如何培养孩子的智商、情商和能力

为了解决对儿童的智商、情商和能力的培养问题，内蒙古科学技术出版社综合国内外最新研究成果，根据儿童的成长特点，出版了一套关于儿童素质培养的《智商综合能力培养方案》、《情商系统培养方案》和《能力立体培养方案》新书。这三本书系统、完整地向读者介绍了在孩子成长过程中，父母们该如何对孩子进行智商、情商和能力的培养问题。书中既有科学权威的论述，又有大量切实可行的对实际问题的具体指导，内容深入浅出，十分适合父母们学习阅读。相信，人们阅读后一定会得到不少的启迪和教益（田田）如何培养孩子的智商、情商和能力@田田     

情商教育进课堂引发的思考

日前，《人民日报》载文报道了这样一则消息：南京市六合区试点把情商课纳入常规教学，成为国内情商教学的探路者。近年来，一些青少年因不良情绪引发严重后果的事件，让人们越来越深刻地意识到，对青少年情商的培养应从小抓起，南京市六合区试点情商教育进课堂，让人们的目光再一次聚焦到情商教育这一话题．     

浅谈中学地理学科的兴趣养成

心理学家丹尼尔·戈尔曼在《情商》一书中曾指出：＂过去一般人认为高智商就等于高成就,研究表明：人生的成就至多只有20%归于智商,而80%则受情商的影响。＂而培养学生学习地理学科的兴趣,掌握地理知识的系统性,让学生了解到祖国及世界的美好河山、富饶物产、风土人情,正是情商的重要部分。以下是笔者从事地理教学多年来的几种提高学生学习地理兴趣的经验和方法：     

走进经典,培养学生良好的情商

情商也称情绪智力,是近年来心理学家提出的与智力和智商相对应的概念。《新课程标准》要求：＂现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野。＂依据笔者研究,加强经典诵读是培养学生良好情商的一个重要的途径和措施。     

在少先队小课题研究活动中培养学生的情商

情商,是一个人把握和控制自己情绪、对他人情绪的揣摩和驾驭、承受外界压力、不断激励自己和把握自己心理平衡的能力,诸如＂自控＂、＂责任＂、＂信心＂、＂乐观＂、＂毅力＂、＂兴趣＂、＂与人合作＂等非智力因素的范畴。情商是对成功至关重要的情感特征。＂走进自然,了解社会,认识自我,关注他人＂是情商教育的一项重要内容。     

《聊斋志异》“人异恋”的三重境界——以《葛巾》、《黄英》、《香玉》为例

蒲松龄通过同一时期创作的三篇＂花精＂系列故事《葛巾》、《黄英》、《香玉》逐次展现出男主人公在＂人异恋＂中呈现出的三种不同境界。对感情的＂不达＂、＂达＂与＂通达＂这三种境界导致了故事中三种不同的爱情结局。《香玉》一篇是蒲松龄＂至情＂爱情观的体现。     

《中国现代文学史》课程教学中的情商教育

情商教育的必要性日渐凸显,但很少有高校为此设置专门课程。对人文色彩极其浓厚的《中国现代文学史》而言,教师完全可以在具体的教学过程中将对学生的情商教育渗透进去。在内容上,可以从确立＂追求幸福＂的价值观、在功利化的社会背景下确立审美的人生态度和塑造学生完美的人格三个方面入手;在方法上,可以通过和学生的情感交流、作品的赏析和自我体验的参与来实践情商教育。     

古代酒器、兵器、农具、家具注商五则

古代酒器、兵器、农具、家具注商五则周照明一。＂斗后酒＂的＂斗后＂应如何理解？高二册《鸿门宴）：＂奉尾酒为寿＂。课本注＂尾酒＂为＂一杯酒＂。《教参》的译文是＂一大杯酒＂。＂则与斗后酒＂。课本注：＂；！－，大的酒器。＂《教参）仍译为＂一大拓调＂。而对樊啥...     

在《品德与社会》教学中渗透情商教育模式探讨

《品德与社会课程标准》指出,品德与社会课程具有综合性、实践性和开放性的性质.基于这一点,结合我校近几年开展的情商教育课题研究,笔者认为,把情商教育渗透于《品德和社会》之中,是一个极好的契机.在开展情商教育向《品德与社会》渗透的过程中,我们不断探索,初步形成了“一总纲、二途径、三方法、四步骤”的教育渗透模式. 一、总纲引领明渗透 “一总纲”指的是在《品德与社会》中渗透情商教育时,以“教材为依据,课堂为阵地,活动为载体,家庭为延伸”为总纲.     

《大雅》、《小雅》名称源于地域考

历来说《诗》者，皆认为十五《国风》是按国别分的类，《商颂》《周颂》《鲁颂》也是如此；而对《大雅》《小雅》则另有说法．总之认为不是按地域来划分的类别。本文认为．＂综观《诗》的分别，可以发现它们应该是以地域为依据而划分的类别。在上古语言中，＂雅＂与＂夏＂相通．或互相连续．如“雅夏”．因此．这就是现在的“亚细亚”一词的来源。“大夏”就是《大雅》．“大夏”也就是“古希腊”．“小亚细亚”就是《小雅》。周武王前的西周．面对中原．背靠大夏，成为堪称中西合璧的广袤侯国。建立西周王朝后．很注意“采八方之音”．广泛搜集各地乐章．“大夏”和“小亚细亚”一带的音乐．对他们并不陌生．这就是在《诗》中出现《大雅》和《小雅》的历史背景。所以．正如同十五《国风》、三《颂》一样．《大雅》《小雅》名称也是源于地域而分的类。     

