发现美,创造美——小学美术课开展写生教学的实践研究

根据本校学生的实际情况,从教师自身出发,开 展写生教学,利用生活中各种常见的实物为教学内容,强化他 们内心的体验,用儿竜特有的用笔用线方式,表达对物体的感 受。通过写生教学使学生具有初步的观察能力、写生能力,养 成自主描绘事物的习惯’在观察写生中感悟事物的美,不断提 高他们欣赏美和表现美的能力。     

用一根线条去散步——农村小学线描画教学的探索与实践

农村美术材料具有局限性,线描画作为一种以线条为主表现对象,作画简单,因而比较适合农村学校学生学习。针对这一现状,继而采用线描教学作为对策来进行探索和实践。通过一些实践探究,取得一定成效,使学生能够运用线条的魅力大胆表达自己的创意和想象。     

用眼观察 用心感受 用笔表达

无论是我国古代私塾教学中依靠学生自己感悟,还是现代班级授课制．都将重点放在知识规律的引导上．这些做法都是成效缓慢而结果难测的。网络的出现给许多行业陈规都造成了有力冲击．那么．我们这一代人能否借助网络这个现代高科技的“魔法”,破解千年来留下的作文教学的“咒语”呢？这是一个很值得一试的研究课题。在作文教学中,网络的功能可以体现在以下几个方面：①作为教师创设情景的工具;②作为教师要点指导的工具;③作为学生材料收集的工具;④作为学生作品呈现的工具;⑤作为师生交流评价的工具。     

发现身边爱,用笔表达爱

<正>在我们的生活中,爱是一种情感,也是一种态度。它可以是家人之间的亲情、朋友之间的友情或是师生之间的师生情。在这个主题下,我们如何把爱的不同方面和形式,通过文字表达出自己的情感?让我们在范例的引领下,一起学习表达爱的方法吧!精彩片段1“要钱干什么?”“买书……”“多少钱?”“一元五角就行……”母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用皲裂的手指数着。旁边一个女人停止踏缝纫机,向母亲探过身,喊:“大姐,别给!没你这么当妈的!供他们吃,供他们穿,供他们上学,还供他们看闲书哇!”接着又对我喊:“你看你妈这是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?”     

线描写生教学中儿童能力的培养

儿童画在低年级以线条为主要的表达方式,到了中年级,随着学生思维和认识的提高才发展到写实阶段,才能正确地画出事物的形状,并注意到透视、明暗、气氛、结构等方面的技巧。把握这些特点,教师就能在小学美术课堂教学中有效地运用线描来写生,有效地培养     

浅谈线描绘画教学的有效指导

儿童天生喜欢涂涂画画,他们的线描“作品”总是出现在居室和街头院墙上,在儿童所到之处都可以看到他们无拘无束的线描“作品”。作为一名校外美术教育工作者,有责任和义务去引导孩子怎么画,怎样用线,以提高造型绘画的能力。在实践中,笔者从优化内容、激发兴趣;有效指导、提升能力;多种表现,放飞想象等方面入手,以此开拓儿童的视野,加深他们对客观事实的感知力,激发他们的想像力和创作热情,从而提高他们的视觉审美能力。     

儿童线描写生中的观察与表现

进行线描写生活动能让儿童更深刻地认识事物、表现事物,从而提高观察能力、分析概括能力、造型能力及审美能力。那么,孩子在线描写生中如何进行观察,怎样表现才能驾驭线条这种美术语言,更好地表达自己的感受呢?让孩子们学会"看",看什么、怎么看,是进行线描写生的首要条件。教师要在学习活动中调动孩子的知觉体验,唤起对描绘的事物的兴趣,他们积极主动地对事物进行研究,才能表达出自己的独特感受。线描写生如何进行表现,在表现中应该引导学生注意哪些问题,最后呈现出什么样的作业效果,在表现过程中孩子们得到了哪些能力发展,是进行线描写生要解决的问题。     

生动的线条葱灵的课堂——从《线描写生——葱》一课谈儿童线描写生体验教学

儿童线描写生体验教学,是指在美术教学中引导儿童对着生活中的实物主动观察,感知物体的形体、花纹、材质等美感,强化内心的体验,用儿童特有的用笔用线方式表达对物体的真实感受.     

