关于定语、状语

在复杂的短语或句子中，作定语、状语的往往不是一个词，而是几个词。有的是几个词结合在一起组成一个短语来修饰中心词，例如：（1）不爱说话的人。也有的是几个词一层一层的递加在中心语前头的，如（2）三个天真的学龄前儿童。（1）中只有一个定语，是短语作定语；（2）中有三个定语，是递加定语。     

英语猜词悟义能力的训练和培养

在阅读中我们经常会遇到自己不认识的词，这些词不仅影响对文章的理解，而且影响阅读情绪。那么，对遇到的这些生词我们应该怎么做呢？首先，我们应该认识到：如果有一个词或短语看不懂，并不意味着我们读不懂整篇文章的意思。读一篇文章，肯定会遇到几个或更多的生词，这一点一定要从心理上做好准备。固然查词典是方法之一，但有些时候未必在词典上能找到现成的解释。那么这就需要我们提高猜词悟意的能力。就是要利用上下文线索推测生词的字面意思，悟出词语在文章中的内涵。怎样利用上下文的线索呢？这也是笔者在教学过程中始终探索的问题…     

阅读技巧之扫读

学习扫读技巧是提高阅读能力的最好办法之一。扫读是一种为了发现特定内容而有计划地追踪阅读的阅读过程。在扫读时,要尽可能少读一些内容。为了找到阅读者所需要的信息,可以让视线在所阅读的文章上快速移动,而不是一个词一个词地读。     

第五讲 送你一片“快速阅读”的金钥匙——猜读技巧与整体式阅读

什么是猜读?猜读就是根据上下文猜测文章内容和文字的一种阅读方法。这是一种逻辑推理和语感训练。掌握猜读技巧能提高理解力和判断力。具备了猜读能力,在阅读文章时,视线不必掠过每一个字,可跳着读,跑过几个词或几个句子,甚至可跳过1/5的文字,这样阅读速度就加快了。我们在用意群注视法、垂直     

写好英语作文的几个途径

要想写好英语作文,提高写作水平,笔者认为应从以下几个方面着手。一、广泛阅读,认真模仿写作是一个用语言表达思想的实践过程,写一篇文章会涉及到很多知识,如词汇、句法等。写作是一种输出行为。如果没有足够的输入,要想输出好的文章是很难的。只有往脑海里输进了大量的词汇、句型和各种语法知识,才能写出好的文章。因此,阅读对写作起着至关重要的作用。在阅读时,应该把一些精妙的东西抄录下来,如一些好的词组、句型,并经常翻看,把收集到的短语及句型转化为自己写作时可用的材料。用学过的短语进行造句,并举一反三,用不同的单词或句子表达同…     

“阅读理解”题解题技巧

考生的阅读理解能力取决于其是否具有丰富的词汇量和熟练的分析句子结构的能力。要想达到较高的阅读理解水平,依赖于平时对英语知识的积累和对各种基本技能的培养。做“阅读理解”题不外乎这么几种方法:泛读,精读,查读。即泛读解决不了的问题,用精读去解决;精读解决不了的问题,用查读去解决。下面笔者对这三种解题技巧作一介绍,供同学们学习时参考。一、泛读“泛读”是以最快的速度阅读短文的主要内容和观点的一种方法。那么,怎样才能做好“泛读”呢?1.“泛读”不是一个词一个词地去读,而是要一个短语一个短语,甚至一个句子一个句子地去读,…     

病句辨析方略

病句辨析是高考的必考题,可从以下几个角度切入：一、从语序辨析1.辨析定语的顺序一般来说,多项定语的正确排序是：①表领属性的;②数量短语;③动词或动词短语;④形容词或形容词短语;⑤名词或名词短语。     

中学生英语阅读的误区及其矫正

误区一:词单位阅读阅读视觉感知为字符号具有整体性的特点,因而读者阅读材料获取信息,不应一个词一个词地感知,而应以表达完整思维的语义单位—4—5个词组成短语或句子,作为译码的加工单位。阅读时,应通过眼睛感知文字符号,眼球进行跳跃式的停顿,而     

谈谈"东西"一词的修辞

"东西"是个日常用语,其中"东"读阴平声,"西"读轻声,有两个意义:一是泛指各种具体的或抽象的事物;二是特指人或动物(多含厌恶或喜欢的感情色彩)。人们常说的"买东西",骂人时讲的"老东西",称赞小孩时的"小东西"就属上述两义。那么,"东西"一词使用了修辞吗?     