素质教育视野下的情商教育

情商教育又称社会及情绪学习教育。素质教育背景下我国情商教育发展进程中存在智商开发凌驾于情商培育之上,导致情商教育形同虚设;教学内容零散,教学目标模糊,系统性不足;教学时间不确定,情商教育缺乏长期性等问题。我国情商教育应转变观念,训练和培养学生的情感能力;系统设计情商培育内容,科学构建情商教育体系;坚持情商教育的长期性,做好打＂持久战＂的心理准备;建立＂学校—家庭—社会＂三位一体的情商教育体系等。     

论大学英语教学中的情商教育

通过问卷抽样调查一部分大学生的情商,结果发现90.48%的情商＂一般＂及其以下,大学生的＂情商＂状况令人堪忧。拟探讨将情商教育渗透于大学英语教学中的必要性和可行性,并探讨其策略及意义。     

情商教育——一个新的教育课题

情商教育，是推进素质教育中出现的新课题。实施素质教育是我国教育思想上的一个重大转变，也是教育改革的一个重大突破。在实施素质教育中，如何重视和加强情商教育，是目前教育界关注的焦点，本文对此作了一些简略的探讨。一、什么是情感智商情感智商（EQ），是决定一个人一生成功与否的非智力因素。正式提出这一概念的是美国耶鲁大学的彼得·沙路维教授和新罕布什大学的约翰·梅耶教授。１９９５年１０月美国《纽约时报》专栏作家、哈佛大学教授丹尼尔·戈尔曼博士出版了《情感智商》一书，对EQ这个崭新的概念作了详尽的阐述。他把情商…     

情商教育有助大学生就业

胡丽伟在《出国与就业》2009年6月(1)期《情商教育与大学生就业》一文中提出情商教育问题,值得我们深思。在今天这个竞争日趋激烈、知识爆炸、人际关系复杂的社会中,情商在大学生就业中的作用显得尤为突出。大学毕业生要适应目前这个日趋激烈的竞争环境,除了具备相关的智力因素外,还需具有较高的情商水平。情商教育应作为高校教     

智商Vs情商--开放、合作与互动的心理学课堂教学模式

智商与情商是衡量大学生心理素质高低的重要指标，高师心理学教学在培养与提高大学生智商与情商方面起着重要作用。本文作者经过多年的心理学教学实践和理论探索，逐渐摸索出一种融版块式教学法、案例教学法及参与式教学法为一体的心理学课堂教学模式，并通过这一开放、合作与互动的教学模式，逐渐提升大学生的智商与情商，以促进大学生全面、健康的发展。     

语文课外活动与学生情商的发展

1991年,＂情感智商＂（＂情商＂——EQ）概念由美国心理学家彼得·萨洛维和约翰·梅耶最先提出,这一心理学概念的提出在世界范围内掀起了一场人类智能的革命,越来越多的人认识到在激烈的现代竞争中,情商的高低已经成了人生成败的关键。     

浅谈语文教学中营造情境激发创新思维

美国哈佛大学心理学教授尼尔戈尔曼在《情感智力》一书中，首次使用了“情商”这个与智商相对应的概念。并且认为，在对一个人成功起决定作用的要素中，智商占20％，情商占80％。情商包括人的动机、兴趣、情感、意志和性格等情感因素，这些因素在人的创造性活动中起着关键性的作用。而语文教学极富有情感性、人文性、综合性，有利于铸造人的创新品质、培养创新人才。语文教学中如何营造情境才能很好地激发学生的创新思维，这是本文中要探讨的同题。     

大学生情商启蒙

情商,是“情绪商数”的简称,它是一种心灵力量,它的概念是在探讨人生的成功。情商最早是由丹尼·克尔曼提出的。几年前,美国《时代》周刊记者,哈佛大学心理学博士学位获得者克尔曼出版了《情商》一书。克尔曼认为,人的情商指数即心理能力的指数比智商更为重要。克尔...     

EQ——大学生成才不可忽视的因素

１９９５年，美国《纽约时报》的专栏作家、哈佛大学心理学教授丹尼尔·戈尔曼（ＤａｎｉｅｌＧｏｌｄｍａｎ）出版了一本书叫《情绪智力》（ＥｍｏｔｉｏｎａｌＩｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅ）。此书一问世，就在美国社会掀起了轩然大波。各个阶层、各个领域，从大公司的高级白领，到流落街头的失业青年，都谈论着、关注着一个崭新的概念———情商（ＥＱ）。情商（ＥＱ）这个概念从字面上看显然借用了智商（ＩＱ）的表述方法。情商是情绪智力的高低或情绪控制的能力。它包括清醒的自我意识，稳定的情绪，建立良好的人际关系，不屈不挠的勇气，…     

幼儿教育中情商的培养

<正>智商在一个人的成功中固然重要,但情商也越来越被更多关注。所以当代幼儿教育不仅注重智商的培养,同时也在不断探索幼儿的情商教育。幼儿期是培养情商的基础阶段,从幼儿期加强情商的培养,有利于塑造儿童未来人生的健康人格。所谓情商是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。哈佛大学教授丹尼尔·戈尔曼在《EQ》一书将情商分为五大部分,这五部分可以概括为:一是认识自身的情绪,即指能感受并说出自己体验到的情绪。认识情绪本质是情