描绘秋天的色彩 浅谈秋季户外写生

如果盲目地写生,无论四季,都是采用同样的情调、光感和色调,很难产生出色的作品。只有针对秋季的特点,才能画出更成功的作品。     

论线描人物写生的主观意象性表现

线描人物写生课程是高等美术院校重要的教学内容,是学生研究学习中国画的必经之路,又是提高学生绘画造型能力和艺术修养最有效的手段之一。中国绘画对线的表现取自意象,这种方法的特点已成为将画者主观的意象表现与客观的人物造型相融合,从而实现艺术形象的再创作过程,为此线描人物写生不仅仅是一种技术训练,而是一种主观意象的线条表现。     

小议线描写生走进小学美术课堂

美术课堂是开发学生智力、陶冶学生情操的有效路径,是引导学生眼、手、脑不断转换的动态过程.受现代教育理念的影响,传统的、简单的绘画形式逐渐被取代.实践表明,线描写生对学生美术素养的提升有重要影响.因此,教师要着力开展线描画教学,特别是线描写生的训练,将线描写生融入小学美术课堂中,真正让学生展现不一样的心境,最大程度地激发...     

漫话儿童线描写生

线描写生简单方便,只要一只签字笔、一张纸、一块画板就能随时随地进行;线描写生具有帮助学生培养观察能力、造型表现力,抒发情感、展示个性等重大意义;线描写生能帮助学生从小就打下很好的绘画基础。     

发现美,感知爱

"10月23日是霜降。霜降节气含有天气渐冷、初霜出现的意思。"霜降这天,在向学生简单介绍过"霜降"后,我和孩子们的晨诵选择了白居易的《村夜》:"霜草苍苍虫切切,村南村北行人绝。独出门前望野田,月明荞麦花如雪。"我领着学生一遍一遍轻吟浅唱,想象诗人在寂静的夜晚,披一身清霜,在田野上徘徊,见"月明荞麦花如雪",忘情地赞叹。     

用颗童心解读儿童画

作为一名幼儿教师,要能随机抓住孩子的各种心理需要,掌握幼儿的心理发展状况,用颗童心解读儿童画才能把幼儿外在的行为转化为内在的动机,从而达到师生之间的心灵沟通.     

探索小学美术校本课程《线描画》实施方案

本文首先讨论了小学美术线描画和写生教学过程中要引导学生多角度观察,然后分别从整体和局部两个方面探讨了写生和线描画创作的观察训练,最后还提出了要给予学生充分的创作空间。     

热爱生活,才能发现美

又一个“十一”长假到了,好多同学都说要去旅游。他们要去的地方要么是五光十色的大城市,要么是风光秀丽的名山大川,而我却准备去外婆家的小山村里玩几天。外婆家养了许多鸡、鸭、鹅。清晨,我被它们的叫声吵醒了,翻身起床一看,才五点钟。我打开窗户,只见东方才露出一点儿鱼肚白。     

大班写生活动：老师的头发

【设计思路】线描写生是幼儿园开展写生活动的主要形式,是促进幼儿从随意性的作画向描绘客观事物发展的有效途径,其对写生题材的要求非常高。教师的头发是一个充满生活气息的写生题材。教师的头发常常是幼儿抚摸的对象,教师的发型幼儿也非常关注,     

用笔,记录精彩

阴霾了数日的天空终于露出了澄净的笑脸,秋日的阳光也犹如调皮的孩子,偷偷溜进了你的房间。纱窗也耐不住寂寞,在阳光的怂恿下,闪耀着欢快的步伐。风姑娘娇羞地挪着脚步,慢慢地爬上窗外的梧桐。树上的鸟儿热闹起来,你一唱,我一和,给这个秋天带来最动听的音乐,梧桐叶     

用眼和手去发现的切赫

任何重大的科学发现,都可能会带来一场科学的革命。但这种发现是来之不易的。关于生命起源的发现,就是一个例证。     

纯情童心描绘家乡美

儿童绘画创造是生命本真的表达和交流,是其独特个性形成的有效途径。蓬勃发展的现代中国需要与世界接轨的具有独特个性、全面素质的创新型人才。在绘画中逐步引领学生进行观察,就可以彰显儿童的个性,给儿童创造自我创作的空间。