从家庭作业质量入手,提高学生兴趣

家庭作业是课堂教学的延伸,它应该是可以选择的、个性化的,它应该给孩子综合运用知识、发展和展现个人天赋提供机会,它应该成为孩子生活的一部分。家庭作业应该是教师精心准备的送给孩子的一个礼物,愿这个礼物能让所有的孩子都喜欢。     

优化数学课堂教学环境,提高学生学习兴趣

数学课堂教学是学生获得知识、发展智力、提高素质的主要渠道之一。优化数学课堂的教学环境,融洽密切师生关系,激发学习兴趣,营造自主发展宽松的学习氛围,让学生在丰富多彩的教学活动中自主学习,实现在师生互动中优化数学课堂教学,真正关注学生个体,以学生为主体,让学生成为学习的主人。     

优化课堂教学,提高学习兴趣

在素质教育背景下,地理课堂教学越来越强调自主性、开放性、高效性。据此,在地理教学中,教师要在优化课堂教学上下功夫,营造宽松、愉悦的教学氛围,使学生在学习过程中,既能轻松地学到知识,又能培养他们的综合能力。     

优化教学方法,提高学习兴趣

新课改下的初中思想政治课堂教学发生了可喜的变化,特别是学生学习思想政治课的兴趣大大提高了,教育理念发生了新的转变,摒弃了以前＂满堂灌＂的教学模式,     

优化数学课堂教学提高学生学习兴趣

本文叙述了数学学习兴趣的重要性,指出教师在教学中应优化数学课堂教学情境,提高学生学习的兴趣,以提高数学教学效果,达到数学教学目的.     

优化英语课堂教学提高学生学习兴趣

英语教学必须让学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到真实交际,以期达到真正掌握英语的目的.我在日常英语教学中实施了优化教学法,激发学生的学习兴趣,使他们能自主、快乐地学习.     

激发学生学习兴趣,提高学生主体性

爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师."因此,在教学中我们要激发学生的学习兴趣,帮助学生形成学习动机.兴趣是一种学习的动力,学生兴趣越浓,学习的积极性就越高,学习的效果就越好.课堂教学是教师激发学生学习兴趣,提高学生参与行为的重要场所之一.当学生的学习兴趣被激发之后,学生学习的积极性和主动性就会调动起来,他们的学习态度和方法就会发生改变,有参与课堂的愿望.这样学生的积极主动又会在课堂上对教师的教学产生影响,促进教师教学教学的提高,使教与学产生良好的互动.英语课强调学生的主动参与,教师要善于激发学生的求知欲,培养学生的学习兴趣,使学生的思维和行动都处于积极状态,从而使学生获得运用英语的能力,这才是以学生为中心的课堂.在课堂上要使每个学生都活动起来并不容易,教师要转变观念,改变提问方式,转变教学方法,真正使学生成为课堂的主人.     

优化教学结构,提高学习兴趣

学生兴趣如何直接影响到学生学习水平的高低。只有努力激发学生的学习兴趣,才能拨动学生的情绪之弦,才能调动学生的学习积极性,达到预期的教学效果,达成共识,从而共享、共进。     

改变教学方式,提高学生学习兴趣

数学,是一种人类思维的表达形式,包括逻辑和直观、分析和推理、共性和个性,反映了人们缜密周详的逻辑推理以及积极进取的意志。对低年级小学生的授课还上升不到这种抽象的理论高度,而他们活泼好动、好奇敏感却又缺乏目的性的特点,给教师提出了新的挑战。     

精心设计练习,提高学生学习兴趣

很多学生怕写作业,特别是任务过重的作业。要让学生不怕写作业,不但要减轻学生的作业负担,更重要的是要设计和布置学生乐于做的作业。那么,学生乐于做什么样的作业呢?一、新颖有趣的作业学生对作业是否感兴趣,在很大程度上取决于作业的内容是否新鲜、有趣。他们对内容枯燥、形式单调的作业感     

