国外教育惩戒对我国高中学校的启示

根据《中小学教育惩戒规则(试行)》要求,学校应结合本校学生特点实施惩戒。国际上,有很多国家的教育惩戒立法早于我国。我国高中学校可以结合高中学生心理特点,在惩戒实施政策、实施程序及实施方法上加以借鉴。我国高中教育惩戒要想取得比较好的效果,一定要结合高中教育的实际,制定有效措施。一是要建立支持性教育惩戒政策;二是要完善教育矫治的实施程序;三是要改进高中学校教育矫治实施的方式与方法。     

高中校长角色与行为转变摭谈

我很认可这样一句话：一个好的校长成就一所好学校。高中校长角色与行为的转变,是实现学校飞跃发展的先决条件,只有适应形势发展的新型校长,才能不断提升自身的领导力,领导学校向前发展。下面结合实际谈谈高中校长角色与行为转变的一些做法。一、培养教师良好的师德,促进教师成长百年大计,教育为本;教师素质,师德为要。高尚的师德,是教育成功的保证。加强师德教育,要从加强教师的责任心人手。学校“教书以教人为根,育人以育心为本”的办学理念,     

高中毕业班班主任工作经验(一)

新学期一开始,高中二年级将要面临毕业和高考的问题。许多学校和高中毕业班老师,已经主动结合人生观教育和革命理想教育,加强对毕业生的思想政治工作。各个学校和广大高中毕业班班主任老师要根据学生的思想实际,紧紧围绕坚持四项基本原则,抓好形势教育和热爱祖国、热爱党的教育以及共产主义道德教育,引导学生解决好毕业、升学、就业、待业等思想认识问题,把毕业班的工作做得更好。下面发表的是北京几位高中毕业班班主任的工作经验。     

农村高中留守学生教育机制创新的实践研究

基础教育学校的发展从外延规模的扩张走向内涵质量的提升已成为一种必然选择。高中留守学生是学校的一个重要组成部分,他们的学习和成长是学校教育环节中不可分割的一部分。笔者认为学校首先要转变教育观念,针对当前学校对高中留守学生关注不够,教育他们的方式单一的问题,笔者提出十条具体措施,创新高中留守学生教育机制,增强了农村高中对留守学生的教育实效性。     

家校社网一体化下高中思政课程有效性的提升策略

<正>新形势下的高中思政教育要合理地融入学科育人理念，围绕学科核心素养培育目标，切实进行思政课程内容的整合，优化课程教学方式，以不断提升高中思政课程的有效性。全国教育大会明确提出，教育是一项系统化的工程，参与该工程的主体有家庭、社会、政府、学校，这四个方面的力量要汇总起来，形成协同育人机制，确保我国社会主义现代化教育体系得以完善。党和国家对教育事业提出了新的要求，要将立德树人作为根本任务，处理好家庭教育、社会教育及学校教育之间的关系，构建家校网一体化教育机制。     

首届京师高中教育高峰论坛观点采撷

<正>宁夏六盘山高级中学校长金存钰:高中教育研究中心首先要发现高中的问题,然后研究如何解决这些问题,最后的目的在于提高高中的教育质量。建议高中教育研究中心建立大学与高中教师之间的互访机制,双方多互动交流,常态化地打通高中与大学的隔阂。现在高中教育存在的问题主要有:(1)高中发展的政策法规亟待出台。目前没有相关高中的法律,校长顶着阻力办学。比如教师编制问题,今天听河南一所学校的校长说,他的学校有400名教师没有编制,这真是太可怕了!再比如学校安全问题,同样没有法律保障。校长没有办学自主权,而责任却一大堆,我们讲是"无限责任     

用先进理念引领高中教育发展

苏霍姆林斯基说过,校长对学校的领导,首先是教育思想的领导。其实,无论是兴办学校,还是推进区域教育发展,先进的理念是引领教育健康发展的前提和关键。 均衡发展思想。这是高中教育发展应该遵循的重要原则。一方面要办好示范高中,另一方面要通过示范高中的辐射、示范和推动作用,着力办好每一所高中。当前,要积极探索举办联合体教育集团,或者通过建立优秀教师跨校兼课制度,校际间的教学合作制度等,使处于各层次的学校在动态发展过程中实现高位平衡。要面向每一位学生,特别关注残疾学生、家庭贫困学生和流动人口子女等特殊群体接受高中教育的问题,努力保障他们公平接受高中教育的权利。     

谈高中历史教学“同课异构”活动中最应“异”出什么——以《多极化趋势的加强》一课为例

当今高中教学研讨中,很多学校都在进行高中各个学科的"同课异构"活动,有些活动规模也逐渐扩大,影响和效果极好。高中历史课堂教学本来就应该多种形式、不拘一格。我个人始终认为:可以有一节好课,但不可有一种所谓好的模式。因为我们都知道,高中教育,学科不同,每个学校的学生状况各异,即使同一学校的同一年级的同一学科,由于每节课的内容不同,知识深度和难度又不同,这就决定了即使曾是真正的一节好课,也要根据学生的变化有所调整。包括课堂形式、授课容量、师生互动的范围和内涵。     

彰显特色是示范性高中建设应有之义

高中教育是我国基础教育的重要组成部分,每个学校的优势和特色构成了当代中国高中教育的整体特色.当前我国高中教育面临的突出问题是:高考对于高中办学的指挥棒作用仍处于不恰当的位置,导致千校一面、万课一格,学校缺少甚至没有自身个性与特色.要从根本上促进高中教育的发展,除了探讨体制、观念等深层次问题外,学校可以重点从增强办学特色、强调课程选择、加强教师专业发展、突出创新型人才培养等方面探索有质量的、可持续性发展的途径.     

