概念教学中值得探讨的一个问题

中学物理教学传授知识的任务,就是向学生讲清楚物理事实、物理概念、物理定律、物理理论。其中,物理概念是物理客体的概括、抽象、深化,揭示物质的某方面的属性。定律是概念间的联系,是以概念为基础的,而物理理论又是定律的概括。所以物理概念教学在物理教学中处于一个核心的环节,概念是最重要最基本的内容。物理量是“量度物质的属性的描述其运动状态时所用的各种量值”。因此在物理概念中有许多是物理量,如力、速度、电场强度、磁感应强度等,也有些不是物理量,如质点、平     

二面角教学中值得探讨的一个问题

教材对二面角的平面角是这样定义的:“以二面角的棱上任意一点为端点,在两个平面内分别作垂直于棱的两条射线,这两条射线所成角叫做二面角的平面角。”对于这个定义,众多的人认为是:当二面角α—l—β给定之后,定义规定的平面角大小是唯一确定的.与顶点在棱上的取法无关。如图所示。笔者认为:这     

一个值得引起注意的问题

最近,我们走了一些地方,调查了几所中学,发现相当一部分语文教师特别是初三、高二语文教师,自立教学计划,不按《大纲》要求,去上什么“基础知识复习     

目标教学过程中一个值得探讨的问题——目标归一性

近年来,美国教育学和心理学家布卢姆的教育目标分类学和掌握学习的理论,在我国受到空前的重视。各地相继开展了“目标教学”的广泛研究。据文献报道来看,目前各科“教育目标”的研究和制定只是局限于各科的教学大纲和内容的要求上,将布卢姆的目标分类方法用     

浅谈复式教学中的干扰问题

在复式教学中,学生在动静交替的状态下学习,往往会产生相互间的干扰。这些干扰主要来自两个方面,一是视觉干扰:教师讲课中用的图片、教具及老师的行动等,都会引起“静”态下学习的学生视觉的转移。二是声浪干扰:教师讲课中的语音声调、学生回答问题、朗读等声音,都会分散“静”态学生的学习兴趣和注意力。同样,自动作业方面的学生默读、轻读、小助手的活动,虽能保持自动作业的学生的注意,却也会对直接教学的学生产生干扰。另外,“静”态学习的学生,如果纪律性差,缺乏自控能力,或因作业留得不适当,自学能力又低,擅自向老师发问等,也会对“动”态学生产生声浪干扰。如何避免学生注意力分散,消除干扰源,降低相互干扰呢?可采取如下措施:一、注意培养学生抗干扰的能力。复式班的学生要比普通班的学生更具备抗干扰     

一个值得命题者注意的问题

现行九年义务教育三年制初级中学《几何》第二册(人民教育出版社中学数学室编著,以下简称教材)第226页有这样一段文字:“在记两个三角形相似时,和记两个三角形全等一样,通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上,这样可以比较容易地找出相似三角形的对应角和对应边。”关于这段文字,现行九年义务教育三年制初级中学《几何》第二册教师教学用书(人民教育出版社中学数学室编著,以下简称教参)第250页有以下注解:写成△ABC∽△A1B1C1,表明对应关系是惟一确定的:A→A1,B→B1,C→C1,如果仅说:“这两个三角形相似”则没有说明对应关系。教材…     

一个值得物理教师注意的问题

曾经见过这样的两道热学题: 1.物体温度升高了,表明 。A.物体一定吸收了热量;B.别的物体一定对它做了功;C.物体的内能一定增加了;D.物体的体积一定增大了。(出题者认为:物体的温度升高,表明物体的内能一定增加,故选C。) 2.某物体温度升高了,则 。A.它一定吸收热量;B_它的内能增量一定等于它吸收的热量;C.它的分子平均功能一定增加;D.它的内能一定增加。(答案选C。)     

一个值得命题者注意的问题

现行九年义务教育三年制初级中学《几何》第二册(人民教育出版社中学数学室编著，以下简称教材)第226页有这样一段文字：“在记两个三角形相似时，和记两个三角形全等一样，通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上，这样可以比较容易地找出相似三角形的对应角和对应边。”关于这段文字，现行九年义务教育三年制初级中学《几何》第二册教师教学用书(人民教育出版社中学数学室编著，以下简称教参)第250页有以下注解：     

一个值得物理教师注意的问题

曾经见过这样的两道热学题: 1.物体温度升高了,表明--.A.物体一定吸收了热量;B.别的物体一定对它做了功;C.物体的内能一定增加了;D.物体的体积一定增大了.     

