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张莉萍 《学生之友(小学版)》2011,(16):4-4
复习课是六年级教学中的一个重要环节。六年级的后半学期基本上是以复习课为主要教学手段,复习课又是以巩固梳理已学的知识,使之形成知识网络、提高基本技能,增强解决实际问题的能力为主要任务。因此,上好复习课,对学生巩固学过的知识,为后面的学习打下良好基础.至关重要。但复习课往往使老师感到难讲,学生感到乏味。学生认为知识已经学过,学得没劲,导致老师上得累,学生学得腻,效果往往不理想。在教改的新理念下,应该调整复习课的上法。提高复习效果。放手让学生自己去梳理学过的知识,把复习的主动权交给学生,让他们主动参与,自主探究,效果会好得多。 相似文献
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顾仁权 《教育前沿(综合版)》2014,(9)
初中物理总复习的过程,不仅是对整个初中物理知识进行系统全面梳理的过程,也是学生对知识的重构和整合、实现知识和能力再提高的过程。而现今初中物理总复习课堂教学存在教师讲得过多、低效练习多、自主复习蜕变为放任式复习等问题,不利于学生学习潜能的发挥。"构建知识网络,突出主干知识",谈谈如何进行初中物理总复习教学,就是要在很短的复习时间内帮助学生梳理知识,总结方法,并达到融会贯通,提高学习效能的目的。 相似文献
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复习所学知识是小学数学教学中的一个重要环节,担负着查漏补缺、系统整理以及巩固发展的重任。随着新课程改革的推进,引导学生根据数学知识体系回忆、梳理知识点和建构知识网络已成为复习课达成的共识。最近,笔者在执教复习研讨课时,把“自我介绍”这一形式引入复习与整理环节,注重数学知识的概括、总结和联系,使复习课“生动”起来,取得了一定的教学实践效果。现将复习与整理的教学过程整理如下:师:今天,我们一起复习与整理小数的有关知识。(板书课题:小数的复习与整理)师:课前同学们以自己是小数的身份,对小数的有关知识进行了复习和整理,… 相似文献
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复习课是为学生梳理、总结某模块或一段时间学习所得而设置的课型,在教学中起着举足轻重的作用。明确复习课如何有效实施将有助于提高教师复习课的教学技能,帮助学生有效复习知识,进而使小学英语复习课科学化、高效化。 相似文献
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总复习是学科教学的一个重要的组成部分,通过对旧知识的重新学习,使知识更加系统化、条理化,使学生各方面的能力得到进一步提升。但复习不等同于重复学习,更多是在旧知识与能力的基础上进行补缺补漏,更多是换一个角度、换一个侧面对学习内容重新认识,达到量与质的提高。化学复习应该是对化学知识与实验基本技能进行整合、梳理和归纳,形成知识体系;力求实现基础知识重点化,重点知识网络化,网络知识题型化,题型设计生活化;总结规律性的知识, 相似文献
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正在新课程改革理念指导下,高中数学复习不能再像以前那样只是把学过的知识重复一遍,应该避免搞"题海战术"来提高考试分数.教师更应注重个性化备课,激发学生的学习兴趣,追求高效课堂.笔者结合多年教学实践,总结了高中数学复习的多维策略,以飨读者.一、做好课前梳理,理清复习思路高中数学内容繁多,知识间的联系性强,在复习前应先熟悉复习知识,促使复习知识系统化和规律化是提高教学效果的重要一步.实际教学中,很多教师往往全程包办复习环节,致使 相似文献
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数学期末复习的要求,一是使学生巩固学过的知识,弥补自己的知识与能力上的缺陷;二是使已学的知识加以系统化、结构化,使其形成网络,增强运用知识的能力。我认为要达到以上目的,提高复习效率,在期末复习时应注意如下几点:(一)理一理所学的知识复习时将平日所学知识加以梳理,使学生把所学 相似文献
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赵旭 《数学学习与研究(教研版)》2010,(16):52-52,54
复习课是中学数学教学的一种非常重要的课型,它是以巩固梳理已学的知识,使之形成知识网络,提高基本技能,增强解决实际问题的能力为主要任务的.如果说数学新课教学是"画龙",那么复习课就是"点睛"了.复习课的效果如何直接影响着学生的考试成绩.因此数学复习课在数学教学中有着不可忽视的作用. 相似文献
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学习是一步一步积累的过程,它有知识缓存,也有知识梳理,对于新学习的知识而言,必须通过定期的复习来实现知识的再造。数学学科具有一定的抽象性,因此,及时有效的复习是必不可少的,这也是由知识缓存到知识再造的重要一环。文章在分析小学数学课堂现状的基础上,对小学数学课堂缓存到再造的策略进行了探究,以期提升小学数学教学效率,促进学生综合发展。 相似文献
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复习是学生认知过程中必不可少的环节,复习的质量直接影响着教学效率。 复习课与练习课不同,它往往要复习一个小节、一个单元甚至涉及更多的内容,要求学生综合地、更高层次地认识旧知,掌握旧知,通过梳理知识,使其系统化。这种 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
思维导图主要是培养学生发散性的思维,引导学生结合相关的知识和图形等进行知识的梳理和总结,使所学的知识系统化,以此提升学习效率。探讨了巧用思维导图教学提升初中数学复习课效率。 相似文献
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经过高中地理一、二年级的学习,多数学生已掌握相关的地理基本概念和基础知识,对地理学科的认识和理解也较为深入。因此,高三地理教学的主要目标首先要明确。一、高三地理复习目标高三教学和高中一、二年级相比有许多特殊的要求,除了正常的教学工作之外,对前面所学的包括初中和高中知识需要重新复习和提高,才能应对高考的要求。基于这些理由,高三地理教学的目标可以简要概括如下:1.在初中地理和高中一、二年级的基础上,全面复习、总结和梳理各个知识点,使之系统化,建立知识网络,深化知识间的联系,使学生的知识获得质的飞跃。 相似文献
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基础阶段英语教学的目的是激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯,使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能,获得基本的语言运用能力,为学生的发展和终身学习打下良好基础。复习是教学的一个重要组成部分,是梳理巩固知识、提高能力的教学过程。复习教学不同于新授课,它是在学生学习了若干新知识后,进行的“温故知新”过程。那么如何在中考复习教学中找出一条“缩短时间,减轻负担,提高质量”的捷径呢?下面谈谈自己在中考复习教学中实施素质教育的几点体会与做法。一、发挥教师的主导作用,做好思想工作,为素质教育… 相似文献
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复习课担负着知识梳理、查漏补缺、拓展提高的重任,同时在教学环节中必不可少。所以,教师在课堂上要为学生搭建学习讨论的平台,让学生有机会把凌乱的知识建成完整的知识体系。而如何上好一堂复习课,使复习课真正起到温故而知新的作用,是我们每一位教师都应该认真考虑的问题。 相似文献
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正复习课是小学课堂教学的重要课型之一,在小学数学教学中占有重要的地位。复习课的目的是巩固和梳理已学知识,使之形成知识网络,同时还有提高基本技能,培养解决实际问题能力的作用。但实际教学中,复习课常常学生学得没劲,教师上得也很累。究其原因,主要是上复习课时教师没有讲究策略和方法。下面,笔者就如何上好小学数学复习课,谈一些看法和体会。一、系统梳理,呈现知识网络 相似文献