高考英语阅读理解的猜词实战策略

NMET考试大纲对阅读能力的第三条要求是：根据上下文判断某些词汇和短语的意义,测试这种能力的题目通常称为词汇题。这些词汇和短语可能是大家熟悉的,也有可能是不熟悉的。正确理解、掌握所读材料中单词或短语的含义是理解全文意思的基础,在阅读过程中根据选材、背景以及上下文等线索推测生词词义也是真实语言活动中的一项重要策略。解决这些生词问题,除了知识本身的储备外,猜词的方法和策略也很重要。     

本刊2003年第2期“争当翻译家”竞赛题答案:

Ⅰ．填空依次：According，person，be，But，either，believed，settled，earlier，across，through，might，present，other，finally，continentⅡ．如何提高阅读技能1．总是以快于自己觉得舒服的速度去阅读。通常你阅读的速度越快，理解力会越佳。2．阅读时不要回头读，即使遇到生词，也应该继续读下去。如果一个词或短语你不太了解，也应等到把全段读完之后再回头去认识它。3．要有选择地阅读。在你阅读的时候，要有意识地把名词、代词和动词与别的词分开，因为它们对于你所读的内容最具有实际意义。事实上，你应该真正地读这些名词、…     

短语ABC

○、短语是由两个或两个以上的词按照一定方式组合起来的语言单位,也叫做词组.短语的组成有一定的规律,并不是几个词随便堆放在一起就能成为短语的.词与词之间必须有一定的语法联系,并含有比单个词较多的语义,才成其为短语.实词和实词直接组合的短语,如果词的排列次序发生变动,关系也就变动,语义也就随之而     

浅谈英语中常见的短语介词及其用法

在英语中,按照词的构成,介词分为简单介词、合成介词和短语介同三类。由一个或两个简单介词和一个或几个其他词类组合成一个短语,相当于一个介词的功能,这个短语就叫短语介词。     

如何培养初中学生英语阅读能力

阅读是从书面语言中获取信息的一种复杂的智力活动,是从书面语言中获得意义的心理过程。阅读中所要感知的材料不是一个个单词,而是一系列连续的词、旬、段组成的篇章。一些学生并不知道如何读英语,他们一个词一个词地读,对句子做无味而琐细的结构分析,常常用字典,一直做着书面和内心的翻译,造成这种现象的原因是没有人教他们如何正确地阅读。     

夏日爽读——人生滋味

什么是经典，没有人能给出准确的答案。有人说，“经典必须讲出一些永恒的东西，不局限于这个时代。”有人则认为经典是“以前从没有过的东西。经典可能并不好读，需要人专心致志。那些阅读基础薄弱或是此前只读轻松小说的人不会马上对经典产生兴趣，但即便对这些人来说，只要他们肯坚持读下去，也会发现经典的好处，并把阅读经典看作是最有价值的阅读体验”．     

谈谈what与how引导的感叹句

感叹句是英语句子中的一种常见类型,用来表示说话人的强烈感情.一个句子,一个短语,乃至一个词都可以构成感叹句,但是,最为常见的感叹句还是由what或how开头的,句尾用感叹号,读时用降调.现将what与how引导的感叹句分述如下.     

自读课文“五步法”

初中语文教材 ,每册都编排了不少的自读课文。对这些课文 ,许多教师在教学过程中未按大纲要求(在教师指导下 ,学生自己阅读 ,培养自学能力 )进行教学 ,他们或跳过不教 ,或仅让学生读读罢了 ,或全当讲读课文包办代替……如此种种 ,不但违背了编者的意图 ,也一次次地放弃了培养、提高学生阅读能力的机会。那么 ,如何才能充分发挥自读课文的作用呢 ?笔者认为以下的“五步法”比较可行。第一步 :读　即由学生独立阅读。要求学生在阅读过程中 ,自己解决遇到的生字词 ,读懂句、段的意思 ,整体把握文章大意、作者思路 ,主动接受作者传递的各种信息…     

复指短语的灵活组合法

复指短语(又称同位词组),是由前后两个词或短语构成。这前后两部分的词或短语往逻辑上属全同关系的概念.外延完全重合.即同指一个人或一个事物,在句中同作一个成分。复指短语前后两个部分一般情况下是直接组合的,不可轻易隔开,否则影响语义的连贯。如:     

论分译法在英译汉中的应用

汉语要表达一层意思,一般要用包含动词的短句;而英语往往用一个词或一个短语就能表达。翻译时,使用分译法就是用汉语的几个词或者几个短句来翻译英语的一句话、一个词或一个短句,使其更加符合汉语习惯。     

《中学生阅读》初中版2014年全国初中生征文大赛获奖名单

2014年,《中学生阅读》初中版编辑部与中国教育学会中学语文教学专业委员会联合举办了全国初中生征文大赛,征文题目是“请用‘想’字组一个词或短语,以所组的词或短语为题目作文”。征文历时8个月,收到稿件1万多份。现将获奖名单公布如下。