校长,应该是一个出色的设计家陶行知先生说过这样一句话,"一个好校长就是一所好学校"。做一名优秀的校长不仅要懂得身正为范,更要懂得怎样去设计。设计型校长要先设计学校的校园文化,校园文化是一种氛围、一种精神,是一个学校发展的灵魂,是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。     

新时期背景下的校长专业成长

"教育是事业,其含义在于奉献;教育是科学,其价值在于求真;教育是艺术,其生命在于创新。"这句话道出了做一名优秀教育工作者的真谛,也给学校的领导者提出了要求。校长应该是一个出色的设计家陶行知先生说过这样一句话:"一个好校长就是一所好学校。"做一名优秀的校长不仅要懂得身正为范,更要懂得怎样去设计。设计型校长要先设计学校的校园文化。校园文化是一种氛围、一种精神,是一个学校发展的灵魂,是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、     

对校长领导力的追问

校长是一所学校的灵魂,引领着师生的主流价值取向,其领导力决定着学校未来发展的方向;校长拥有着教育的自觉,其领导力是做正确的事,又能把事情做正确;校长书写着学校的文化篇章,其领导力是建设先进的学校文化。作为校长,我认为理想的状态是:以先进的影响力去引领师生的思想和     

学校文化创新的起点与路径

<正>学校创新需要文化创新,学校创新实质上是文化创新,这是一个不言自明的命题。我们常说:"一个好校长就是一所好学校。"但是,这个好校长不当校长之后,这个学校怎么办?问题的关键就在于这个好校长在当校长的时候为这所学校留下了什么。如果他留下的是一种文化,那么,他     

守望教育理想 追索教育本真

作为一所农村初中的校长,浙江省杭州市萧山区瓜沥镇第一初级中学校长周利军的心中一直拥有一个梦想,那就是倡导一种快乐的教育,让学生在快乐的环境中学会做人、学会做事、学会学习、学会共处,为他们的未来发展奠定基础。要实现这     

乡村中学的高品质之路——浙江省杭州市萧山区瓜沥镇第一初级中学教育纪实

<正>在萧山区的东部重镇瓜沥,有一所名闻遐迩的初级中学,它背靠沪杭甬高速公路,西倚航坞山,东南毗邻绍兴。风景绮丽,环境优美,文化气息浓厚。这就是浙江省杭州市萧山区瓜沥镇第一初级中学。打造高品质学校瓜沥一中是在2002年7月由原瓜沥镇中和瓜沥镇明德中学合并而成。以萧山区教育局的"轻负高质"要求为契     

校长与教师关系的思考

教育工程是一项复杂而长期的工程,办好教育主要靠学校,办好一所学校,关键在校长。好校长必须能充分调动教职工发挥自身内在的原动力,激发教师竭尽全力地去学习、去刨造。教师原动力的重要来源之一,是在于校长和教师之间的心灵沟通——心心相印。有了这种心连心,就能营造良好的校园氛围;就能消除校长和教职工之间的误会;就能调动教师的主观能动性：就能上下拧成一股绳,使教师的原动力得到最大程度的发挥。     

义务教育学校校长交流的理性思考与行动路向

义务教育学校校长交流是指校长在一所学校任职满一定届别或年限,交流到另一所学校任职或到另一岗位工作的教育人力资源开发管理方式。校长交流作为义务教育学校校长队伍建设的重要内容,其意义在于促进教育公平,推进义务教育均衡发展,优化学校人力资源配置、激发校长内在活力、促进校长专业成长。在义务教育学校校长交流中,既要有理性思考和理念支撑,又要有明确实践路向,科学设计操作程序,建立保障支持服务体系,提高义务教育学校校长交流的规范性、有序性和有效性。     

苏霍姆林斯基的教师研究思想及启示

前苏联教育家苏霍姆林斯基将教师成为研究者的思想作为一种学校实践。他认为,教学与科研不能分离;教师科研的方法主要是观察、同伴相互学习、反思、写教育日记;校长必须带领全体教师进行教学研究。他的这些思想对教师研究的启示和意义在于,学校应从教师个人成长的角度来看待科研在教师教育教学中的地位;从教师教育教学实践中遇到的问题来确立教研的主题;校长只有从科研上来领导教师,为教师营造一种良好的科研氛围,才能实现教育教学质量稳步提高。     

苏霍姆林斯基的教师研究思想及启示

前苏联教育家苏霍姆林斯基将“教师成为研究者”的思想作为一种学校实践。他认为,教学与科研不能分离;教师科研的方法主要是观察、同伴相互学习、反思、写教育日记;校长必须带领全体教师进行教学研究。他的这些思想对教师研究的启示和意义在于,学校应从教师个人成长的角度来看待科研在教师教育教学中的地位;从教师教育教学实践中遇到的问题来确立教研的主题;校长只有从科研上来领导教师,为教师营造一种良好的科研氛围,才能实现教育教学质量稳步提高。     

