非英语专业大学英语分级教学的实践与思考

本文通过对分级教学试点班实践的分析，肯定了分级教学的优势所在，指出了分级教学过程中存在的问题并提出了相应的策略。     

英语学习"聋哑症"的成因及对策

中国当代的英语教与学存在很多问题，就目前状况而言，其中最为致命、最为尴尬的问题莫过于“聋哑英语”。所谓“聋哑英语”是经过小学到高中十年至十二年的英语学习，甚至经过大学阶段的学习，很多英语学习者仍然不能流利地用英语对话。听不懂，讲不出。在听英语新闻、录音或与别人用英语进行交流中，     

好教材是学好英语的第一步

我国实行对外开放政策以来，英语的重要性突显，提高英语的教学质量刻不容缓。英语的基础阶段在中学，只有提高中学的教学质量，才能切实提高我国英语教学的水平。但我国中学英语教学还远不能适应开放和改革形势发展的需要，从教学观念到课程、教材、教法、师训、考试等方面都必须进行全面的改革。     

英语创新教育之我见

文章结合实际英语教学的体会，从教学观念创新、教学内容创新、教学方法创新、教学考核创新等四方面进行了分析和探讨。     

大学英语教改探索

当前大学英语教学存在的问题涉及教学的各个方面，从教学观念、教学模式、教材、教学方法、考评模式到教师状况等。结合教学实践，分析以上各方面的问题，并就大学英语教学改革提出自己的观点和具体主张。以培养学生的英语运用能力为目的，让教学模式、教学方法、考评模式为培养学生的英语运用能力服务。彻底改变英语教学的“费时低效”、“真鸭式”的教学模式，提高学习效率。     

高职英语学习浅谈

针对高职高专英语教学现状及存在的问题,作者结合多年教学经验进行分析,明确得出高职院校学生英语水平低下这一客观事实。要改变这种现状,教师就要从高职学生的实际出发,运用有效的教学方法,提高教学质量。     

英语听力学习心理与教学对策

通过对大学生在英语听力学习过程中产生的几种常见心理现象的归纳和分析，对大学英语听力教学提出相应的建议。     

大学英语阅读教学的困境及对策

英语阅读理解能力的培养是我国大学英语教学的重要内容，目前大学英语阅读教学面临着诸多问题，主要是目标与方法的脱节，精读与泛读的脱节，基础知识学习与能力培养的脱节。相应的对策是：明确阅读教学目的，切实改进教学方法，加强基础知识和基本技能的训练。这是大学英语教学走出困境的有效途径。     

谈小学英语中的听与说

"听说领先,读写跟上"是小学英语教学的原则.但是"听"与"说"之间究竟保持怎样的比例为好呢?根据对教学实践的反思,我认为,还是让学生多听为好.教师应该看到,在学生从"听"到"说"之间还绵延着一个理解阶段和语言"酝酿"阶段,然后才能逐渐转化成自己的准确无误的语言.在学生对所听的内容尚未达到"烂熟于心"的程度,甚至还未理解,就硬要他们模仿着说出来,势必造成他们紧张、焦躁的情绪,而且错误百出;而教师的每一次纠正,对学生的感情和情绪都是一种小小的打击,久而久之,他们就会失去学习外语的兴趣.因此,英语课上应提倡让小学生"大量地听,顺利地听".     

小学英语活动化教学的几个误区及对策

目前，小学英语电视节目、各地英语教学现场会都体现了活动模式的教学，小学英语教学可谓已进入了活动化教学的高潮。但有的教师仍未透彻理解活动化教学的内涵，在课堂实际操作中存在着以下的一些误区。     

“哑巴英语”的成因及其对策

目前大学生中普遍存在着“哑巴英语”现象，这一现象的形成有其多种深层原因和背景，因而应有针对性地提出消除“哑巴英语”的主要对策。     

简论初中生英语掉队的易发阶段及对策

初二年级是学生英语成绩最容易产生两极分化的阶段。针对这种情况，教师应该从激发学生学习动机，指导他们掌握学习策略入手，在课堂上采取分层教学，适当运用小组活动。大量提高学生参与语言的实践量等方面来组织课堂教学，提高教学质量，减少学生掉队。     

如何培养学生英语学习的主动性

进入WTO，各行各业急需大量高素质的英语人才。如何在英语教学中进行素质教育，培养高素质的英语人才，成为当前教育改革的重要问题。这就要求教师要充分发挥学生的主体作用，使不同层次的学生保持学习的积极性和主动性，培养学生初步运用英语进行交际的能力，促进听、说、读、写四种技能的协调发展。     

论大学生英语阅读学习的误区

大学英语阅读教与学的过程中存在三方面的误区:一方面,多数学生对阅读的理解存在片面性;另一方面,不少学生对阅读能力的提高和扩大词汇量的关系有着错误的理解;第二,部分学生在阅读技巧的运用上没有形成自己的套路,刻意运用往往事倍功半.     

谈反馈与外语教学

反馈是外语教学中不可忽视的一环,特别是有效的反馈,对提高教学质量起着非常重要的作用.     

网络环境下英语自主学习的问题与对策

本文基于自主学习理论和建构主义学习理论,结合基于计算机网络英语自主学习模式的特点与教学经验的反思,探讨了学生在网络自主学习中存在的问题及对策。目的是使学生在自主学习过程中发展自主学习能力,提高英语综合运用能力。     

高职学生英语学习现状调查与思考

教学质量不高一直困扰着我院的英语教学.许多学生对英语教师的教学效果、教学方法和手段颇感不满意.为了改进我院的外语教学,了解我院学生学习外语现状,找出影响我院英语教学质量的主要原因,我院的大学外语部教师对2001级9个班460个学生的英语学习情况进行调查.     

大学英语口语教学的误区

随着国际间化交流和商留往来的日益密切，中国人有了更多使用英语的机会，他们迫切希望提高自己的口语表达能力。章从分析口语教学 中存在的四大误区入手，探讨提高口语教学质量，以有学生的英语口语水平的有效方法。     

高职英语分层教学的思考

鉴于高等职业技术学院学生英语水平参差不齐而造成英语教育的效率不高之困境，以实事求是的态度，提出了高职英语分层教学的思想及配套的方法，以期发挥高职教育的灵活性。