加强薄弱学校建设 推进素质教育实施

加强薄弱学校建设推进素质教育实施邓景儒（一）国家教委在不久前下发的《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中,提出了十项促进素质教育的重要措施。而赫然列十项措施之首的,就是加强薄弱学校的建设。这说明薄弱学校的存在,已经成为全面推进素质教育道路...     

信息万象

李岚清谈素质教育在全国中小学素质教育经验交流会上．中共中央政治局委员、国务院副总理李岚清在会上指出，我国教育工作必须大力推进素质教育，这是一项具有根本意义的重大转变，力争在本世纪结束前取得明显的成效。李岚清说，推进素质教育是一项艰巨的任务，要抓住关键环节，采取有力措施。第一，要加快薄弱学校的建设，缩小中小学校之间办学水平的差距。今后在义务教育阶段不搞重点学校，要办好每所学校。第二，改革课程、教材、教学方法，是推进素质教育的核心。第三，要加快升学考试制度改革。小学生就近免试升初中等措施要进一步推广…     

中小学校长培训中的学科素质教育思考

实施素质教育,已成为基础教育改革的突破口和主攻方向并得到人们的共识。在实施素质教育必须具备的诸多条件中,建设一支高素质的校长和教师队伍是实施素质教育的关键。在校长提高培训中,以学科教学为主渠道,进而全面提高校长的知识素质、能力素质和心理品质素质具有重要意义。 一、《学校管理》学科中的素质教育目标的构建 (一)本学科的地位和作用 《学校管理研究专题》是“九五”期间中小学校长提高培训的必修课。它以小小学管理改革的热点、动态、经验、实践     

素质教育和教师的素质

目前各地都在大力倡导素质教育，提高学生的素质已成为各级各类学校特别是中小学校普遍遵循的原则。的确，随着社会的发展和科学技术的突飞猛进，应试教育已经越来越不适应现代教育的要求和青少年身心健康发展的规律。适时地提出素质教育对提高全民素质、改变传统的教育观念无疑具有重大的积极作用。该如何提高学生的素质是实施素质教育的关键，提高学生的素质在方式方法上是多种多样的，     

关于加强薄弱学校建设的思考

关于加强薄弱学校建设的思考湖北大学程斯辉明庆华湖北教育学院谭细龙实施素质教育是一项艰巨复杂的系统工程，受着传统的和现实的多种因素的影响与制约，基础教育领域中有为数不少的薄弱学校存在，便是实施素质教育的一个重要障碍。尽管党和政府以及教育行政部门已认识到...     

评价学生综合素质的几点做法

为了推动中小学校全面贯彻教育方针,全面实施素质教育,我们在构建中小学生综合素质评价的督导评估制度和推动中小学实施素质教育等方面进行了一些有益的探索,有力地促进了全市教育质量的提高。一、调动学校的积极性,建立学生综合素质评价网络学生综合素质评价是一项繁杂的工作。涉及的人     

说课：促进青年教师专业成长的重要途径

当前．我国不少中小学校青年教师居多。由于种种原因．他们中的一部分人教育理论贫乏,教学技能较差,教学经验不足,严重影响着素质教育的深入推进和教学质量的提高。提高青年教师的素质,促进青年教师专业成长．已经是学校建设和发展的关键。     

浅谈农村中小学体育教育

体育是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容,今天学校的体育工作直接影响着21世纪建设人才的素质。近年来,作为实施素质教育主要途径之一的学校体育教育获得了迅速发展。但由于地区差异,这种发展又存在着极大的不平衡。在广大农村,特别是某些偏远地区,体育教育面貌与现代教育的要求还存在很大差距。这主要是表现在以下几点：     

