黑与白是色彩吗?

白色是所有色彩的混合物,而黑色意味着没有光。科学家根据3个参数来界定色彩,即色调、色品和亮度。色调描述蓝色、绿色或红色的多少。它是最基本的特     

中日韩三国文化比较

红色中国、原色韩国、杂色日本 对中国人来说，红色意味着吉兆和财运，所谓红红火火。过春节时，门框上贴上红对联，过元宵节门口挂上红灯笼，新娘结婚穿红色的礼服……     

班徽

正班徽整体造型由抽象化的阿拉伯数字"405"字样组成,代表我们是405班。班徽由5种颜色(蓝色、黄色、绿色、红色、橙色)搭配在一起,意味着五彩的青春,红色和橙色组成的图形像一只小鸟尽情飞翔,同时也像英文     

中央苏区红色教育资源的开发——以赣南为例

红色教育资源开发是一项集政治、经济、文化、教育等多重意义于一身的系统工程。赣南苏区是我国红色教育资源分布最广泛、内涵最厚重、种类最齐全的地区之一。当前赣南苏区红色教育资源开发中存在思想认识不足、内容结构失衡、开发思路守旧、整合措施不力等问题,因而提出整合优质资源,合理规划布局;加强宣传推广,打造红色品牌;改革管理体制,转变开发模式等对策措施,以加强和推进赣南苏区红色教育资源的开发。     

铃儿响叮当,圣诞爱“红装”

最红不过圣诞节。温馨甜蜜的12月,充满节日气氛的12月,红色装扮永远是最值得推荐的。红色外套、红色针织衫、红色短裙……一切与喜乐相关的日子都离不开美丽的红色、出挑的红色、醒目的红色。带着美好的心情,迎接属于你的圣诞"红装"吧,让你从内到外散发幸福的、动人的气息。     

以人为本的执政理念——代表中国最广大人民的根本利益的析解

代表中国最广大人民的根本利益,集中体现了以人为本的执政理念。“代表”意味着尊重人民的意志和利益,“中国”意味着国际交往中的国家利益原则,“最广大人民”是社会各阶层、各方面群众和最大多数人的统一,“根本利益”意味着“民生为本”。     

新化学分析结果表明火星水中含有“防冻剂”

大多数行星科学家相信,如果说太阳系中还有什么地方可能存在生命,那么火星是最有可能的候选者。然而这里还有一个问题：这颗红色星球的温度或许从来就不足以支撑在地球上欣欣向荣的潮湿的生态系统。但这并不意味着火星上不曾有过流动的水。新的发现表明,火星上的水包含有大量能够起到防冻剂作用的盐。     

班徽

班徽整体造型由抽象化的阿拉伯数字“405”字样组成,代表我们是405班。班徽由5种颜色（蓝色、黄色、绿色、红色、橙色）搭配在一起,意味着五彩的青春,红色和橙色组成的图形像一只小鸟尽情飞翔,同时也像英文show的首字母s,意思是秀出自己。整体寓意是“年轻的梦想,牵动激情飞扬;五彩的青春,秀出完美自我”。     

喀纳斯的秋

正对于秋天的喜好,也许是人类天生对色彩的偏爱,因为秋的到来意味着,即将告别已经看厌的绿色,迎来丰收喜悦里无尽的金色、血泊感的红色,搭配着秋日里盛开的花朵,形成特有的色彩组合,赚足了人们的眼球。同样,秋天,对于北疆来说应该是四季里最迷人的季节,而最出名的应该非喀纳斯莫属了。前往喀纳斯的路蜿蜒曲折,需要翻过山谷里的村庄,路过渐黄渐绿的草原,转过一条条盘山路,才能豁然     

生命的颜色

人最宝贵的是生命,生命属于人只有一次。每个个体都有它独特的个性,所以生命不该只有一种颜色。生命是什么颜色?生命是绿色的,像那生机勃勃的春天。春天来了,嫩绿的小草努力冲破大地,奋发向上,去等待春雨的洗礼。看,在草地上嬉戏的少年不正是刚刚破土而出的小草吗?生命是红色的,像那赤日炎炎的夏天。夏天公园里的花姹紫嫣红,争奇斗艳。明媚阳光那多彩的光环化作一种祝福奉献给了人间,这些不正和那忙忙碌碌的青年一样吗?生命是金黄色的,像那果实累累的秋天。金黄色意味着成熟,意味着收获。那金黄色的秋天、那累累的果实,不正是人过中年时的成…     

地方红色文化基因融入思政课教学的实践探索——以张家口为例

红色基因是中国共产党最宝贵的精神财富.传承红色文化,赓续红色血脉关系到中国特色社会主义的发展方向.将地方红色文化资源融入高校思想政治理论课教学的各个过程和实践环节中,对赓续红色血脉,传承红色文化具有重要的理论价值和现实意义.     