中职校长工作特点之浅见

校长,古为士卒一队之长,指挥一队之作战。现指各级各类学校的最高管理者,负责学校的各项事务,对学校发展有蓖大责任。可见．无论是古代的作战,还是现在学校的发展,校长都举足轻重。众所周知,教育界有句名言“一个好校长就是一所好学校”,陶行知先生曾说：“校长是一个学校的灵魂”,同样说的是校长对学校是至关重要的。学校有小学、初中、高中、中职之分,校长当然有小学、初中、高中、中职校长之分．学生因受教育年龄的不同,     

处理好高中化学教学中的两个关系

高中的教学任务是为高一级学校输送合格新生和为社会培养优良劳动后备力量。所以,高中教育必须面向全体学生,为学生今后各方面发展的需要打好基础。化学学科同样担负着这一任务,为圆满完成这一任务,高中化学教学必须协调好各种关系,尤其要正确处理以下两个关系:     

什么样的学校才是好学校

学校是培养人、教育人的地方,是教书育人的主要载体,抓好教育首先要办好学校。温家宝同志在全国教师工作暨"两基"工作总结表彰大会上要求:"努力办好每一所学校,培养好每一个孩子"。那什么样的学校才是好学校呢?我认为一所好学校应该有境界,有道德,有品位,有质量,有特色。好学校要有境界。作为教书育人的学校需要有一种境界,应该有思想,有精神,有灵魂。有境界才有学校的和谐、可持续发展。苏霍姆林斯基说:"学校的领导首先是教育思想的领导,其次才是行政的领导"。这就要求学校校长要根据现代教育理念,从学校实际出发,确定学校校本化的办学思     

高中学校管理要做到以人为本

高中学校的特殊性体现在“上接初中，下启大学”，高中学校的根本任务是培养社会所需人才，旨在通过教育教学实践活动而实现人的发展。在这个过程中，无论是对学校管理者还是对教师和学生的管理，从根本上说都是对人的管理。因此，高中学校管理要做到以人为本，正确认识并处理好管理中人与人的关系，这样才能促进学校管理效率的不断提升。     

创建示范高中需要注意的几个问题

近年来,在大力发展高中教育、积极创建优质学校的过程中,我国许多地方兴起了建设示范高中的热潮。如何建设示范高中？这不仅是一个实践问题,还是一个理论问题。笔者认为以下五个方面值得关注：一是创建示范高中不等同于重新认定重点高中,二是创建示范高中必须高扬素质教育的办学理念,三是创建示范高中要重视学校特色的培育,四是创建示范高中要引领高中教育协调发展,五是创建示范高中必须进一步完善评估过程。     

乡村教育诗——盱眙县马坝中学侧记

洪泽湖畔．淮河之滨．有一所美丽如画、名闻遐迩的农村中学，她就是淮安市唯一办在农村的三星级高中——盱眙县马坝中学。这所学校近年来先后被表彰为省文明单位，省德育、教育科研、体育卫生工作先进学校．省绿色学校、园林式学校，两次被表彰为全国体育工作先进学校，1996年以来．连续11年荣获淮安市高中教育质量先进奖．成为苏北地区一所办得好、有特色的乡村中学。     

晋城市确立高中阶段发展新思路

为开创普及高中阶段教育的新局面，晋城市高中阶段教育的发展思路是：一要进一步落实发展高中阶段教育的政府责任。通过政府统筹、政策推动，促进高中阶段教育不断向前发展，通过营造环境，创造机遇，促进学校自主加快发展。二要进一步加大经费投入，扩大高中阶段教育的学校数量，逐年加大经费投入，稳步提高高中阶段毛入学率。三要积极整合高中教育资源，提升高中阶段教育整体发展水平。     

国内外中小学＂择校＂观及对我国教育的启示

中小学择校问题历来是我国义务教育阶段一个非常敏感的话题.时下,广大人民群众都感觉到子女上学难,究竟难在何处呢？从实质上来讲,难在不但要上学,而且要上好学校,不但要享受教育,而且要享受优质的教育资源.老百姓只有通过子女在考试中获得好的学业成绩,才能把自己的子女送到优质的高中、优质的大学去学习,将来才能有一份好的工作.[第一段]     

新高考改革背景下高中生涯教育实施路径研究

职业生涯教育对于人的一生都有重要的意义,高中阶段尤其重要。我们要做好现阶段高中生的生涯教育工作,首先要对职业生涯教育进行溯源,回顾生涯教育的研究历程,然后紧跟时代步伐,在新高考改革的背景下,明确高中职业生涯教育的重要性,总结目前高中职业生涯教育存在的问题,进而从国家、学校和家庭三个角度分别为高中职业生涯教育提供实现路径。     

教育现状之思考

我国的学校教育存在的一个严重的问题就是,片面追求升学率。目前,社会和政府对待教育的问题上有很大的差异。对广大学生和家长来说,孩子能考上学（初中要考重点高中,高中要考好大学）是普遍的共同的愿望．鉴于这种情况,学校领导、老师必须要迎合社会的这种需求,不得不追求升学率,否则学校的信誉和名声会大打折扣。另一方面,政府教育部门虽然不断强调素质教育,但是由于没有很好的衡量学生素质优劣的手段,     

关于珠江三角洲地区高中生源问题的研究

本文在调查的基础上指出，珠江三角洲要普及高中阶段教育，高中生源是一个不容忽视的问题。解决高中生源的途径有二：一是充分发挥政府的调控职能，切实做好社会方面的疏通、理顺工作，以确保高中教育应有的社会地位；二是从教育内部入手，改革教育内部各种因素和理顺各因素间的关系，从而提高教育对社会的适应性，提高教育质量，增强学校教育的吸引力。