“有效阅读”——历史高考复习的关键

2007、2008两年高考文综学科的许多题目是通过材料、情景设置的,需要学生具有较高的阅读理解、综合归纳、分析思维、学科思想和书面表达能力。但是许多学生不会有效地阅读材料,导致大面积失分。新教材增添了大量阅读内容,无疑对学生提出了更高的阅读要求,同时也预示着2009年高考将会在更大层面上考查学生的阅读能力。阅读能力的缺陷,     

“有效阅读”——历史高考复习的关键

2007、2008两年高考文综学科的许多题目是通过材料、情景设置的,需要学生具有较高的阅读理解、综合归纳、分析思维、学科思想和书面表达能力。但是许多学生不会有效地阅读材料,导致大面积失分。新教材增添了大量阅读内容,无疑对学生提出了更高的阅读要     

以师为本:“有效教学”的关键

有效教学既是科学发展观对教育工作提出的根本要求,也是学校教学的永恒追求,更是提高教育教学质量的必由之路。这几年来,我们在"质量强校"办学策略的路上,进行了不懈地研究和实践探索,在追寻有效课堂路上留下了一串串坚实的脚印。     

运用“双因素理论”调动教职工的积极性

所谓激励,就是通过一定的刺激,促使某种思想愿望和行为产生的心理过程．它对于满足个体需要,调动教职工积极性,提高工作效率等都具有重要意义。 心理学家赫兹伯格提出的“双因素理论”,将激励分为两个方面,一是间接激励,称为保健因素．如建立良好的人事关系、改善教职工的福利待遇,提高奖金等,从而调动教职工的积极性,收到立杆见影的激励效果．二是直接激励,称为激励因素。如及时总结表彰教师的工作成就,保证教师职务晋升等,从而调动教师的积极性,使他们对自己的工作有目标,感到有奔头,以达到使之长期努力工作的激励效果．…     

自我反思——教师专业成长的关键

教师专业成长是伴随其一生的过程，就其途径和方式而言，包括两个大的方面：一是外在的影响，指对教师进行有计划有组织的培训和提高；二是教师内在因素的影响，指教师的自我完善。其中，反思被广泛地看作教师职业发展的决定性因素。因此，反思对教师改进自己的工作有独特作用，是青年教师获得专业成长的必要条件。     

青年教师“积分制”评价的构想与操作

青年教师的成长离不开可以起到激励、改进、促进他们发展的有效评价机制的引导。因此，我们试图以“积分制”评价为教师评价的主要手段，对青年教师产生比以往明显有效的激励性和鼓动性。对学校评价的改进的最重要意图也不是为了证明某种评价是最优的，而是为了改进学校的工作。     

建构民办高校青年教师激励的“中庸之道”——基于“双因素理论”视角

青年教师群体是我国民办高校的重要构成部分,对其进行激励是建设我国民办高校教师队伍的有效条件。但是,当前我国民办高校的青年教师激励管理仍存在诸多问题,为此要寻求和建构一条符合我国文化内涵的途径——"中庸之道"。"双因素理论"所包含的精神正符合我国的"中庸"精神,其内容为"中庸之道"提供了具体意见。基于"双因素理论"激励民办高校的青年教师可以提高青年教师的工作积极性,加强民办高校青年教师师资队伍建设。     

调动教师积极性要“多头”并进

学校管理工作的核心是对教师的管理。而教师管理最重要的方面是如何最大限度地调动他们的积极性。教师积极性的调动必须要从完善奖励制度、建立健全责任追究制度和培育积极向上的校园文化这几个方面来着手。     

中小学教师积极性的激励

学校管理心理学告诉我们：教师的积极性能否调动起来,主要在于教育和管理。管理得好,可以使同样的教师,在相同的条件下,发挥出完全不同的作用。可以无限地发挥出劳动的积极性和创造性。所以,如何激发保持教师的积极性,就成了学校管理中具有关键意义的事。     