突出重点，服务“三农”全面推进农村素质教育——中部地区农村中小学实施素质教育的行动策略

素质教育是二十一世纪中国教育的主旋律,是基础教育的一项大政,它关系着中华民族整体素质的提高和全面建设小康社会。在中国,基础教育的重点与难点在农村,素质教育的实施重点与难点也在农村。改革开放以来,我国农村素质教育取得了较大成绩,但在新形势下,农村中小学特别是经济欠发达的中部地区的农村中小学素质教育实施困难、推进缓慢。当前,反映在农村中小学学生素质方面的思想道德水准不高、实践能力不强、就业能力薄弱三大突出问题,如不及时研究解决,将对我国农村全面建设小康社会产生极为不利的影响。本课题研究的指导思想和宗旨是:以“…     

加强薄弱学校建设的理性思考

加强薄弱学校建设作为全面实施素质教育的基础工程,已越来越引起人们的关注。在全面推进素质教育的过程中,从理论上探讨薄弱学校问题,对推进素质教育的实施,高标准、高质量地普及九年义务教育具有重大意义。一、义务教育应该消除薄弱学校,实现均衡发展学校之间,办学条件和办学水平的不均衡自古有之。通常把办学水平低、办学条件差的学校称作薄弱学校。与基础好的学校相比,其差距不仅表现在基础设施、仪器设备等硬环境上,更表现在师资水平、情感氛围、内部管理、校风校貌及生源素质等软环境＿L。从硬环境看,校舍设备简陋,教学设备…     

谈如何提高农村中小学校长的创新意识

21世纪是知识经济的时代．也是教育创新的时代。实施创新教育，培养创新人才是赋予我们的神圣使命。对此，我们每一位教育工作者．特别是广大的基础教育工作者有着义不容辞的责任。而作为一校之魂的广大中小学校长更是责任重大。然而，尽管素质教育实施了这么多年．创新教育也喊了这么多年．我们相当一部分中小学校长．特别是农村学校的校长对创新教育的认识还是比较模糊的。头脑中的创新意识也是十分淡薄的。据某进修学校的一份以“新的历史时期中小学校长应具备的最重要的素质是什么”为题的问卷表明，绝大多数校长的回答仍然是“要有坚定正确的政治方向．要有高尚的职业道德：要注意关心群众疾苦．团结教师．作风民主；要勤奋努力，乐于奉献”。只有很少一部分校长的回答是“要紧跟时代发展步伐．富有开拓精神，敢为人先。大胆创新”。因而．提高广大中小学校长的创新素质．特别是首先提高他们的创新意识．增强他们创新的自觉性就显得尤为重要。     

安全为基,全面落实素质教育

<正>注重安全,培养素质,是学校教育的重要工作。学校安全工作要求"一岗双责",特别是教育部颁布的《中小学校安全工作岗位指南》,更是把学校39个岗位的安全工作职责进行了具体细化。作为一名从教20多年的教师,为切实履行自己的职责,我对素质教育和安全教育作了如下思考。一、素质教育的真正含义实施素质教育是时代赋予我们每位教师的神圣职责。其实,培养素     

应切实加强劳动（劳技）学科建设

当前 ,实施素质教育是基础教育的一项紧迫任务。实施素质教育 ,时下人们强调较多的是加强薄弱学校建设。事实上 ,加强薄弱学科建设也是推进素质教育的一项重要举措。而在中小学中 ,劳动（劳技）课无疑是目前最为薄弱的学科。因此 ,为推进素质教育 ,促进学生全面发展 ,必须高度重视劳动（劳技）教育 ,要把实施劳动（劳技）教育作为推进素质教育的一项重要任务 ,切实予以加强。一、要高度重视中小学劳动（劳技）教育（一）劳动（劳技）课是中小学的一门必修课。国家颁布的中小学课程计划明确规定 ,劳动（劳技）课是必修课。实行新工时制 ,原国…     

新一轮中小学校长培训初探

我国的中小学是实施素质教育的主要阵地。学校的管理、校风、教师的素质、教师的工作方法及态度等,对育人的质量有直接的影响,而这些都是通过校长的行为所产生的。有什么样的校长,就有什么样的学校。可见,全面推进素质教育,首先要提高中小学校长的素质。有了素质好的校长,才能带出素质高的教师队伍;有了素质高的教师队伍,才能培养出全面发展有创新意识和创造精神的人。为此要下大力、早动手,对中小学校长进行新的培训。一、适应基础教育改革和发展,建设高素质的中小学校长队伍全面推进素质教育,需要一批观念新、有创新教育研究能…     

