重视激发学生的学习情绪

教师在教学的全过程中要始终重视激发学生的学习情绪,高昂的情绪就能产生强烈的求知欲,从而提高学习效果.本文阐述了激发学生学习情绪的基本做法.     

浅谈中职物理教学中问题情境的创设

本文就中职学校学生学习情绪不高，阐述了创设问题情境的意义和作用，并结合课堂实例，运用心理学来创设问题情景，通过创设问题情景来激发中职学生的学习兴趣，引导学生进行探究性学习。     

如何在《电子线路》教学中提高学生的学习兴趣

利用实验性教学环节,激发学生学习电子线路的兴趣,通过趣味新奇的电子实验,激发学生的好奇心理,从而激发学生思考的情绪。在教学中富有哲理的幽默,能感染和吸引学生,使学生能在愉悦的心态下学习。     

如何激发高职学生学习内部动机

学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力．高职学生的学习有它自身的特点，培养和激发他们学习的内部动机．能提高学生的自主学习能力，能培养学生良好的学习习惯、学习态度及意志等。这与高等职业教育的培养目标是一致的。基于这一思想，提出了激发学生学习内部动机的方法。     

浅析高等数学教育如何理论联系实际

传统的高等数学教育过于注重理论，而与现实生活脱节，从而导致学生厌学情绪严重。本文针对这种状况着重阐述高等数学教育如何做到理论联系实际，进而激发学生学习数学的兴趣和热情。     

培养英语学习兴趣,提高英语教学效果

当前初中英语教学存在教学效果不良的问题,学生的厌学情绪成为主要影响因素。要提高初中英语教学效果,需从改变学生厌学情绪,激发英语学习兴趣出发,采用灵活多样的手段,创设良好的学习环境和语言环境,使学生在良好的学习状态下提高英语水平。     

激发学习情趣，构建高效课堂

情绪,是人对客观事物的一种态度,是人们心理活动的重要表现。积极的情绪有利于激发学生的学习潜能,调动学生的学习主动性和积极性,培养学生的创新思维。在教学中,教师应借助幽默的语言、想象创造、故事情境等方法激发学生的学习情趣,使学生“善”学、“乐”学、“爱”学、“愿”学、“会”学,真正构建高效课堂。     

培养英语学习兴趣,提高英语教学效果

当前初中英语教学存在教学效果不良的问题,学生的厌学情绪成为主要影响因素.要提高初中英语教学效果,需从改变学生厌学情绪,激发英语学习兴趣出发,采用灵活多样的手段,创设良好的学习环境和语言环境,使学生在良好的学习状态下提高英语水平.     

培养英语学习兴趣,提高英语教学效果

当前初中英语教学存在教学效果不良的问题,学生的厌学情绪成为主要影响因素。要提高初中英语教学效果,需从改变学生厌学情绪,激发英语学习兴趣出发,采用灵活多样的手段,创设良好的学习环境和语言环境,使学生在良好的学习状态下提高英语水平。     

浅谈声乐教学中的情感培养

声乐艺术是通过歌唱来传达思想感情的．它必须在人们自身声音的生理基础上．通过正规、系统的训练。甚至达到一定高难度的训练水平才能完整地抒发其情感。在教学中,声乐教师应该认识到心理活动在声乐教学中的重要性,适时地应用各种调整情绪的手段,激发学生对声乐艺术的兴趣,使学生自觉地保持高涨的情绪来学习声乐知识,从而达到理想的教学效果。     

应用多媒体网络技术提高民办学院英语教学水平

通过引入多媒体网络来进行英语教学能消除民办学院学生的厌学情绪、同时也能缓解民办学院师资的不足，并增加师生之间的交流时间，激发学生的学习兴趣，大大提高民办学院学生的英语成绩，从而增强他们的英语应用能力。     

高职高专学生英语学习兴趣的点燃

<正>针对当前高职学生的状况,教师如何提高高职学生的英语水平?笔者认为一个十分重要和必不可少的途径,就是激发学生学习英语的兴趣。一、融洽的师生关系能够激发学习兴趣心理学研究表明,师生关系的好坏直接影响学生的学习情绪。老师的品德或威信甚至能决     

英文电影欣赏与英语教学

电影是文化产品，孕育着丰富的文化背景，英文电影在英语教学中对学生的记忆、交往、学习环境的营造、学习情绪的调动都有着非常重要的作用。运用多媒体教学平台，按照交际法的教学原则，把经典英美电影赏析与大学英语教学有机结合，是激发学生学习兴趣，了解西方文化，提高教学效果的有效途径。     

在新课程理念下怎样调动小学生英语学习积极性

开创生动活泼的课堂局面,激发学生的学习兴趣,丰富其想象力,使学生产生愉悦的情绪,让学生在轻松愉快的环境中学习,培养学生的自主学习能力、思维能力、创新能力,是二十一世纪英语教学的总趋势。     

高校体育教学中情绪因素的重要性

情绪状态对人的活动有着极重要的影响。结合高校体育教学实践,就学生情绪状态时体育教学的影响,针对性地利用一些有效手段,稳定和激发学生体育学习的积极情绪。     

关注学生差异,缩小差距

小学英语教学要注意结合小学生的心理和生理特点,要有利于激发学生的学习兴趣。这就需要我们的老师先要注意分析这部分学生存在的问题及原因,然后对症下药,给予适当的学习策略,帮助他们激发学习兴趣,培养积极的学习情绪,缩小差距,从而提高学习效率。     

在物理课堂教学中培养学生健康的心理品质

在初中学习阶段的物理教学中,发展学生的智力,激发学生学习物理的兴趣,保持稳定而积极的情绪,培养坚强意志及健康的个性是不可忽视的一环。     

浅议制图教学中的情商教育

制图教学离不开情商教育.在制图教学中,我们应该控制好学生的情绪,培养学生学习制图的良好动机,激发学生学习制图的兴趣,让学生能够正确面对学习制图的挫折,形成良好的学习合作习惯,从而提高他们情商,轻松学好制图.     

定位好高三班主任的角色

一、班主任是学生学习的引导者 1．激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的学习动力,激发学生的学习兴趣,可以有效提高学生的学习成绩。所以,班主任要激发学生的学习兴趣,不仅要激发学生潜在的学习兴趣,还要引导学生将其他兴趣转化为学习兴趣,促使学生积极地投入到学习中。     

激发学习兴趣 提高教学质量

调查表明：五年制专科生中,部分学生厌学情绪比较严重,学习懒散,对学习失去兴趣和信心,化学学科,知识点较多,内容繁杂琐碎,部分学生在初中化学基础就很差,有些甚至基本没学,长期以来,对化学产生恐惧心理,对化学学习显得束手无蓑,厌学情绪逐渐产生。在这种情况下,探索在化学教学中激发学生学习兴趣,成为提高化学教学质量的关键。