高中语文阅读教学中的情感熏陶

阅读作为高中语文教学必不可少的一部分,其目的不只是要帮助学生得到所需的语文知识,更重要的是要对学生的情感进行培植和熏陶。而在教学中让学生富有情感地来阅读文章可以有效地提高语文教学的效率以及质量。那么,怎样有效地对学生的情感进行培养呢？     

阅读教学中的情感熏陶

阅读作为语言教学中的关键一环，目的不仅在于引导学生获得语文知识，而且对学生情感的熏陶与培植有重要作用。在教学中使学生满怀情感米阅读文章是提高语文教学质量和教学效率的关键。 一、转换教师角色，发挥教师主导作用 传统阅读教学中，教师往往过于注重单向的讲授，忽视学生的情感，这种绝对的教师主体地位必然导致学生主体地位的丧失，更不用说对学生情感的尊重．所“我转换教师角色，抓住课堂内一切教育资源．剖析挖掘作者的情感．触及学生的心灵，使学生在潜移默化中受到情感的陶冶和哲理的启发：教师是学生语文课堂学习的激励者，要鼓励学生选择适合自己曲学习方式，尊重学生的学习个性．帮助学生健康发展。     

高中语文阅读教学中的情感教育

我们经常可以从学生身上看到:有些学生对父母和亲友的关爱,心无感激;对身处困境之人,没有恻隐和同情之心;对于个人学习,缺乏激情;对集体活动,反应消极……因此,在学     

高中语文阅读教学中的情感教育

我们经常可以从学生身上看到：有些学生对父母和亲友的关爱,心无感激;对身处困境之人,没有恻隐和同情之心;对于个人学习,缺乏激情;对集体活动,反应消极……因此,在学校中,在课堂教学中,要注重对学生进行知识、技能的培养,更应注重对学生进行情感教育。     

高中语文阅读教学中的情感调动

高中语文是一门综合性的文化素养课．其他学科的学习都离不开它。随着高中语文新课改的深入。语文教学更加受到学校的重视。但在高中教育教学中,语文教学却进入了“误区”,学校仿佛只注重学生的成绩,注重升学率,这就促使教师片面地追求“应试”．因此功利性的“应试”学校便成了教学的全部。真正的语文教学应该是一个充满情感的体验过程,语文教师应该开启高中生情感的闸门,让他们在一个丰富多彩的情感世界中,领悟阅读作品中的思想内涵．提高审美鉴赏能力,达到高中语文阅读教学的真正目的。     

浅谈高中语文阅读教学中的情感教育

<正>一、充分把握学生内心深处的情感,注重对学生情感的挖掘在高中语文教学中,老师的教学方法是非常重要的,良好的教学方法可以提高课堂的效率。我们可以这么说,语文教学过程中的一切活动,其实都是以学生的互动交流为主体的。所以,在高中语文教学中,老师要为学生营造情感宣泄和表达的途径,让学生的真情可     

浅析高中语文阅读教学中的情感体验

新课程改革日渐深入对高中语文教学提出了更高的要求,作为高中语文教学的重要组成部分,阅读教学不仅有利于提升学生记忆力,还有利于提升学生判断能力,传统片面化的教学方式使得高中语文阅读教学效果并不是非常理想,这就需要重视阅读教学,实现理论与情感体验相结合,培养学生的创造能力以及想象能力。本文对高中语文阅读教学中情感体验对策作了分析,为提升培养学生创造能力以及想象能力打下良好的基础。     

浅析高中语文阅读教学中的情感体验

新课程改革日渐深入对高中语文教学提出了更高的要求,作为高中语文教学的重要组成部分,阅读教学不仅有利于提升学生记忆力,还有利于提升学生判断能力,传统片面化的教学方式使得高中语文阅读教学效果并不是非常理想,这就需要重视阅读教学,实现理论与情感体验相结合,培养学生的创造能力以及想象能力.本文对高中语文阅读教学中情感体验对策作了分析,为提升培养学生创造能力以及想象能力打下良好的基础.     

