开“自主”班会 促自我教育

新课改强调:以人为本,发挥学生的主体作用。这不应只是针对学科教学,作为对学生进行思想品德教育的传统阵地——班会课更要强调以人为本,突出学生的主体地位。而在现实中我们班主任把班会课看成了一节可有可无的课,随意掌控。曾有人把班会课归结为五大类:自修式班会、随意式班会、责骂式班会、个人式班会、     

班会课，呼唤学生主体地位的回归

当前的新课程改革,强调以人为本和发挥学生的主体作用。但一些老师所理解的"课程"往往仅限于教学,很少想到班会课更应该强调以人为本,突出学生的主体地位。在现实中我们看到,有些班主任把班会课看作简单的课,随意掌控。他们在班会课上谈班级建设计划、传达学校通知;或者把一周来所发生的班级问题一一罗列出来,以警示学     

走出班会课的误区

当前,在如何对待班会课方面存在一些误区,表现如下：1．思想上轻视班会课。有些班会课经常让文化课占用,即使班主任上也无非是对上周的班级清况作些小结,表扬或批评某些学生,再对下周提些要求。2．班会课内容无计划。有些学校年级内各班级之间,以及年级国年级之间在班会课的内容安排上各自封闭．元系统性和连贯性。3．在对班会深的评价上直形式。在对一句比去深的教学评价上,有些老师过为强调形式的多样性,认为一扫班会课上有说、自唱、请跳,这8课就是一8好的班会课,而忽视了内容弓形式的内在统一。4．在班会诩的组织上注孟主题班…     

心理氧吧

心理主题班会又称心理辅导班会；是渗透心理健康教育理念、以心理健康教育为主要内容的班会课。目的是为学生排解心理困扰，促进学生健康成长，我把它简单概括为八个字：为心灵解码，为智慧加油。学生都很喜欢这种班会课，称之为“心理氧吧”。班会的具体实施程序如下：     

高中班会如何开

班会,是指在班主任的指导下,由班委会组织领导开展的一种有鲜明主题的自我教育活动,它是班级实施德育教育的重要载体,是一个班级同学之间、师生之间情感互动交流的平台,也是学生自我教育的一条重要途径,班会课应该强调以人为本,突出学生的主体地位。因此如何开好高中班会,应该成为班主任经常反思的一个重要课题。     

主题班会的策划和实施

<正>一、明确班会目的,精选班会主题在筹备一节班会课之前,教师一定要根据班级现状、本班学生的个性发展特点,明确本节班会课所要达到的教育目的,精选班会主题。切忌选题盲目、随意,要有一定的针对性,不可不切实际。整节课无论形势如何,一定要始终围绕主题,让你的教育思想源源不断地流入学生的脑海里。班会的主题可以根据不同的教育目的来设定,且班会的题目也要能够引起学生兴趣和思考。例如:想要探讨早恋问题,我们可以开展主题为《早恋并不可怕》、《正确认识异性交往》主题班会;针对学生的学习问题,     

中职主题班会课的策划

班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地.有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务.根据本人在校管理班会课的经验,把班会课的安排分为以下几种情况.一是根据学生状况安排班会课主题;二是根据班级实际情况安排班会课主题;三是根据学校阶段性任务安排班会课主题;四是根据社会时事安排班会课主题.     

让班会课成为提高学生素质的舞台

目前,一些班主任对班会不够重视,班会没有发挥应有的作用.如何上好一节班会课,可以从班会的主题与形式、班会中师生的作用、班会的记录与总结等方面考虑.班会课不仅丰富了学生的学习生活,更重要的是一节好的班会课在管理班级、教育学生和提高学生素质方面发挥着不可替代的作用.     

