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《中学生数理化(高中版)》2015,(5)
新一轮高中数学课程改革从理念、内容到教学过程的实施都有很大的变化,这对我们教师的教学也提出了新的要求和挑战.为此,要想实现数学课程改革的目标,作为教师必须积极地探索和研究新的教育理念,研究新的教法及学法.从高中数学教学实际出发,结合数学新课程理念,对高中数学教学策略进行了研究. 相似文献
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《普通高中数学课程标准》(以下简称“标准”)的颁布,对我国高中数学教学将产生深远而重大的影响,对教师的数学素养提出了更高的要求。新一轮数学课程改革从理念、内容到实施,都有较大变化,要实现数学课程改革的目标,教师是关键。 相似文献
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高中数学新课程标准的制订,标志着我国中学数学课程改革进入了一个新的历史阶段。作为一个新的热点问题,"新课标下高中数学课堂有效教学"在得到了人们的普遍重视.新一轮数学课程改革从理念、内容到实施,都有较大变化,这就向广大中学数学教师提出了挑战。本文针对在新课程标准下如何激发学生的兴趣,提高数学教学质量进行了阐述。 相似文献
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王菊英 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2006,28(3):176-178
高中数学新课程标准要求数学教师认清数学课程改革的理念和目标,转变教学观念,由传统单一型教师转换为复合型教师,提高自身的数学专业素质和教育科学素质。 相似文献
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1引言
自2003年《普通高中数学课程标准(实验)》颁布之日起,我国高中数学新课程改革已历经了十个年头.本次高中数学新课程以培养学生的创新精神和实践能力为重点,强调促进每个学生的全面发展,在教学理念,教学目标、教学内容、教学实施及教学评价等方面有了明显的改变,给高中一线教师的教学创新留下了广阔的探索空间.自新课程实施以来,广大高中数学教师的教育教学理念正在不断转变,专业知识不断丰富、专业能力不断提升, 相似文献
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高中数学新课程标准的制定,标志着我国职业教育数学课程改革进入了一个新的历史阶段。新一轮数学课程改革从理念、内容到实施,都有较大变化,这就向我们广大职高数学教师提出了挑战。本文介绍了在新课程标准下的数学教学方法和策略,希望能对广大高职高中数学教师有一定的帮助。 相似文献
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《普通高中数学课程标准(实验)》明确指出:"新一轮数学课程改革从理念、内容到实施,都有较大的变化,要实现数学课程改革的目标,教师是关键.教师首先要转变观念,充分认识数学课程改革的理念和目标,以及自己在课程改革中的角色和作用.教师不仅是课程的实施者,而且也是课程的研究、建设和资源开发的重要力量.教师不仅是知 相似文献
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高中数学新课程标准的制订,标志着我国中学数学课程改革进入了一个新的历史阶段。新一轮数学课程改革从理念、内容到实施,都有较大变化,这就向我们广大中学数学教师提出了挑战。该文介绍了在新课程标准下的数学教学方法和策略,希望能对广大高中数学教师有一定帮助。 相似文献
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王桂杰 《数学学习与研究(教研版)》2008,(11)
高中数学新课程标准的制订,标志着我国中学数学课程改革进入了一个新的历史阶段.新一轮数学课程改革从理念、内容到实施,都有较大变化,这就向我们广大中学数学教师提出了挑战.本文介绍了在新课程标准下的数学教学方法和策略,希望能对广大高中数学教师有一定帮助. 相似文献
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刘燕平 《中国科教创新导刊》2008,(21):60-61
高中数学新课程标准的制订,标志着我国中学数学课程改革进入了一个新的历史阶段。新一轮数学课程改革从理念、内容到实施,都有较大变化,这就向我们广大中学数学教师提出了挑战。本文从四个方面介绍了一些基本的教学方法和策略,希望能对广大高中数学教师有一定帮助。 相似文献
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高中数学新课程标准的制订,标志着我国中学数学课程改革进入了一个新的历史阶段。新一轮数学课程改革从理念、内容到实施,都有较大的变化,这就向广大中学数学教师提出了新的挑战。 相似文献
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李艳红 《数学学习与研究(教研版)》2009,(9):72-72
高中数学新课程标准的制订,标志着我同中学数学课程改革进人了一个新的历史阶段.新一轮数学课程改革从理念、内容到实施,都有较大变化,这就向我们广大中学数学教师提出了挑战.本文介绍了在新课程标准下的数学教学方法和策略,希望能对广火高中数学教师有一定帮助. 相似文献
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课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径则是教学。只有更新教学观念,转变教学方式,才能真正实现新课程的目标。本文就高中数学教师课堂教学理念的转换谈几点看法。 相似文献
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在课堂教学中,我们要抛弃"教师一统天下"的传统教学观念,教师的职责不仅仅是"传道、授业、解惑",更重要的是引导学生自主学习和创新。新一轮数学课程改革从理念、内容到实施,都有较大变化,这就向我们广大中学数学教师提出了挑战。一、高中数学探究式教学的定义所谓探究式教学,是以培养学生 相似文献
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当前,数学课程改革如火如荼地在全国展开,要实现数学课程改革的目标,教师必须加强对数学课程标准的学习,充分认识和理解数学课程标准所倡导的理念,体会新教材的意图和实质,更新教学思想、教材观念和教学方法。作为我市第一批使用新教材的一名数学教师,在充分分析 相似文献
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<正>走近新课改,我们发现要学习的东西很多。新一轮数学课程改革从理念、内容到实施,都有了较大的变化。随着《新课程标准》的颁布与实施,数学教学的任务已转变为关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般能力的发展,为每个学生的终身可持续发展奠定良好的基础。这就向广大高中数学教师提出了很大的挑战。1.要有明确的教学目标教学目标分为三大目标,即认知目标、情感目标和动作技 相似文献
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随着《普通高中数学课程标准》的实施,高中数学教学正经历着一系列的变革.根据新课程标准的理念和要求,高中数学教学的目标、内容、手段、评价等诸方面都面临着重大的变革和调整.根据笔者的调查和了解,在积极学习并实施新课程标准的同时,广大教师也存在着不少困惑和分歧, 相似文献
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张守波 《数学学习与研究(教研版)》2004,(1):4-6
数列与差分是普通高中数学课程标准(试验)中选修系列4中的一节内容.为便于广大高中数学教师更好的适应基础教育课程改革.胜任高中数学的课程教学,根据普通高中数学课程标准(试验)中关于数列与差分内容的教学要求,本文对这一节内容作一介绍. 相似文献
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普通高中数学新课程自2004年开始实验,至今经历了9个年头。选择性是高中数学课程设计的基本出发点。根据课程改革的基本理念和原则,以及时代的发展和科学技术的进步,高中数学课程标准对数学课程的理念与目标、体系与结构、课程内容等进行了调整。高中数学新课程在推进过程中面临着很多挑战,有些问题是教育中带有规律性的问题,需要在深化数学课程改革的过程中解决,有些问题则可以在课程标准的修订中加以改进。 相似文献