多媒体在教学中的使用——以学生为中心的教学

汉斯·斯密茨曾说过：“作为教师,我们不‘制造’学生,学习成果也不能总是在经验学习之前就被完全地展现出来。在引导学生进行学习,最终引导他们对自己、对世界有更清楚认识的过程中,有许多问题没有现成答案,需要我们进一步研究,也需要我们承担更多的责任。”     

浅谈语文教学中的愉快教学

当前,中学语文界面临着诸多困惑,如在语言积累中,学生都能背诵名言佳句,但当结合意思填空时,却不知要填哪一句;仿写(拓展)句子时,"下笔千言",结果却"离题万里"。"教无定法"的理念大家都烂熟于心,但若想有良好的教学效果,就必须从情感"破"课,即进行愉快教学,这样定会有事半功倍之效。几千年前,《论语》开篇就载有孔子对愉快教学的认识:"学而时习之,不亦说乎?"荀子曰:"夫声乐之入人也深,其化人也速。"他认为音乐能够振奋人的精神,具有感化和教育人的力量。孟子将"得天下英才而教育之"作为人生的三大乐事之     

愉快教学与“顺口溜”在英语教学中的运用

英语语法可谓纷繁复杂，如何让学生在轻松愉快的环境中掌握它们，达到最佳的学习效果？改革英语课堂教学，实施愉快教学已势在必行。本文拟从语法角度，阐述“顺口溜”在愉快教学中的运用。     

在英语教学中运用启发教学

所谓"启发教学",就是启发诱导学生大胆地说英语,为学生提供尽可能多的操练机会。"启发教学"与"讲授——接受"的传统教学模式针锋相对。虽然教师讲授的时间减少了,但是组织课堂教学的任务增大了。道理很简单,把全班学生的积极性都调动起来,让他们多说多练。当然要比站在讲台上照本宣科难得多。从这个意义上讲,对教师的要求不是降低了,而是提高了。从"听说法"到"交际法"的一个重要转变是师生的角色转变。课堂从以教师为中心转变为以学生为中心。     

浅谈数学教学中的愉快教学

在中学数学教学中,应积极进行愉快教学,以培养学生学习数学的兴趣,从而激发学生高效率地学习数学。实施愉快教学是学生身心健康发展的需要,是提高学习质量和教学质量的需要,也是学校减轻学生负担,实施素质教育的需要。     

浅谈数学教学中的愉快教学

在中学数学教学中,应积极进行愉快教学,以培养学生学习数学的兴趣,从而激发学生高效率地学习数学。实施愉快教学是学生身心健康发展的需要,是提高学习质量和教学质量的需要,也是学校减轻学生负担,实施素质教育的需要。     

愉快教学与"顺口溜"在英语教学中的运用

英语语法可谓纷繁复杂,如何让学生在轻松愉快的环境中掌握它们,达到最佳的学习效果?改革英语课堂教学,实施愉快教学已势在必行。本文拟从语法角度,阐述"顺口溜"在愉快教学中的运用。     

愉快教学在中职英语课堂教学中的运用

英语是中等职业学校的主要文化课程之一。掌握英语基础知识,运用英语进行交际的能力对新世纪的人才要求,也是中职生就业是必备的技能之一。但大多数中职生英语基础薄弱,厌倦英语学习。因此需要让学生在轻松愉快的学习、交流和应用中掌握语言技能、养成良好的语言学习习惯。本文就如何在中职英语课堂实施愉快教学以激发学生对英语学习的兴趣进行了一些有益的探索。     

愉快教学在语文教学中的运用

孔子在实施愉快教学方面为后人作出了榜样。愉快教学的具体措施有：创造一个让学生愉快学习的优美环境;建立一种民主、平等、友好的师生关系;制造一种生动活泼的课堂气氛;善于调控扣人心弦的教学节奏;灵活运用多媒体教学手段。只有这样,才能达到愉快教学的理想境界。     

愉快教学法在小学英语教学中的运用

愉快教学法,就是在课堂上老师对学生进行适当的指导,充分激发学生潜在的学习动力与学习热情,从而获得优质教学效果的一种新型教学方法。愉快教学法逐步走进教室,让老师的教学思路充满了创新,可以让学生主动进行学习,让同学共同合作共同进步,打造了学生与学生互动、学生与教师互动、活泼但充满秩序的课堂,从而对学生的学习历程提供了乐趣与新思路。     

多媒体多精彩——多媒体在低年级语文愉快教学中的运用

多媒体把文本、图像、声音和动画综合成一个有机的交互整体来实现。图文并茂、声画并举、立体化地表现事物,具有很强的具体形象性。让学生用眼睛看、用耳朵听、用脑思考,调动视觉、听觉、触觉等多种角度来理解和感受。使教师与学生之间的信息反馈更加快捷、灵活、真实。低年级语文教学中,应当充分利用多媒体技术的优势,激发学生的兴趣,创造逼真的教学环境,增大课堂的容量。     

愉快教学法在语文教学中的运用

目前,中学教育中一个最大的问题是学生普遍存在厌学情绪,很多学生是迫于各方压力才被动地学习;在这种情况下,倡导愉快教学就显得尤为重要。所谓愉快教学,即重视学生学习兴趣的一种教学方法。具体地说,即要求教师在课堂上讲究教学艺术,使学生在乐意、心情愉悦的情况下进行学习,从而达到较好的学习效果,提高学习成绩,发展学习能力。张业海老师的做法无疑具有借鉴价值。     

数学教学中的愉快教学

愉快教学是教育者正确运用适应青少年年龄特点的教育方法和教育手段,创造生动、活泼、和谐的教育氛围,激发学生的热情,唤起学生的自主性、能动性和创造性,使他们以最佳的精神状态自觉地参与各种教育活动,从而在德、智、体、美、劳诸方面得到全面、生动、充分、和谐发展的教育。     

数学课中的愉快教学刍议

本文探讨了在数学教学中如何实施愉快教学，培养学生的学习兴趣，提高学生的能力。     

浅谈“愉快教学”在数学教学中的运用

在初中数学教学中,创造轻松愉快的教学环境,是当前由应试教育向素质教育转轨,全面提高教学质量和学生素质的需要。愉快教学能唤起学生亢奋愉悦的心情,激发学生积极学习,引发学生对知识的兴趣,使学生觉得学习乐在其中。愉快教学对于中学阶段数学学科及学生的年     

图片教学在英语教学中的运用

过去图片一直被用来描述事物或现成的对话加以说明,但现在的英语教学中,人们越来越重视语言的交际运用。因此图片在这方面给我们提供了大量,直观的语言表达素材,在教学中教师加以引导,学生就可以循序渐进地讲一些句子。     

浅谈愉快教学在语文教学中的运用

兴趣是求知的内在动力。激发起兴趣,学习就会积极主动,学得轻松而有成效。实施语文愉快教学十分重要,也符合新课改精神。接下来我结合自己的教学实践,谈谈实施愉快教学的具体措施。     

愉快教学在初中英语课堂中的应用

在初中英语课堂教学中,相比传统的灌输式教学方式而言,愉快教学是一种兴趣引导式的教学方式。这种教学方式侧重激发学生英语学习兴趣,让学生在愉快的教学氛围中学习英语,进而实现初中英语教学的最终目的。     

谈英语教学中的愉快教学法

新课程理念下的英语教学，强调愉快教学。教师应努力通过多种形式和渠道营造一种学生积极参与教学的氛围，使学生最大限度的处于主动状态中，激发学生的求知欲，寓教于乐，提高学生的学习兴趣和学习能力。