利用信息技术,建构魅力数学课堂

利用信息技术进行数学教学,不仅可以突破时间和空间的限制,为数学课堂注入更多新的活力,体现教师教学的多样性,而且能够将抽象的数学概念形象化,帮助学生更好地理解与掌握,提高数学教学效率。     

信息技术与学科教学整合过程中不应忽视板书的作用

在信息技术与学科教学整合过程中，不少教师过于依赖信息技术，板书使用明显减少，有的教师甚至在课堂上完全放弃了板书的使用。诚然，信息技术教学课件既可以帮助学生比较深刻地感知和理解教师所讲授的内容，又可以节省教学时间，优化教学过程。但笔者认为，计算机的演示无法完全取代传统板书的功能，在信息技术与学科教学整合过程中教师不应忽视板书的作用。     

突破难点,提升初中信息课堂的有效性

<正>突出重点、突破难点是教学活动的永恒主题,两者都十分重要。当学生在学习难点知识遇到障碍时,就要发挥教师的引导作用。教师在课堂教学中突破教学难点,帮助学生突破学习上的难点,解除学生对困难的畏惧心理,增强学好信息技术的坚定信念,为实现课堂有效教学打下扎实的基础。因此教师在备课过程中对难点的有效处理,是体现教师教学     

怎样在多媒体环境下开展生物教学

正随着信息技术的飞速发展和教学改革的不断深入,信息技术与学科整合正逐步进入中小学课堂,并日益发挥其应有的优势,得到了包括生物教师在内的广大教师的高度重视。尤其是,它在直观教学、突出重点、突破难点、加大课堂容量、激发学生学习兴趣、培养学生想像力、创造性思维能力、全面提高学生素质等方面,具有传统教学媒体无可比拟的优势。下面,笔者就多媒体环境下的生物教学谈几点看法,希望对教学有所帮助。     

基于微课的小学信息技术翻转课堂教学模式设计策略

基于微课的小学信息技术翻转课堂教学模式设计是促进学生自主学习能力、提升学生信息技术核心素养的现实需要。在概述微课与翻转课堂理论及翻转课堂的内涵与基本特点的基础上,以"驯服‘小老鼠’"教学为例,阐述基于微课的小学信息技术翻转课堂教学模式设计策略,旨在帮助小学信息技术教师进一步转变教学理念,不断提升信息化素养,灵活运用微课构建翻转课堂,实现信息技术教学时间与空间突破,促进小学生自主学习能力发展。     

运用现代信息技术 提升小学课堂教学实效

将信息技术手段应用到小学课堂教学中,可以充分地吸引学生课堂学习的注意力,激发学生课堂学习的兴趣,促使学生自主地参与到课堂教学活动中。同时,教师可以运用信息技术手段轻松地突破一些教学重难点,有效地提升课堂教学的实效。但是,在小学课堂教学中,如何最大化发挥信息技术在教学中的作用呢?是当前很多教师都在思考的问题。基于此背景,本文主要就运用现代信息技术,提高小学课堂教学实效过程中应注意的问题与策略进行了探究,望对更好地开展小学课堂教学活动有所帮助。     

巧用信息技术打造高中英语高效课堂

随着社会科技的进步,信息技术的发展水平越来越高,并在教育领域中已经进行了普遍的应用。高中英语所需要学习的知识量大,学生的学习难度不断增加,教师在课堂教学的过程中,教学的难度也在增加,实际的教学中往往出现教学效率不高的问题。信息技术的应用,能够在英语的课堂教学中充分的利用课堂时间,帮助教师进行教学效率的提升,同时帮助学生提高学习效率,构建高效的课堂。基于此,本文对于信息技术在英语课堂中的应用展开探讨。     

信息技术对数学高效课堂的作用

适当使用信息技术手段,可帮助教师引导学生进行新知识的学习,调动学生自主探究性学习,激发学生学习的兴趣;适当使用信息技术手段,可辅助教师在课堂教学中突出重点,突破难点,做到精讲,使知识传授恰到好处;适当使用信息技术手段,可以培养学生的自主探究能力,提高课堂效率。     

微课在中学信息技术课堂中的应用

当前,中学信息技术课堂存在教材内容落后于信息技术发展步伐、教学时间不足、教学资源形式单一、教学难以整体推进等问题。微课因其微小完整、易于制作、易于传播的特征,合理运用可对信息技术课堂产生积极影响,如突破教材限制,把学生带到信息技术发展的最前沿;为学生提供更丰富、更多元的学习方式;促进教师教育观念的更新等。微课应用于教学实践可为人们带来诸多便利,但微课不能取代日常的课堂教学,更不能取代教师主体对教育教学的思考。     

高中政治翻转课堂教学模式的思考

如何在教学过程中全面地运用以计算机、多媒体和网络通信为基础的现代信息技术,促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动模式的变革成为摆在教师面前的一道难题。实施翻转课堂是解决这一难题的有效途径。实施翻转课堂的过程中需要关注时间设定、适切性、信息技术支持、广度和深度、学生自主学习能力和信息素养等问题。     