高中语文阅读教学的情感语境

新课程行之多年,各种理念、理论众多,教师难免无所适从,有时反而矫枉过正。本文旨在探讨语文阅读教学中如何创造性地利用语文教学的传统情感因素,引导培养学生更加有效地建立正确、良好的情感态度价值观。     

语文教学中的情感熏陶

语文新课标,把语文定位在“培养高尚的情趣和一定的审美能力,培养学生陶冶情操,感悟人生,升华精神境界”。这一定位决定了语文课堂教学的本质,不再是老师教语文基础知识、训练语文技能、强化解题方法,而是情感与价值观的培养。在呼唤新的教学理念的今天,我们应该把情感熏陶,贯穿于日常的教学过程中去。那么如何在语文教学中加强情感熏陶呢？通过实践,笔者体会到：教之以情,激起共鸣;启迪想象,引入意境,是一种有效的手段。     

语文教学中的情感熏陶

语文教学应将情感熏陶贯穿于日常教学过程中。行之有效的方法有：教之以情，激起共鸣；启迪想象，引入意境等，采用这些方法以达到发展智力，塑造灵魂，培养创造美的能力的目的。     

中职英语教学中的情感熏陶

一、了解学生现状是进行情感熏陶的前提条件中职学生是经过九年制义务教育后中考的失败者或亚失败者,他们在初中、甚至于小学就是弱势群体,他们不被重视,缺乏自信心,也缺少正确的学习方法,以及处理学习与其他生活之间的能力,这是我们中职学生的现实情况。只有让我们教师了解学生的现实情况以及面临的种种问题,才能从教学上、情感上来帮助     

语文教学中的情感熏陶

语文新课标,把语文定位在“培养高尚的情趣和一定的审美能力,培养学生陶冶情操,感悟人生,升华精神境界”。这一定位决定了语文课堂教学的本质,不再是老师教语文基础知识、训练语文技能、强化解题方法,而是情感与价值观的培养。在呼唤新的教学理念的今天,我们应该把情感熏陶,贯穿于日常的教学过程中去。那么如何在语文教学中加强情感熏陶呢？通过实践,笔者体会到：教之以情,激起共鸣;启迪想象,引入意境,是一种有效的手段。     

语文教学中的情感熏陶

语文新课标,把语文定位在“培养高尚的情趣和一定的审美能力,培养学生陶冶情操,感悟人生,升华精神境界”。这一定位决定了语文课堂教学的本质,不再是老师教语文基础知识、训练语文技能、强化解题方法,而是情感与价值观的培养。在呼唤新的教学理念的今天,我们应该把情感熏陶,贯穿于日常的教学过程中去。那么如何在语文教学中加强情感熏陶呢？以下是我的一些做法,供大家参考。     

语文教学中的情感熏陶

语文新课标,把语文定位在"培养高尚的情趣和一定的审美能力,培养学生陶冶情操,感悟人生,升华精神境界"。这一定位决定了语文课堂教学的本质不再是老师教语文基础知识、训练语文技能、强化解题方法,而是情感与价值观的培养。在呼唤新的教学理念的今天,我们应该把情感熏陶,贯穿于日常的教学过程中去。     

语文教学中的情感熏陶

语文课是一片情感的热土、一方情感的天空．与其他学科相比．具有浓厚的情感特征。这就要求语文教师的课堂语言富有情感感染力。教师在备课时应该深钻教材，批文入情．在讲课之前就培养情感．“未成曲调先有情”。教师应该结合课文的情感特点，充分挖掘内在的情感因素，恰如其分、因文而异地运用情感性语言．达到以情感人的目的．让学生精神饱满，兴趣盎然．达到增强课堂教学效果的目的。     

语文教学中的情感熏陶

语文新课标把语文定位在“培养高尚的情趣和一定的审美能力，培养学生陶冶情操，感悟人生，升华精神境界”。这一定位决定了语文课堂教学的本质，不再是老师教语文基础知识、训练语文技能、强化解题方法，而是情感与价值观的培养。语文教学应将情感熏陶贯穿于日常教学过程中。行之有效的方法有：教之以情，激起共鸣；启迪想象，引入意境等，采用这些方法以达到发展智力、塑造灵魂、培养创造关的能力的目的。     

语文教学中的情感熏陶

语文教学应将情感熏陶贯穿于日常教学过程中.行之有效的方法有:教之以情,激起共鸣;启迪想象,引入意境等,采用这些方法以达到发展智力,塑造灵魂,培养创造美的能力的目的.     

语文教学中的情感熏陶

情感是人对客观事物的态度的体验,即人对客观事物是否符合自己的需要而产生的一种内心感受.在教学过程中产生的爱憎、褒贬、哀乐、喜怒,无不是道德情感、理智情感、美的情感的具体表现.……     

语文课堂教学中的情感熏陶

语文教学是一种情感教学,要让学生在喜怒哀乐的情感熏陶中深深爱上语文这门学科,真正懂得做人的道理。语文教师应该是一个情感丰富的人,使课堂教学中的情感变化伴随着教学内容而波澜起伏,感情时而激动,时而沉郁,时而浓烈,时而淡泊,可谓“淡装浓抹总相宜”。马卡连柯也曾说过:“要用十五到二十