新课程下中学数学教学科学落实教学目标浅探

从“应试教育”向“素质教育”转变,是当前社会发展的需要,是培养新世纪人才的需要,而实施素质教育要求面向全体学生和学生的全面发展,作者所在的学校是一所薄弱中学,生源素质不高,个体差异悬殊,面对这样一个群体,如何提高学生的数学素质,抓好数学教学目标的科学落实,本人做了几点尝试。     

浅谈如何有效推进中学素质教育

自20世纪80年代中期实施素质教育以来,曾一度在全国闹得沸沸扬扬,确实取得了一定的成绩。 但总的说来,素质教育实施的效果不够理想,实效性不强。在实施过程中还存在很多问题,如学生综合素质发展不平衡、学校片面追求升学率的现象比较普遍、部分教师素质不高、学生创新精神和实践能力缺乏、薄弱中学的办学条件依旧差、相应的配套改革措施没有跟上等。这些问题的存在成为在中学全面推行素质教育的瓶颈。     

试析加强薄弱学校建设

试析加强薄弱学校建设□徐科学实施素质教育,面向全体学生,使学生全面发展,为每一个适龄儿童少年提供平等受教育的机会,是《义务教育法》和“中国教育改革和发展纲要”给我们提出的要求。各级政府和教育行政部门要下决心改造薄弱学校。办好每一所学校,为全面推行素质...     

特困山区发展教育的几个问题

教育,这个本身就不轻松的话题,在特困山区更显沉重。时代呼唤教育的振兴,而现实中,我们特困山区的教育仍处于相当落后的状况,步履维艰。 就我们东源县而言,尽管这些年来作了不懈的努力,特别是经过“改危”和“普九”,教育事业有了长足的发展,但还远未能适应社会和经济发展的需要。这集中反映在仍存在一大批薄弱学校,全县３３７所中小学校中,认定的薄弱学校就有１３８所,而实际上还超过了这个数字。这些薄弱学校校舍破旧残缺,教学设施设备落后,教师总体素质不高,学校管理水平偏低,教学质量和办学效益普遍较差。如何在较短的…     

提高村级成教教师素质 加快农村小康建设步伐

村级成人学校是对农民实施素质教育的主要阵地,农民想什么,干什么,村成教教师最知根底,而且在农村小康建设中起了积极作用。但是,由于村成教教师素质还不高,在某些方面制约了农村小康建设,提高村成教教师素质已迫在眉睫。为此,王均乡成人学校,协同有关部门,发挥部门职能作用,在实践中,摸索出一条新路,收到较好效果,受到农民好评。     

素质教育改革与校长素质

由“应试教育”转向素质教育已成为当前我国基础教育改革的重点,正呈方兴未艾之势。在素质教育改革的实践探索中,人们充分认识到这是一项复杂的系统工程,一方面要求政府有关部门加强政策导向和配套改革,创造适合学校素质教育发展的外部环境;另一方面要求学校教育进行思想观念、教育目标、内容、方法、测评等一系列改革,建立起学校实施素质教育的运行机制。笔者认为,在影响素质教育改革发展的诸要素中,校长的素质是一个非常关键的因素。素质教育改革是通过学校实施的,校长是学校实施素质教育的领导者和组织者,没有校长的积极参与,素质教育改革不可能获得成功。这是因为,素质教育改革是从教育思想到教育模式等一系列全新的变革,是对传统“应试教育”的否定,难度很大,必须由校长领导和组织,把全体教师团结起来,调动各方的力量才能克服困难和阻力;同时,素质教育改革在学校中是一项全方位的整体改革,不是一个班级、一个教师能够承担的,必须由校长从总体上进行设计、规划和组织实施。因此,校长本人的素质直接关系着学校素质教育改革的成效,在素质教育改革过程中,应把提高校长素质作为一个重要的环节来抓,当前应着重提高校长以下几个方面的素质。