把语文学习的主动权还给学生

教育是什么,什么是真正的教育,这是多年来几乎被我身边的每一个教育工作者忽视甚至忽略的一个本质问题。如何把握语文教育的本质,把语文学习的主动权还给学生,构建原生态的语文高效课堂,这是当下必须解决的语文教育问题之一。     

把语文学习的主动权还给学生

教育是什么,什么是真正的教育,这是多年来几乎被我身边的每一个教育工作者忽视甚至忽略的一个本质问题。如何把握语文教育的本质,把语文学习的主动权还给学生,构建原生态的语文高效课堂,这是当下必须解决的语文教育问题之一。     

迫切需要解决的问题

迫切需要解决的问题○刘国正○我已离休，目前，在教育界还担任几个职务。今天我的发言不代表任何单位。我欢迎报刊上对中小学语文教育的讨论，提出的问题是重要的。希望形成一次祥和、冷静的科学探讨，成为推动语文教育进一步改革的强劲力量。不言而喻，谈语文教育的问题...     

语言专门化:语文教育的一个岔路口

20世纪末,由《北京文学》发起,在全国范围内展开了一场牵涉甚广的语文教育大讨论。这场讨论实际上是对现代语文教育的世纪总结。直到今天,讨论仍未结束。但其主题却非常鲜明,我概括为语文教育的问题研究与危机意识。我认为,这是现代语文教育的历史觉醒。关于语文教育存在的问题的研究,并不是现在才开始的,可以说,现代近百年的语文教育一直伴随着“语文教育问题”的不断反思和警醒。从叶圣陶“成绩到底有没有”的持疑到吕叔湘“少慢差费”的概括,从王丽“实在到了非改革不可的地步了”的焦灼到洪禹平“误尽苍生”的愤激,语文教育不断遭遇人们…     

语文教育与语文发展——《语文教育学》序

《语文教育学》一书将出版,编者让我写篇序。关于语文教育的问题,理论的,实践的,这本书里都有了全面的详尽的论述;这些论述,卷首的《前言》又作了概括。写序没有多少可写的了。我就语文教育与语文发展这个问题说几点意见,向编者和读者请教。算是代序吧。课程里设置语文这个学科,为的是教学生学语文。当然,语文教育之中还有思想教育,品德教育,美育等等,可是这些都在“之中”,而不在“之外”。这个学科的内容仍然是语文。     

我的语文教育观

正作为一位语文人,我对语文教育的基本认识是什么,这一直是我孜孜以求的问题,虽有心得却未敢示人。叶水涛先生指示我必须说清楚,情急之下,就只能把自己不成熟的想法就教于方家,以求批判。大凡讨论语文教育都离不开语文二字。     

语文教育首先是文字教育

一、语文是一种修养,是一种状态 语文是什么？这是一个简单的问题,也是一个复杂的问题。说简单,是因为无数语文教育的先辈们早就用自己智慧的思考和辛勤的耕耘、以浩如烟海的文字做出了回答。多年来,这些“黄钟大吕”响彻语文教育的天空,也响在我的耳边,成为我在语文的讲台上“传道授业解惑”的“圣经”。     

语文教育:基于人,为了人……——读潘新和教授《语文:表现与存在》

如同文学语境中的诗歌,当代教育语境中的语文在其所在领域是最具精神活力、最容易出争端因而最经常被诟病的部分。这正意味着,语文、语文教育与人们的精神生活有着密切的关联。不管以怎样的面目出现在大众的讨论中,语文和语文教育都是这个社会、这个时代最值得关注也最需要关注的话题之一。我之所以提到语文、语文教育在社会文化层面上的“面目”问题,是因为我感觉到,在各种各样的讨论中,语文和语文教育常常成为“他者”,常常失去其本源上的意义。或者说,人们对于其本体性的认识常常是模糊的。究其缘由,主要问题就出在把“人文性”或者“工…     

朱绍禹语文教育思想摭谈

朱绍禹先生年已八旬 ,他从事语文教育实践和理论研究已经半个多世纪。半个世纪国内外风云变幻 ,先生却始终如一 ,初衷不改 ,为中国的语文教育事业勤勤恳恳地耕耘 ,并取得了丰硕的成果。他既有中学语文教学的实践经验 ,又有深刻的理论建树 ,他的语文教育理论博大精深 ,涉及语文教育的方方面面。限于篇幅 ,现就我了解到的先生语文教育思想中的几个重要方面 ,进行一些研究、探索 ,这些思想对于指导我们今天的语文教学和语文教材的编写将会大有裨益。一、关于语文教学的性质问题关于语文学科的性质问题是一个十分重要的问题 ,对于这个问题朱先生…     

给编辑老师的一封信

尊敬的编辑老师:您好!今天我给您写信,真的是因为太喜欢《湖南教育·语文教师》了。对于《湖南教育》,我有着七年多的深情。在去年的“我与湖南教育”征文活动中,我还将自己与《湖南教育相知、相识、相恋的情感历程写成一文,题为《“偷”来的情缘》。承蒙编辑老师的错爱,此文被刊在2005年第19期上,这更坚定了我订阅《湖南教育》的决心。今年《湖南教育》改版了,推出了语文教师专刊,我更是欣喜若狂,因为我们语文教师终于拥有了自己的专业刊物!改版后的《湖南教育·语文教师》着力提升语文教师的专业水平,着力解决教学实践中的重点难点问题,它…     

