如何培养学生学习物理的自信心

自信心是学生成长与成才不可缺少的一种重要的心理品质,在人生目标的实现中起着非常重要的作用。学生在学习物理上需要一个循序渐进的过程,在日常教学中,物理教师要努力做个细心的人,时刻注意培养学生的自信心,走进学生的心灵,用教师的真情去温暖学生,树立学生学习物理的信心,使他们爱学物理、乐学物理,在物理的学习中获得成功的体验,成长为一个自信的人,从而能更好的进行学习和生活。     

如何培养学生的语文学习兴趣

教学中教师扮演着非常重要的角色．成为学生学习的组织者，置身于主导地位。这样的身份要求教师必须在优化课堂教学中充分调动学生语文学习的兴趣，促动学生积极主动地参与语文的学习。语文教师要培养起学生的学习兴趣，可以通过自身的语文素养熏陶学生，运用课堂语言感染学生．挖掘语文内涵激励学生。     

如何在历史教学中培养学生的自信心理

<正>自信是一个人对自己的积极感受,是一个人感受自己、认识自己、评价自己的方式。从心理学的角度讲,自信心是个性心理的重要特征。自信心是指对自己及自己从事的事业深信无疑,坚信自己的事业一定成功。自信心强的人,总认为自己的能力无穷,相信自己的能力,相信自己的价值。一个人若经常     

如何培养学生的语文学习能力

语文学科是一门工具学科,更是一种重要的信息载体之一,在人类生活发展的各个领域中发挥着巨大的作用,也是使用最为广泛的语言.许多国家在基础教育发展战略中,都把语文教育作为公民素质教育的组成部分,并将其摆在突出的地位.从学生来讲,今天的学习是为了日后工作和生活的需要;从宏观上看,是为了提高全民族的文化素质.因此,在我们平时的教学中,要注重激励学生树立远大的理想,结合不同学生的个性特点,鼓励学生在学习过程中发展创新思维的能力,努力学好语文.本结合个人的教学实践,谈谈如何培养学生的语文学习能力.     

谈如何培养学生的朗读能力

在小学语文教学中,培养学生的朗读能力极为重要。具体教学过程中,教师应有的放矢地实施分角色朗读,科学运用好比较式朗读,适当地运用配乐朗读,通过多样化的教学手段,培养和提升学生的朗读能力。     

如何激发学生学习语文的兴趣

<正>瑞士教育学家皮亚杰说过:"所有智力方面的工作都依赖于兴趣。"我国古代教育家孔子也说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"浓厚兴趣,能调动学生学习的积极性,促使大脑处于高度兴奋状态,造成获取知识、探究未知的最佳时机。     

如何培养学生的语文阅读能力

<正>如何在语文教学中培养学生的阅读能力,为学生的成长和终身发展夯实基础呢?我认为最基本的一点,是要通过日常课堂教学,逐步让学生养成在阅读中学会动口、动手、动脑"的好习惯。     

在语文教学中如何培养学生的创造力

当今国际竞争的实质是科技和人才的竞争,而国民创造力的高低也成为衡量一个国家竞争力的重要标尺。人才,尤其是创造性人才的培养,已成为民族振兴的关键。作为基础的基础,在语文教学中培养创造性人才,已成为时代的强烈呼声。     

浅谈学生自信心的培养

培养学生的自信心是班主任工作的一项重要内容,学生自信心的培养可从以下几方面努力：一、科学的心理疏导帮助学生树立自信心;二、教师以不离不弃的态度激活学生的自信心;三、用激励性的语言增强学生的自信心。     

如何培养幼儿的自信心

正自信心是一个人对自身力量的认识和充分估计,是一种良好的心理品质,也是一个人克服困难、自强不息,取得成功的内在动力。幼儿自信心的形成,与家庭、幼儿园的培养方式有很大的关系。一、给予正面鼓励和表扬幼儿在实践中积累成功和失败的经验,才能对自己的能力有所认识,因此要培养幼儿的自信心,首先应当鼓励他们去试一试,做一做;其次,幼儿总喜欢做点超过自己能力的事情,我们不要轻率地否定幼儿想要试一试自己能力的举动,     

如何培养学生的自信心

自信是成功的基石,自信对学生性格的形成、心理的发展、学习等具有十分重要的影响。学生有了自信心,大脑机能在强烈自信心的驱动下就会挖掘出极大的潜能。学生有了自信心,才能够调节自己的心理机能,培养兴趣爱好。学生自信的缺失已成为普遍的问题,造成这种现象的原因是多方面的,笔者从教师的角度分析原因并提出参考建议。一、信任激励     

探究小学语文教学中如何培养学生的朗读能力

培养和锻炼朗读能力是小学语文教学的基础目的之一。如何提升小学语文教学中学生的朗读能力,是新课改背景下教育学界普遍关心的问题。文章围绕小学语文教学的现状展开,探索小学语文教学中如何培养学生的朗读能力,以促进我国小学语文教学活动的提升与发展。     

如何培养学生学习语文的兴趣

语文教师应以自己的亲近感去唤起学生对学语文的兴趣,在课堂教学中,要创造良好的氛围,让学生参与感知,同时要积极的激励评价.     

如何培养学生学习语文的兴趣

语文教师应以自己的亲近感去唤起学生对学语文的兴趣,在课堂教学中,要创造良好的氛围,让学生参与感知,同时要积极的激励评价。     

在语文教学中培养学生的朗读习惯

<正>朗读是语文教学中一项重要的基本功。有感情地朗读课文,有助于加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从而达到阅读教学中美感、乐感、语感、情感的和谐统一。在语文课堂教学中加强朗读训练已成为当前语文教学改革中最重要的环节,但在教学实践中,仍有这些现象:读得不错的同学在课堂     

培养农村学生自信心的尝试

<正>我曾经在城郊一所中心小学担任一个班5年的班主任兼语文老师。从二年级开始接班,一开始给他们上课时,无论提什么问题,即使是最简单的问题,都没有一个学生愿意举手回答,硬是点名要他们回答,有部分学生站起来就红着脸、低着头不作声,有部分学生也能回答正确。我仔细分析原因:一是他们     

如何通过语文教学培养学生的创造力

语文教学的创新性主要体现在培养学生的创新思维和创造性语言方面。创新思维的培养,不能脱离创造性语言训练,要在创造性语言训练过程中,发展学生的创新思维。在教学实践中,有时以训练创新思新为主,发展学生语言的创造性;有时以创造性语言训练为主,发展学生的创新思维,两者总是统一的,若把语言训练和思维训练割裂开,那是不正确的。     

如何培养学生语文学习的兴趣

孔子曾经说过：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”一位教育家也说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。学生的学习兴趣往往能激励学生探求知识，学得更积极更主动更愉快，能提高学生学习的效率和效果。     

如何培养学生的语文思维

高中阶段,学生在巨大的高考压力下,学习任务繁重,在语文学习上,常常只是停留于表面,没有真正深入地思考过。而在以提高升学率为目标的大环境下,高中语文教师更多的是采取"填鸭式"教育方法教导学生。随着我国语文教育教学的不断改革,高中语文教师开始采取多种措施,提高学生的学习兴趣,并逐步培养学生的语文思维。笔者根据教学实践经验,认为以下措施尤为重要。一、教师教学态度积极高中阶段,学生都是处于高压之下,各科的     

如何培养学生英语学习的语感

良好而敏锐的语感是学好英语的重要前提条件．它是一种修养,也是一种能力;它来自语言实践又反过来指导语言实践。因此,在英语教学中教师应充分发挥自己的主观能动性,采取有效措施,有意识地培养学生良好的英语语感。