精心设计,提高学生的学习兴趣

初中课程教学意识的更新和教学技能的提高,需从教师的主客观两方面进行加速。目前,在课堂教学中,教师往往拘泥于教材,强调单纯的记忆和思维的严谨,缺乏生动活泼的学习情趣,也就是过多注重了认知目标而忽视了情感目标。但对于初中生而言,学习动机、学习目的性还不强烈,愉悦、兴趣是他们学习的一种驱动器,甚至对老师的好感也会成学习的驱动力。兴趣是最好的老师。学生对学习是否产生兴趣,往往是课程教学成败的关键。在教学中,教师可以从激发竞争、引疑求趣、创设环境、引导实践等多方面激发的学生学习兴趣,推动学生探求知识和获得能力的强烈欲望。教师在各方面积极地引导学生,使学生对学习的兴趣增强了,从而促使学生爱上学习。     

交流学生成果,提高学习兴趣

课堂不仅是学生获得知识的主要渠道,更是学生提高学习兴趣,数学素养,获得思想方法的重要场所.下面一道题的解法是课堂内各学习小组讨论的成果.     

学科整合,提高学生学习兴趣

低年级的小朋友最大特点,就是注意力不能长久集中。这在一定程度上影响了孩子的学习效率。而老师的一系列压制,也会让孩子产生抗拒心理。低年级英语课堂改革势在必行。     

提高家庭作业效率减轻学生学习负担

新一轮课程改革要求教师向课堂要质量，充分减轻学生的作业负担，对学生的家庭作业已提出了限时要求。一二年级不留书面家庭作业，三四年级不超过30分钟，五六年级三科（语、数、英）总量不得超过1小时。因此，布置家庭作业要从效果上下工夫，那么，如何才能提高家庭作业的效果呢？     

优化作业批改方式提高学生学习兴趣

批改作业是教师的一项常规工作,对指导学生学习、检查教学效果、调整教学方案发挥着至关重要的作用。对作业的批改,教师习惯于用“√”“×”来评判正误,采用百分制量分。此法在评价学生学习成绩,判断解题正误,比较学习差异方面有一定的作用,但枯燥乏味、缺乏激励性,不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。如何更好地通过作业的批改提高学生学习兴趣,发挥学生的能动性,是一个至关重要的问题。因此,笔者提出以下几种优化作业批改的形式供大家商榷。     

激发学生学习兴趣,提高课堂学习效率

现在的学生学习很累,如何将学生过重的课业负担降下来,如何才能做到＂轻负高质＂,使学生既能达到教学目标的要求又能快乐地学习、健康地成长,这是教师要思考的问题,也是教师要达到的目标。如何才能＂轻负高质＂呢？那么必须要提高课堂的教学效益,关键就在于要在教学中激发学生的学习兴趣。兴趣是学生认识需要的情趣表现,是学生主动探究知识的心理基础。学生有了＂想知道＂的念头,     

关注学生学习心理,提高数学学习兴趣

数学是极具魅力的-数学结构的严谨、形式的简洁、变化的绝妙,使无数的数学爱好者为之倾倒.然而,就目前我国初中数学课程现状而言,普遍存在着过分关注学科自身内容体系及逻辑结构,忽视学生学习的心理特征及身心状况.使得很大一部分学生认为数学难学、枯燥,甚至是无用的,毫无魅力可言.     

优化数学课堂教学情境提高学生学习兴趣

本文叙述了数学学习兴趣的重要性,教师在教学中应如何优化数学课堂教学情境,提高学生学习的兴趣,以提高数学教学效果,达到数学教学目的。     

培养学生学习兴趣,提高英语学习质量

新课改实施以来,受教学模式、师资力量、培训方式等因素的改变,小学英语教学在带来一系列创新的同时,很大程度上面临着学生学习兴趣不高、接受能力减弱等一系列问题。本文以问题导向为抓手,从多方面培养学习兴趣为着力点,通过"提出问题"和"解决问题",旨在对小学英语教学中学生学习兴趣的培养起到积极作用。