关于“新语文教育”的通信

李海林致韩军的信 韩军兄： 　　读到了你的《新语文教育论纲》（载《语文教学通讯》 2000年 17期“封面人物”专栏）一文。 　　最近我一直在想,为什么人们对现代语文教育的评价差异这么大,有的说很好,取得了很大的成绩,有的说问题很严重,甚至说“祸国殃民”。我觉得,问题的关键不在语文教育本身,而在语文教育以外的东西,具体说,人们站的立场、人们评价语文教育的标准不同。这个立场,这个标准不是别的,就是对语文教育与人的关系的认识,关于语文教育对人应该起到什么作用的认识。而其中最核心的内容,又在对人本身的认识,对人…     

语文教学中的寓教于乐

随着教育时空的拓展，学校与学生都无可回避地面临着语文教育个性化的问题——即把学生培养成人而非工具。语文教育个性化的真正实现，应包括两个层次的含义：一是实现语文教育的人性化和个性化，二是学校语文教育具有个性特色，而此两方面我认为只有在语文教育的寓教于乐中才能实现。     

构建开放课堂 丰富学习资源

<正>陶行知先生的生活教育理论指出:教育必须是生活的,一切教育必须通过生活才有效。在教学中,我针对我班外地生多、语文基础差、课外阅读量少、学生怕写作文这些具体问题,以生活教育理论为基础,努力构建开放的语文课堂,使语文教学与生活、社会广泛联系,与实践紧密结合,以此丰富学生学习语文的资源,增加学生在各种场合学语文、用语文的意识。一、开辟"读书角"为了培养学生的阅读兴趣,让学生多读书、读好书,我在班     

语文:让心灵自由飞翔——我的语文教育观

我的语文教育,经历了从"语文教学"到"语文教育",再从"语文素质教育"到"语文民主教育"的过程。所谓从"语文素质教育"到"语文民主教育",是我对"语文教育"在认识上和实践中的进一步深化。     

语文教育与语文发展——《语文教育学》序

《语文教育学》一书将出版,编者让我写篇序。关于语文教育的问题,理论的,实践的,这本书里都有了全面的详尽的论述;这些论述,卷首的《前言》又作了概括。写序没有多少可写的了。我就语文教育与语文发展这个问题说几点意见,向编者和读者请教。算是代序吧。课程里设置语文这个学科,为的是教学生学语文。当然,语文教育之中还有思想教育,品德教育,美育等等,可是这些都在“之中”,而不在“之外”。这个学科的内容仍然是语文。怎么教学生学语文,加以研究,研究得出成果,于是有语文教育学。语文教育学是语文和教育这两个门类的科学有关部分的融合。其中,语文这个门类的是根据,居于主要的方面。怎么教取决于教什么。     

诗意的德育,心灵的语文

语文教学,更是一种诗意的教育。"培养学生做什么样的人,怎样做人"是教育首先要考虑的问题,我从语文教学实践中深切地体会到,语文教学过程中始终渗透着诗意的德育。     

继承·发展·创新——顾黄初语文与生活观评述

顾黄初先生曾指出:“我想用一句话来概括我的语文教学方法的基本观点,那就是,语文教学要贴近生活。”我们知道,教育与生活的关系是20世纪备受关注的教育理论问题之一。美国著名教育家杜威早在20世     

语文课外阅读小议

教育家苏霍姆林斯基曾经说过:教育的全部问题都可以归为阅读问题。从事语文教学这么多年,在具体的教与学的实践中,我逐渐认识到,中学生语文     

也谈语文教学中的创新教育

长期以来,由于传统教育的影响及教育自身存在的问题,学生在教育活动中应该表现出来的高度自主性和创造性受到严重压抑,以致产生厌学情绪,失去了对学习的兴趣。身为一名语文教师,我深感转变教育观念,变革教学方式迫在眉睫。在教育专家们的切磋研讨下,一种全新的教育理念——创新教育应运而生。它的到来颠覆了传统教育,使整个教学活动旧貌换新颜。我在这几年的语文教学实践中,大胆尝试,不断探索,受益匪浅。现我将介绍在语文教学中实施的创新教育,与大家共享。     

语文教育不能忽视的几个问题简

当前的语文教育存在很多问题,很多家长对学校的语文教育不满意,媒体上经常会出现一些批评文章或报道,让语文教育者颇感压力。从小学学到高中,学了十二年语文,可是很多人对语文始终没有感觉,甚至一点母语意识都没培养起来,这是值得我们警惕的。最近,北京市出台高考改革方案,从2016年起把语文高考分值增加到了180分,很多语文老师为此欢呼。然而语文教育改革显然不能停留在高考分值增加上,而是要从它的具体问题改起,从语文教育的内涵改革人手。那么,语文教育到底存在哪些具体问题呢？根据对语文教材和语文教育其他环节的一些观察与思考,我感觉主要有以下几个方面：