浅谈中职语文教学中学生创造性思维的培养

实用能力培养是中职语文教学的主要任务之一,培养学生的创造性思维,为学生走向社会就业、创业打下坚实的基础,具有非常重要的意义。教师要鼓励学生质疑,借助教材、语言文字运用教学、实践活动等培养学生的创造性思维。     

中职语文教学中学生创造性思维的培养

创造性思维源于常规的思维过程,又高于常规的思维,它是指对某种物体、问题、观点产生的新的发现、新的解决方法、新的见解。教师在课堂教学中要善于提出问题,引导学生独立思考,使学生在课堂上始终保持活跃的思维状态。教师在教学过程中要善于营造民主宽松的氛围,尊重学生的个性,激发学习的兴趣,并开展多种多样的语文活动来培养学生的创造性思维能力。     

中职电子技术教学中学生的创造性思维培养

在中职院校中,电子技术课程是比较深奥且枯燥的课程,学生很难融入到课堂学习中,这就需要教师加强对学生创造性思维的培养,采用适当的教学方法促进学生学习。这样才能有效激发学生的学习兴趣,使学生主动投入到课堂教学中。     

运用元认知理论培养创造性思维

创造性思维是各种思维形式的综合与协调,并实现思维层次的突破,而元认知作为人类认知活动的监控系统,对创造性思维的培养提供了全新的视角,起到了深层理解、广泛监控、有力推进的作用.     

运用元认知理论培养学生的创造性思维

创造性思维是各种思维形式的综合与协调,并实现思维层次的突破,而元认知作为人类认知活动的监控系统,对创造性思维的培养提供了全新的视角,起到了深层理解、广泛监控、有力推进的作用。     

元认知理论对培养学生创造性思维的启示

创造性思维是各种思维形式的高度协调与广泛结合,而元认知作为人类认知活动的监控系统,对创造性思维能力的培养提供了全新的视角,起到了深层理解、广泛监控、有力推进的作用.     

高中物理教学中学生创造性思维的培养

如今,如何让学生们的思维能力变得更加敏捷, 让他们能够更加全面地去思考问题已经成为教育工作者面临 的首要问题,而最有效的培养途径就是从物理这门学科下手, 让学生们拥有灵活的思维能力对他们的未来有着十分重要的 意义,而且这些意义将会体现在多个方面,因此作为教师,应该 对此提起足够的重视来,而本文便是对有关这个问题的主要内 容进行了详细的分析。     

数学教学中学生思维监控能力的培养及启示

通过对思维监控能力的理论思考,介绍了几种训练思维监控能力的有效方法,并就其教学功能做了一些探讨.     

中职财会教学培养学生创造性思维之管见

在中职财会教学中，应注重培养和提高学生的创造性思维，为学生创设培养创造性思维的最佳情境。     

论教学中学生元认知能力的培养

元认知就是个体对于自己认知活动的认知。在教学中注重对学生元认知能力的培养有其实际意义。本文就在教学中培养学生的元认知能力问题提出了几点看法:其一,教学中学生元认知能力的培养应注意元认知诸成分的全面培养;其二,元认知能力的培养应遵循元认知发展的规律;其三,元认知训练的主要方法。     

音乐教学中学生创造性思维和能力的培养

在音乐教学中,教师可以通过利用直观的音乐形象、课堂练习等激发学生的创造性思维,并能培养他们的创造能力.本文就音乐教学中学生创造性思维和能力的培养途径谈几点看法.     

中职物理教学中创造性思维的培养策略

近几年来,社会发展的步伐较快,各个行业都处于高度紧张的竞争状态,只有进行创新,才有足够的能力在同行业中脱颖而出,这就决定了在职人员必须具备一定的创新能力,而创新能力的培养不是一朝一夕,它需要从学校教育抓起。从某种程度上讲,中职物理作为一门理科教学,它可以开发学生的智力,促进学生动手能力的提升,所以我们很有必要重视中职物理教学中学生创造性思维的培养。     

论中职动漫教学中的创造性思维培养策略

中职教育为我国培养了大量专业人才,其教学模式的改革已经成为当前教育发展中的关键性工作。动漫专业是近年来出现的新专业,对于促进我国动漫事业的发展起到了重要作用。随着科技的不断进步,以及人们对于动漫产业需求的增长,很多中职学校都顺应社会发展潮流,纷纷开设动漫专业。动漫教学应该以学生的创造性思维培养为目标,实现教学理念与教学模式的改革创新。文章通过分析中职动漫教学中的创造性思维培养的重要性,探索中职动漫教学中创造性思维培养的有效策略。     

物理教学中学生创造性思维的培养

利用实验和习题教学,巧创“设疑”情境,对学生进行创造性思维训练,激发学习兴趣,活化思维,引导和培养学生的创造性思维能力。     

试论中职语文教学中学生创造性思维的培养

在语文教学中努力培养中职生的创造性思维，是时代的要求，素质教育的需要，也是由中职语文学科的性质决定的。创造性思维是由发散思维、形象思维、直觉思维、逻辑思维、辨证思维和纵横思维等六个要素按一定关系组合成的有机整体．与语文教学有着密切的联系。文章结合中职语文教学的实际．从创造性思维的六个要素方面阐述了在中职语文教学中培养学生的创造性思维的问题。     

化学教学中学生元认知能力培养的策略

元认知理论主要包括元认知知识、元认知体验和元认知监控三方面，这三者紧密相联，构成一个整体，其中元认知体验是元认知能力中最活跃的成份；用元认知理论来认识学习的过程，即学习过程并不仅仅是对所学的材料进行感知、记忆、理解、加工的认知过程，而且同时也是一个对该过程进行积极监控、调节的元认知过程。在化学教学中，要培养学生的元认知...     

基于合作能力培养的中职电子线路教学模式研究

随着时代的发展,中职教学的教学法也在日益丰富和改进。中职电子线路教学是中等职业学校计算机专业的一项重要教学内容,它以学生的理论知识为基础,对学生的实践能力和应用能力要求很高。教师在教授学生电子线路知识时,应采用灵活的教学手法使学生理解更透彻,使教学方法符合时代的潮流,适应社会的发展,契合学生的心理。     

语文教学中学生创造性思维培养研究

创造性思维是人类思维的高级过程,是人类意识发展水平的标志,它是对一切事物进行再造性、新颖性、独特性的思考和处理,以形成某种新形式的思维成果。创造性思维能力具有敏感性、流畅性、灵活性、独创性、再定义性、洞察性等六个主要特征,因此,在语文教学中对学生进行创造性思维能力的培养应基于以上六个主要特征,从以下五个方向进行创造性思维能力的教育与培养。     

浅谈在政治课教学中学生创造性思维和创造能力的培养

掌握和运用思维启迪方法以及让学生积极参加社会实践活动,是培养学生创造性思维与创造能力的关键.     

高中数学教学中学生元认知能力的培养

随着新课程的改革,元认知能力成为教育重点培养的能力之一.传统的教学模式总出现理论与实际相脱节的现象.因此,高中数学教师必须更新教学理念,充分认识元认知能力的概念,并在教学中采取有效策略,培养学生的元认知能力.