浅论校园绿色生态文化建设的操作策略

当前社会处于急剧变革的转型时期,学校也正在经历从以物为中心向以人为中心的转换。学校以确定性知识的传递为价值中轴所架构起来的文化体系,正被逐步打破和超越。关注人的生存状态．是教育走向科学的内在要求,更是学校文化的一个重要体现。文化建设关键在于主体的文化自觉。在校长、教师、学生这三个文化主体中,决定性因素是校长。本文主要从校长、教师角度出发．就营造学校绿色文化生态,提出几点实际操作策略。     

掌学校发展之舵

正教育是一项事业,事业的意义在于献身;教育是一门科学,科学的价值在于求真;教育是一种艺术,艺术的生命在于创新。20多年的校长工作经验告诉我,学校要稳步和谐发展,"成在教师,败在管理,关键在领导班子,责任在校长。"本文阐述如何处理好以上四个关系,最大限度调动各方面积极性。     

我理想中的学校

如何评价一所学校的办学水平,是社会、家庭,以及学校校长、教师、学生所关注的热点问题。对学校的整体评价,其目的在于激励校长和教师的改革热情,加快学校教育教学改革的步伐,使学校的教育办出水平、办出特色。在扬州市教育局、教科所及教研室的支持下,前不久,本刊记者特赴扬州,并邀请了该市8位校长就学校的评价问题展开讨论。以下是校长们的发言,供读者参考。     

呼唤健康的教育生态

如何评价一所学校的办学水平,是社会、家庭,以及学校校长、教师、学生所关注的热点问题。对学校的整体评价,其目的在于激励校长和教师的改革热情,加快学校教育教学改革的步伐,使学校的教育办出水平、办出特色。在扬州市教育局、教科所及教研室的支持下,前不久,本刊记者特赴扬州,并邀请了该市8位校长就学校的评价问题展开讨论。以下是校长们的发言,供读者参考。     

适合主体的,也是最好的

如何评价一所学校的办学水平,是社会、家庭,以及学校校长、教师、学生所关注的热点问题。对学校的整体评价,其目的在于激励校长和教师的改革热情,加快学校教育教学改革的步伐,使学校的教育办出水平、办出特色。在扬州市教育局、教科所及教研室的支持下,前不久,本刊记者特赴扬州,并邀请了该市8位校长就学校的评价问题展开讨论。以下是校长们的发言,供读者参考。     

要重视教育评价的导向性

如何评价一所学校的办学水平,是社会、家庭,以及学校校长、教师、学生所关注的热点问题。对学校的整体评价,其目的在于激励校长和教师的改革热情,加快学校教育教学改革的步伐,使学校的教育办出水平、办出特色。在扬州市教育局、教科所及教研室的支持下,前不久,本刊记者特赴扬州,并邀请了该市8位校长就学校的评价问题展开讨论。以下是校长们的发言,供读者参考。     

教育现代化呼唤学分制评价体系

如何评价一所学校的办学水平,是社会、家庭,以及学校校长、教师、学生所关注的热点问题。对学校的整体评价,其目的在于激励校长和教师的改革热情,加快学校教育教学改革的步伐,使学校的教育办出水平、办出特色。在扬州市教育局、教科所及教研室的支持下,前不久,本刊记者特赴扬州,并邀请了该市8位校长就学校的评价问题展开讨论。以下是校长们的发言,供读者参考。     

学校评价的社会标准与教育市场化出路

如何评价一所学校的办学水平,是社会、家庭,以及学校校长、教师、学生所关注的热点问题。对学校的整体评价,其目的在于激励校长和教师的改革热情,加快学校教育教学改革的步伐,使学校的教育办出水平、办出特色。在扬州市教育局、教科所及教研室的支持下,前不久,本刊记者特赴扬州,并邀请了该市8位校长就学校的评价问题展开讨论。以下是校长们的发言,供读者参考。     

关于学校素质教育评价的理性思考

如何评价一所学校的办学水平,是社会、家庭,以及学校校长、教师、学生所关注的热点问题。对学校的整体评价,其目的在于激励校长和教师的改革热情,加快学校教育教学改革的步伐,使学校的教育办出水平、办出特色。在扬州市教育局、教科所及教研室的支持下,前不久,本刊记者特赴扬州,并邀请了该市8位校长就学校的评价问题展开讨论。以下是校长们的发言,供读者参考。     

把学校评价的问题交给市场

如何评价一所学校的办学水平,是社会、家庭,以及学校校长、教师、学生所关注的热点问题。对学校的整体评价,其目的在于激励校长和教师的改革热情,加快学校教育教学改革的步伐,使学校的教育办出水平、办出特色。在扬州市教育局、教科所及教研室的支持下,前不久,本刊记者特赴扬州,并邀请了该市8位校长就学校的评价问题展开讨论。以下是校长们的发言,供读者参考。