班级管理之我见

班级管理是一项复杂的系统工程。如何建立一个良好的班集体,引领学生健康全面发展,是每一位班主任必须思考的问题。结合二十多年班主任工作经验,我就这个问题谈几点浅见。     

班级管理之我见

<正>班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。良好的班集体能给学生的成长提供激励,有导向、监督作用,激励他们充分发展自身的潜力,引导他们全面发展,     

新时期创建良好班级管理之我见

班级管理是一门艺术,又是一项艰巨繁杂的工作。而班主任是一个个具体学生的集合。这一个个学生身上的优点或缺点,集中起来形成班风。班风直接影响着每个学生的健康成长,加强班风建设,建立具有强大凝聚力和感召力的班集体,创造良好的班级小气候,班主任不仅要做到“三勤”：口勤：勤表扬,善批评,循循善诱,苦口婆心;脚勤：勤走动,深入学生之中,善于发现问题;手勤：有事和学生共同做,不指手画脚,摆架子,使各项规章制度有章可循,而且要有一套行之有效的教育管理方法。     

班级管理之我见

班级是学校的组成部分,是学生接受教育、吸取知识、完善人格的摇篮。因此,建立一个优秀的班集体是班主任工作的重中之重。那么,如何才能建立优秀的班集体呢？     

任课教师参与班级管理之我见

任课教师和班主任一样,都是学生健康成长的引路人,他们是一个育人群体,配合得好坏,对于管理好一个班级来说十分重要。这一群体不仅影响着学生心灵的塑造、情操的陶冶,而且直接关系着班风的建设和教学质量的提高。因此,任课教师和班主任必须形成合力,才能共同完成教书育人这一神圣而光荣的使命。     

优化班级管理,形成良好班风

班级管理是教育的基层管理,是对学生直接教育的重要环节,直接影响学生的个性心理发展。建立一个良好的班集体,是班主任工作的重心,也是每个班主任执著追求的目标。有了一个良好的班集体和和谐的学习、生活氛围,无论是整体的发展还是学生个人的进步都有了充分的保障。     

班级管理之我见

班级是学校教育教学工作的基本单位,而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是建设有凝聚力的班集体的核心人物,是沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。班主任是班集体的组织者和领     

班级管理要注重艺术方法

班主任工作的基本任务是带好班级、教好学生。在这几年的班主任工作实践中，笔者认为当一名合格的班主任，不是一件容易的事，光凭干劲和一般热情是不够的，必须注重方式方法，才能让班级管理在学校活动中发挥出最大作用，培养出良好的班集体。下面本人就班级管理工作中谈几种方法：     

班级管理之我见

笔者参加工作以来,一直都任班主任。但是如何管理班级；如何管理学生；如何能使本班形成一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的班集体，一直都是一件令人头疼的事。对此,我从以下几点入手,收效甚好。     

班级管理中的“算账”艺术

一个班集体就是一个大家庭，班主任作为这个家庭的重要成员，究竟是该以保姆的身份出现，还是作为“甩手掌柜”一问三不知，或者干脆搞“一言堂”呢？在推进素质教育的今天，切实打破旧有模式，民主管理班级，培养学生自我管理能力，促进学生个性的健康发展，已经成为时代的呼唤。     

基于经济学原理的班级管理

“三分技术，七分管理”，这句话不仅形象地说明了技术和管理的关系，而且充分描述了管理的地位。国外大量的统计资料表明：在倒闭的企业中约有30％是技术层面的原因造成的，而70％的原因缘于管理不善和管理者的低能。与此相反的是，美国《投资者》杂志多年研究发现，成功的企业都是管理者有着较高素质，管理精湛所至。我们可以很有把握地说：不同组织失败的原因很多，但成功的基础是相同的——管理有效。     

浅谈小学班级管理的艺术

正班主任既是班集体的组织者和领导者,又是班集体中的一员。因此他(她)不仅是孩子们的良师,同时也应该是孩子们的益友。在教育工作中不仅要以身作则,言传身教,而且要推心置腹,循循善诱,这样才有利于对学生的教育和转化。     

班级管理需“四化”——浅谈班级管理之我见

班主任是班集体的组织者和教育者,在学校教育中具有举足轻重的作用,每天面对的是繁杂的事务、一群天真可爱的学生。在多年的班级管理中,我深切体会了到班级管理要讲究艺术。下面谈谈自己在班级工作中的几点体会。     

如何加强班级管理

班级工作管理的重点是品德思想教育;以德育为中心是抓好学生品德,树立良好班风建设,对班级工作管理具有着重要的意义。班级工作是学校教学的重要组成部分,是沟通社会、家长、学生的桥梁,是教育培养学生的品德思想,使学生养成爱我校园,爱我班级,热爱劳动,安全自我,安全益我,保护环境。学生文明有利于提高学生的劳动教育,营造良好的班风和学风。笔者就如何加强班级管理谈自己的几点浅见。一、抓好思想教育,确保班级工作正常化     

学生自主民主管理班级之我见

正所谓学生自主管理,实际上是学生自我管理,是指在班主任指导下,依靠班级主体自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。我们知道,现在的中学生正处在由少年走向青年的过渡阶段,独立意识有所增强,他们不再像小学时那样处处依赖于老师,事事离不开班主任,绝大部分学生有独立处理和安排自己的强烈欲望,有着展示自己的才能、才华的冲动,有着向往独立工作的心理欲     

班级弹性管理的艺术

弹性管理是以规范化的制度管理为基础的灵活机动的管理方法。也就是说，班主任在班级管理中，要根据班级内部诸因素（学生素质水平、心理承受能力、干部力量和人际关系等）和外部环境的变化，突出灵活性、变通性和情感性，以期达到预期的管理目标。     

班级管理之我见

众所周知,在学校管理中,班主任起着十分重要的作用。有一个什么样的班主任,就有一群什么样的孩子,班主任的影响巨大。一个有着良好班风的班级,学生在此生活学习,健康成长,其乐无穷。     

小议班级工作管理的艺术性

<正>和谐的班级、和谐的师生关系是班级建设的根本,是和谐校园建设的重要内容之一、那如何做好班级工作,使学生全面发展、健康成长,事关学生的未来,也关系着学校的声誉,关系学生自身素质的提高,道德修养的养成。因此,就需要班主任在管理班级工作中讲究一定的艺术。自己在多年担任班主任工作中做过多种尝试与探索,并小有收获,现就自己的成功之处谈谈自己的体会。     

班级管理之我见

班级作为学校管理的基本单位．管理工作起着举足轻重的作用。班主任只有抓好班级管理：亡作．才能在班中形成良好的班风学风。一所学校中各班都抓好了班级管理．就能形成良好的校风．学生也就有了一个健康成长的环境．学校的教学质量也得到根本的保证．可见班级管理的好与坏对学校来说非常重要。对于如何做好班级管理工作．笔者结合自己的做法谈谈体会。     

班级有效管理方法之我见

正新的课程改革不仅使课堂教学发生了翻天覆地的变化,同时给班主任的工作方式和管理策略带来了改变,班主任的角色也同时发生了变化。作为班主任,在班级管理过程中采取有效的方法,能在班集体建设过程中起到事半功倍的作用。一、班级凝聚力的培养高一下学期文理科刚分完班,由于对学生全面了解还需要一段时间,所以在班级成立之初需解决的问题比较多,其中最紧迫的问题就是班级凝聚力不强,主要表现为小团体意识比较普遍,45人的班级分成了好几个派别,要么是