巧用红色资源实现学科交融

<正>红色资源是最生动的“历史书页”,蕴含着中国共产党历久弥新的初心使命;是我们继往开来、在新时代建功立业的强大精神力量。用好红色资源,赓续红色血脉,传承红色基因是每一位历史教师的责任。因此,我们需要在课堂中以课为媒,在画作、诗词、文物、家书等红色资源中领悟红色精神内涵,让学生接受红色精神的洗礼,     

将红色文化引入高中教育探讨——以通渭红色文化为例

红色文化是一种强大的精神动力,是人类最优秀的文化成果之一,是中国共产党带领中华民族在长期的斗争和社会实践中形成的,是推动有中国特色社会主义建设不断砥砺前行的伟大精神动力。传承和发扬红色文化有助于帮助广大青少年学生树立正确的社会主义人生观。作为高中生,拥有正确的政治立场是最基本的、最根本的要求。而历史教学对于培育学生价值观、认知能力、精神内涵有着无可替代的价值。红色文化引入高中历史课堂,可以丰富学生内在的精神世界,也可以让学生树立正确的政治立场。     

利用红色文化提升大学生思想政治教育成效

红色文化是中华民族的特色文化,它是中国人民最宝贵的精神财富。在当前形势下,红色文化教育活动是提高大学生思想政治教育水平的有效途径。本文通过对红色文化的定义和特点分析,提出红色文化对大学生的教育意义,并且分析了目前我国红色文化在大学校园里的发展现状,最后提出通过红色文化教育来增强大学生思想政治教育成效的对策和方法。     

构建“三位一体”红色文化课程体系

<正>红色文化是中国共产党领导全国各族人民在长期的革命、建设、改革进程中创造的先进文化,积淀着中华民族最深层的精神追求,是中华民族独特的精神标识。红色文化课程是培育青少年文化自信、强化青少年理想信念的优良载体和有效方式。2018年起,江西省南昌市洪都小学充分挖掘本土红色文化课程资源,积极创新教育教学方法,本着“把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”的初心,     

自媒体时代大学生讲好红色故事的现实意义及实践路径

红色故事记录了中国共产党人披荆斩棘、迎难而上的奋斗历程,是传承和弘扬革命文化与革命精神的重要载体,是马克思主义中国化最朴实无华“接地气”的印证,同时也是中国共产党人及革命群众最基本“生活样态”的展现。自媒体时代下,大学生更易受各种社会思潮的影响,讲好红色故事能够帮助其更好地筑牢社会主义意识形态阵地、坚守中华文化立场、传承红色基因。因此,自媒体时代要积极通过创新话语表达、贴近现实诉求、依托新媒体技术等路径与方法,引导大学生讲好红色故事、弘扬红色文化,使其成长为担当民族复兴大任的时代新人。     

从适应型教师文化走向创生型教师文化——论新课程背景下教师文化的重建

我国新一轮的课程改革是全方位、立体式的改革,它不仅仅意味着内容的更新、完善与平衡,更意味着代表先进化的学校化的创造。学校化的变革是课程与教学改革最深层次的改革,而学校化中最有活力和最具主体意义的是教师化。因此,教师化的重建成为新一轮课程改革的核心课题。     

红色文化中的红色基因及其内涵分析

要传承红色基因,必须首先了解红色基因内涵。红色基因是红色文化的核心,是对中国传统文化和马克思主义的继承和发展。不止是现代的产物,同样也是中国传统的文化基因。红色基因主要体现在3个方面:先立其大的信念,实事求是的理论方式,为人民服务的宗旨。其中最基本的内核是为人民服务。     

班徽

班徽整体图案像一个正在向前奔跑的人,怀中抱着一支火炬,象征传承与启迪。火炬的火焰同时又是人的头部,用红色,象征激情与活力;中间部分是草书“四”字,用绿色,象征青春与生命;最下面是楷书“二”字,也是奔跑中的两条腿,用蓝色,象征纯洁、高远,也意味着包容与和谐。这就是激昂、奋进、不断超越的二（四）班。整个图案设计简洁、大方,视觉冲击力强,富有时代感。     

“红色经典”再流行现象的生成探析

＂红色经典＂是中国20世纪50年代至60年代以革命为主题的文化生产。＂红色经典＂文化在中国的传播,几乎运用了所有的媒介手段和艺术样式,包括小说、广播、戏剧、影视、绘画、音乐等等。其中洋溢着浓厚的革命英雄主义和浪漫主义气息的＂红色经典＂电影,流传最广、影响最大,成为新中国50到70年代最主要的精神消费品,＂红色经典＂影视再流行是世纪之交最引人注目的中国文化现象之一。文章力求从艺术学与社会学角度,通过考察＂红色经典＂电影的生成语境、价值评判和历史发展,探求其再流行现象的内外动因,并从中反思其现实意义。