充分利用激励理论，不断提高教师的积极性

激励是管理的重要职能,激励理论在教育管理中发挥着重要的作用。激励的主要理论有：需要层次理论、激励一保健理论、ERG理论、X理论和Y理论、强化理论、公平理论等。这些理论对于教师工作积极性的提高具有重要的理论指导作用和实践意义。目前,教育管理激励方式单一,定位落伍,难以适应新时期我国教育形势及教师自身特点的变化,起不到激励作用,限制了教育的发展。学校管理者要针对教师的实际情况,利用相关激励理论以促进教师工作积极性的提高。     

“以人为本”的教师管理实践探析

学校管理改革应以教师管理改革为要，教师管理改革又应以“人”为本。将“以人为本”的教师管理理念转化为学校管理行为，应从教师“聘任”、“评价”和“奖励”激励着手。     

“有效阅读”——新课程背景下高考复习的有效途径

2007、2008两年高考许多题目是通过材料、情景的设置,需要学生有较高的阅读理解、综合归纳、分析思维、学科思想和书面表达能力。但是许多学生由于不会有效阅读材料,导致大面积的失分。新教材增添大量阅读内容,无疑对学生提出了更高的阅读要求,同时也预示着09新高考将更大层面上考学生阅读能力。针对高考阅读能力的缺陷严重制约学生的高考成绩和高三复习课中低效或无效阅读存在现象较为广泛,笔者认为有效阅读在高考历史复习中的如何实施,每一个高三教师跟前的一项重要任务。     

先“田肥”，后“苗壮”

四者的发展是相辅相成的。尤其是校长发展与教师发展之间更具有直接的相互推动关系,而教师的发展又成为学生发展的最直接的决定性因素。也就是说,四者的发展在逻辑顺序上应该是校长的发展→教师的发展→学生的发展,最后合而成为学校发展的最主要方面。     

“我申请做总务副主任……”

“我申请做总务副主任，因为我想为师生服务……”“我申请做教导副主任，因为我的业务需要提高……”看着每学期结束时教师自荐任“非常任教干”的申请，我又一次感受到学校文化的魅力。     

学校管理中的“尖子教师效应”

在学校管理中,重视尖子教师的选拔与培养,将有助于建设一个富有活力的教师集体,促进教师队伍整体素质的提高,这就是“尖子教师效应”。     

学校管理要“有效”

有人说：细节决定成败。笔者认为,效率也决定成败,有效的学校管理决定学校管理的成功,激励着教师进取、学生进步、学校发展。因此,学校管理也要“有效”。     

运用双因素理论，提升高校管理绩效

随着学校师资管理体制改革的不断深入,激励机制也逐渐被引入学校管理工作中。本文从“双因素理论”出发,就激励理论在高校管理中的运用提出了一些看法,以激发教师的内在动力,调动教师的工作积极性,提高学校管理效益。     

让“绩效考核”指向“管理效能”

两年来一个普惠教育的新政——绩效工资,不仅备受社会关注,更对学校管理产生深远影响。毋庸置疑,任何改革在推进过程中的双刃性是无法规避的。绩效考核这把利剑,既可以帮助学校提升管理效能,也可能会给学校的和谐发展带来一些负面影响。身为学校的管理者,饱尝了考核的酸、苦、辣、甜后,我坚信只要积极应对,科学决策,以人为本,着力落实,就一定能让绩效考核这把双刃剑,指向管理效能。绩效之酸:思路决定了出路     

中小学管理中有效激励的策略应用探析

在中小学的管理中,教师的角色定位非常关键,教师不仅承担着管理学生日常学习的责任,还需要对学生的生活与教学的质量提供保障,中小学管理中需要利用有效的激励政策来提高教师的工作热情,让教师可以产生更多的工作动力。只是在现阶段的管理发展中,中小学管理的形式比较单一,导致管理的效果不够理想,管理教师的素质较低也无法胜任管理工作,再加上激励制度的不完善,也不能完全发挥出激励作用,只有通过针对性的改善,才能提高管理效果,让中小学的教育发展更加顺利。     

常规管理关键在“常”

常规管理是学校管理的基础,基础不牢,地动山摇。笔者认为,常规管理最关键、最重要的是常,即正常、常态、常抓,在常字上做文章,在规字上下工夫。