信息技术与课堂教学技能的有效整合

课堂是学生获取知识的主要场所,而课堂时间是有限的,要在有限的时间达到最佳的教学效果,关键要提高教师的教学技能。信息技术在教学过程中的普遍应用,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。显然,现代信息技术对中学思想品德教学改革具有重要意义,特别是对提高教师的教学技能具有重要作用。     

打造高效的信息技术课堂

信息技术是一门综合实践活动的课程,也是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程。其教学的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。除了让学生了解和掌握基本知识和技能外,更多的是培养学生把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,让学生在掌握必备操作技能之余还要重视培养其应用、创造、反思信息的能力,形成健康向上的信息伦理,促进学生的全面发展。作为一名信息技术老师,如何在有限的教学时间里打造高效的信息技术课堂,笔者进行了一些实践和探索。     

翻转课堂在对外汉语古诗词教学中的可行性研究

对外汉语古诗词教学是对外汉语教学的分支学科,多年来,古诗词的教学效果一直欠佳。教师在古诗词知识储备、信息技术运用能力和教学时间灵活控制等方面存在优势,而学生也具备自主学习能力,学习设备齐全,课堂行为可控,再加上教学活动的教学原则、教学资源和教学目标等,都适合进行翻转课堂教学。本文从教师、学生和教学活动三个方面,分析了翻转课堂在对外汉语古诗词教学中的可行性,以期对对外汉语古诗词教学有所帮助。     

信息技术与科学课堂融合的教学探究

信息技术的进步与完善对现代教育产生了很大的影响。信息技术与科学课堂融合,在日常教学中有很多优点,其中多媒体的运用打破了时间、空间的制约,很好地突破了教学重点和难点,提高了学生参与课堂学习的积极性,同时也实现了教师角色从传授者向引导者、点拨者的彻底改变。本文就以四个方面展开具体的阐述。     

数学课堂提问的技巧与策略

课堂提问是一种教学信息的双向交流活动,好的提问既能起到引导学生明确重点、指导学生突破难点、激发学生兴趣、巩固学生所学知识、启迪学生思维的作用,又是教师获取反馈信息、调控教学过程、驾驭教学航向的主要手段。明确不同类型提问的特点和功能,能帮助教师在数学课堂教学中更好地设计问题,而好的提问设计是教师提高技能、实施课堂提问的前提,是实现传递知识、传授方法和发展思维的主要途径之一。     

管窥初中信息技术高校课堂的创设

信息技术是一门提升学生综合素质以及信息能力的极为重要的课程。在初中教育教学阶段,教师应当充分根据学生自身的学习情况以及实际教学情况,来构建高效的初中信息技术课堂,这样一来能更好地帮助学生真正的在初中信息技术课堂上学有所得,能更好地完成相关的学习任务。本文从初中信息技术教学中存在的问题入手,分析了创设信息技术高效课堂的策略。     

信息技术与学科教学整合过程中不应忽视板书的作用

在信息技术与学科教学整合过程中,不少教师过于依赖信息技术,板书使用明显减少,有的教师甚至在课堂上完全放弃了板书的使用。诚然,信息技术教学课件既可以帮助学生比较深刻地感知和理解教师所讲授的内容,又可以节省教学时间,优化教学过程。但笔者认为,计算机的演示无法完全取代传统板书的功能,在信息技术与学科教学整合过程中教师不应忽视板书的作用。     

数学教学与多媒体信息技术整合的初步探究

信息技术的飞速发展并应用到数学课堂教学中,使人们对数学教学方法的认识有了根本的转变。将信息技术与数学课堂教学加以整合,有利于提高学生的学习积极性,有利于帮助学生进行探索和发现,有利于帮助学生获取数学解题技能和经验,有利于突破教学重点及难点,有于提高课堂教学效率。     

信息技术在小学数学课堂中的运用

随着科学技术的发展,各种信息技术以新型教学工具的形式开始与教育领域进行融合。而信息化教学课堂的构建在提升教学效率以及教学质量方面发挥着重要作用。运用信息技术教学可以活跃课堂氛围,简化课堂难点问题,丰富教学内容。所以,教师要运用信息技术进行教学情境的创设,增加教师与学生家长之间的沟通,加强教师与学生之间的课堂互动,促进学生思维的发散与突破。     

翻转课堂在初中信息技术教学中的应用

随着我国教育改革的逐步推进,我国初中信息技术学科的教师在对学生们进行初中信息技术教学的过程中,为了促进学生技术水平的进一步的提升,从而将翻转课堂的教学模式运用到了相关的教学过程中。这种方式不仅有利于促进初中信息技术教学课程质量的进一步提升,同时也有利于帮助初中学生培养好自身的计算机综合操作能力,对于学生的发展有着极大的促进作用。为了做好相关的研究工作,本文主要对翻转课堂在初中信息技术教学中的意义以及方式进行了深入的探究,从而为促进我国信息技术的发展提供一定的帮助。