让主题班会放光彩

在学校德育工作中,通过班会课的形式对学生进行思想教育,其中主题班会可以说是进行思想教育的重要阵地。要开好主题班会课需要考虑以下几个方面的问题。一是认识主题班会的意义。主题班会是指具有鲜明主题、以班级为单位进行的思想教育活动。学校可以把主题班会作为学校德育     

把班会还给学生——记厦门一中“创优质班会课”活动

班会课在很长一段时间形同虚设。为占领班会课这块德育阵地，我校开展了“把班会还给学生，正确处理教师的主导作用与学生的主体作用”课题研究。如今，以素质为主旨，以教师为指导，以学生为主人，以活动为主线的创优质班会活动，正红红火火地开展着。     

“常”中巧“变”

学校的常规课程表中,每周都安排了一节班会课。若每节班会都是班主任唱独角戏,常规班会课就会成为学生讨厌的课。我一般是这样上常规班会课的:首先是本周需要重点强调的内容,雷打不动;然后是进行形式多样的活动,尽可能做到     

心理班会课与学生健康成长

<正>一、心理班会的内涵及特点(一)心理班会的内涵心理班会又可称为心理辅导班会或心理主题班会,是渗透心理健康教育理念、以心理健康为主要内容的班会课,教师运用团体辅导、心理剧和心理游戏等形式,重视学生在班会过程中的体验,并对体验进行概括、总结和分析,最终引导学生寻找解决问题的方法。     

高中主题班会应把握四原则

一堂好的班会，就是班级的“十一届三中全会”，可以起“纠偏反正”的作用：一堂好的班会，就是班级的“十六大”，可以起鼓舞士气的作用。我认为高中主题班会应把握这样四条原则：实事求是、雪中送炭、趁热打铁、锦上添花。把握好这四条原则，班会课的作用就会凸显出来，学生就会喜欢班会课。     

课程育人功能在主题班会课程中的实现路径

班会课程是德育走向深度的重要阵地。从构成要素的角度看,一节主题班会课一般可以分为班会的主题、素材、设问以及活动等要素。设计好一节主题班会要注意明确主题,优化素材的处理,充分体现学生主体作用,注重情感的提升和班会课的课后延伸,从而让班会的目标能够更好地落实,促进学生的情感认同和生成。     

让主题教育点亮师生的眼睛

一、主题教育课——重要的育人渠道在教育实践中,班主任都熟悉班会和主题教育活动。学校每周都有排进课表的班会课,但班会课的实际利用效率却并不高,往往一周中出现什么问题了,班主任就事论事讲一讲,有的利用班会布置班级、学校的事务性工作,有的甚至直接把班会课改为自修课,还有的干脆让任课教师进教室上课。相对于固定的班会课来说,主题教育活动具有时间灵活、形式多样和主题鲜明的特点。开展主题教育活动,让师生共同参与进来,对教师的专业成长与学生     

我谈班会活动

班会课作为一种“活动性教育”，要通过对班会活动的精心设计与组织安排来锻炼和促进学生素质的提高与发展。我认为，在班会活动中应注重提高学生的如下素质：     

班会课设计之我见

在班级管理的诸多环节中,班会课是班主任开展工作的重要载体,而主题班会更是班会课的重中之重。全国优秀班主任任小艾老师说过,"一个效果好的主题班会,会促进学生对于包括人生、社会、家庭、学校和个人生活中各种问题的思考"。那么,怎样才能开好主题班会课?怎样才能让班会课充满魅力呢?笔者认为班会课的设计非常重要,以下是我在班会课设计过程中的探索与思考。     

心理班会实践研究初探

心理班会应该具有预见性、针对性、时效性和持续性四个特质。预见性是通过分析学生的共性问题或特殊问题来预设班会课;针对性是指具体针对不同的学生采用不同的措施;时效性是指心理班会的时间安排要恰到好处才能取得效果;持续性是指针对学生易反复的特征来设计班会课。     

开个时尚班会

班会课是班主任教育学生和管理班级不可缺少的平台，但形式单一、枯燥乏味、老调重弹的班会，不仅效果不佳，而且令学生生厌。怎样才能把班会开得生动活泼、多姿多彩？引入时尚元素，注入时代活力，不失为重塑班会形象的有效途径。     

信息技术环境下的主题班会课德育实效探析

主题班会活动是否有效,是否具有很好的教育感染作用是现阶段班会教育活动中没有解决好的普遍问题。把学生感兴趣的信息技术和主题班会课程进行有效整合,将大大提高主题班会课的德育实效。