一个值得探讨的问题

题目 如图1所示,弹簧的一端悬挂一物体,另一端用手固定,则放手的瞬间物体的加速度为多少? 观点1:物体的瞬时加速度为零。 理由:放手的瞬间,弹簧没有收缩,弹簧弹力不发生突变,以物体为研究对象,物体受力情况与放手前相同,所以物体仍处于平衡态,物体此时的加速度为零。 观点2:物体的瞬时加速度为g。     

探究性实验中一个值得探讨的问题

在高中《物理》必修1“探究加速度、力、质量的关系的实验”中,小车（包括盛砂的盒及盒内的砂）的总质量一定要远大于砂和砂桶的总质量吗？     

学校管理中值得探讨的一个问题

要加强学校管理,实现学校管理科学化,关键在于建立一支合格的学校管理队伍。而在这支管理队伍中,校长又具有举足轻重的地位。大量事实表明,目前农村中小学的领导班子是不够稳定的,这势必影响学校的科学管理。就我们这次校级干部培训班的部分中学校长平时谈话表明,大多数人表示不愿意继续担任校长。这一问题不能很好解决,中学的领导班子不能很好地稳定,必定严重影响     

三角函数教学中一个值得重视的问题

教学中,有部分同学认为cosπ/3 arc sin1/2存在问题,理由是cosπ/3根据三角函数定义知它是一个不带任何单位的实数即1/2,而arc sin1/2带有单位“弧度”或“度”即arc sin1/2=π/6rad=30°,两个量单位不一     

平衡态教学中一个值得重视的问题

最近读了题为《力热综合题中的一个误区》的文章［１］．文中对两道常见力热综合题的编创提出异意，两道原题如下． ［题１］如图１所示，气缸竖直放置，气缸内的圆形活塞面积Ｓ＝１ｃｍ２，质量ｍ＝２００ｇ．开始时，气缸内被封闭的气体的压强Ｐ１＝２×１０５Ｐａ，温度Ｔ１＝４８０Ｋ，活塞离气缸底部的距离Ｈ１＝１２ｃｍ．拔出止动销钉（气缸不漏气），活塞向上无摩擦滑动，当它达到最大速度ｖ时，缸内气体温度Ｔ２＝３００Ｋ，求此时活塞距气缸底部的距离Ｈ２为多大？（已知大气压强Ｐ０＝１．０×１０５Ｐａ） ［题２］如图２所示，…     

三角函数教学中一个值得重视的问题

时将存在问题,理由是cosπ/3三根据三角函数定义知它是一个不带任何单位的实数即1/2,而arc sin1/2是带有单位“弧度”或“度”。即     

物化教学中一个值得商榷的问题

(一)在化合物熔点处液相线的切线是水平线双组分形成相合熔点化合物的相图是物理化学教学中相图部分的基本内容之一。但在多数物理化学教材中,在讨论这类相图时往往有一个问题没有注意到或被忽视了。这就是应该明确指出,在化合物的熔点处液相线的切线是水平线。例如由 A 及 B 两组分形     

变压器教学中一个值得澄清的问题

一、问题的提出 人教社高中物理教材第二册（必修加选修）,第233面习题A组第（4）题有这样一段话：“下列各段文字中,单独的每一句话在多数情况下未必是错的,但整体的推论却存在明显的错误,请你指出错误,并说明理由．”其中B选项为：“为了把送电电压变成适合各用户的负载电压,要使用变压器．变压器原线圈中电流的变化引起铁芯中磁通量的变化,铁芯中磁通量的变化使得穿过副线圈的磁通量也变化,因而在副线圈中产生感应电动势．     

强化复式教学管理淡化复式教学干扰

复式教学中的相互干扰,严重地影响着各年级教学任务的完成,影响着复式教学质量的大面积提高.笔者通过多年的实践和总结,认为相互干扰问题是复式教学管理的问题.淡化复式教学于扰,应强化以下几条管理措施:     

小学复式教学值得研究的几个问题

我想就沁水县的实际,来谈谈小学复式教学值得研究的几个问题。沁水是晋东南地区的一个山老区县。这里地面辽阔、村庄分散,全县三百里河山,四百万亩面积,五十万亩耕地,21个乡镇,341个行政村,20万人口分居在2622个自然庄上,每个村庄平均只有76口人,其中六人以下的山庄卧铺就有644个。在这样分散的山区,复式小学就成为一种主要的办学形式,全县875座小学,复式小学就有814座,占93％,复式教学班级在校学生,也分别占到了总数的70％和60％。可见,复式小学教学