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校长是学校共同体的领导者、学校事务的管理者、师生员工的教育者、国家教育意志的执行者和组织文化的引领者.校长决定着学校发展的成败,在校长专业化发展进程中,其情绪智力的提升发挥着积极作用. 相似文献
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吉甫和 《连云港师范高等专科学校学报》1995,(3)
校长受国家和人民的委托,对学校工作负有全面责任.他是学校的法人代表,是学校最高行政负责人.学校能否沿着社会主义办学方向,为社会培养更多更好的优秀人材,校长起着重要的作用.校长威信的高低,很大程度上决定着学校办学水平的高低.所谓校长威信就是校长的威望和信誉.有较高威信的校长,能使全体师生员工产生一种向心力和凝聚力,调动广大师生员工的工作积极性和主动性,推动学校工作向前发展.可见,校长的威信就是做好工作的前提,那么什么样的校长才有威信呢? 相似文献
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王婉如 《贵州教育学院学报》1988,(1)
校长是学校中最基本、最珍贵的人力资源。促进每个校长素质的提高,将有利于师生员工的发展,从而也有利于社会现有成员和未来成员的发展。因为校长承担着学校管理的社会职能,在党和国家教育方针、教育政策的指导下,他们既能外争一切有利的条件和力量,又能内联全体师生员工,利用一切办学资源,培养出一批批合用的新一代。从学校管理心理学来说,校长的充分发展离不开他们本身具有的个性心理结构。构成校长积极性的心理基础是成 相似文献
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教育是神圣而崇高的。教育的伟大使命是让人们从无知走向睿智,从幼稚走向成熟。校长应是学校教育的灵魂。赵翠娟是哈尔滨市南马路小学校长,东三省唯一入选教育部“更新教育观念报告团”成员,享受国务院政府特殊津贴。她曾先后荣获全国劳动模范、宋庆龄樟树奖、全国教育系统劳动模范、全国教育系统巾帼建功标兵,省劳动模范、优秀专家,市首届市长特别奖、一级功勋教师等荣誉。校长的风格气质,一言一行,都在影响着学校,影响着师生员工。 相似文献
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所谓校长领导力,在全国中小学教师教育管理培训教材《校长角色把握与办学领导力》一书中是如此定义的:“校长在实现学校目标、推动学校发展过程中影响全体师生员工以及外部利益相关者的综合能力以及与全体师生员工和外部利益相关者之间的相互作用.”又提出:“校长领导力体现在具体工作中,可以分解为学校发展的筹划力、组织变革的推动力、学校文化的培育力、人力资源的开发力、学校品牌的塑造力、学校资产的经营力……” 相似文献
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“校长是—校之魂”。作为学校管理体系中最能动要素的校长,在学校全局工作中有着重要的地位。他的管理艺术,决定着整个学校的管理水平;他的领导风格影响着全体师生员工的精神面貌。一个好校长,就能办出一所好学校。 相似文献
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校长工作千头万绪,但首先要向学校提供教学领导。提供教学领导要求校长首先保证对学校教育思想的领导。教育思想就是办好学校的一系列主张和观点。对于学校的近、中期和长远的发展要有系统的考虑;对于人才的培养目标要有明确的方向;对于教学管理要有一整套的章法……,所有这一切,构成了校长的教育思想。对教育思想的领导不能期待用行政命令的办法去解决,而要通过校长的领导艺术把它变成全校师生员工的实际行动。只有当全校师生员工熟练地运用校长的教育思想于教育、教学实践中的时候,校长才真正实现了对学校教育思想的领导。教育思想… 相似文献
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校长素质是校长能否履行职责、胜任职务的内在主观因素,也是校长的领导艺术水平高低的标志。校长具有什么样的素质,不仅关系到校长自身的地位和声望,而且直接关系到学校的办学质量和效益,影响到一所学校师生的整体水平和整体形象。学校最高的行政负责人就是校长,对外代表学校,是学校的法人代表,对内全面领导和管理全校师生员工的职业道德、教育教学及行政工作。校长良好的个人素质是非常重要的,“有了好校长,就能办出好学校”。 相似文献
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校长作为学校管理的核心,他的一言一行都直接影响着学校管理工作的成败,激励是学校管理工作中一种有效的领导手段,能提高师生员工的思想境界,充分调动和发挥他们的主动性和创造性,增强他们搞好教育教学工作的动力。 相似文献
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<正>学校行为文化,是学校文化的一个重要组成部分,是学校传统和理念在师生员工言行举止上的具体表现,是学校行为规范、人际关系、公共关系的综合反映。一所学校的行为文化建设,映射着一个校长的眼界、心胸、素养和行为。本文试就校长在学校行为文化建设中的影响谈谈个人的认知,以求 相似文献
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吴红明 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(5):20-21
校长领导力,是校长在实现学校目标、推动学校发展过程中影响全体师生员工和以家长为代表利益相关者的能力,以及校长与教师、学生、家长之间的相互作用。校长领导力的核心是其影响力及施加影响的过程。校长的办学理念、文化自觉、人格魅力对教师、学生及家长的影响,决定着以教师发展、学生成长及建设学校文化为根本目标的学校内涵发展。 相似文献
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“校长是一校之魂”,作为学校管理体系中最能动要素的校长,在学校工作组织中有着特殊而重要的地位,他的管理艺术,决定着整个学校的管理水平,他的领导风格影响着全体师生员工的精神面貌,一个好校长,就能办出一所好学校。我国正处于一个崭新而伟大的时代,广大中小学校长肩负着培养新世纪国家栋梁的使命,能否完成这一使命,取决于校长对时代使命的认识,取决于校长自身的素质、能力与领导艺术。 相似文献
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一个校长就是一所学校。校长的思想素质、能力水平,深深地影响学校教育事业的发展,更影响着教师的工作热情、工作态度、工作质量,对学校工作的影响是直接的、 相似文献
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我们都知道,“教育是立国之本”,教育是发展国民经济的战略重点,学校是实施教育过程的基本单位,而学校校长则对教育事业负有十分重大的责任。正因为如此,人们才会说“有什么样的校长,就会有什么样的学校”。一个好的校长,能激发调动广大师生员工的积极性,超越条件的限制,有所创造,有所改革,有所前进,把学校越办越好。然而,要当一位好校长,必须具备真正的实际管理才能,这种才能只有在学校的实际管理过程中才可以体现出来。 (1)校长要有领导教育教学工作的才能。学校的主要工作是教育教学,组织、指导教育教学活动,是学校校长的中心管理项目。可以这样讲,不能很好地组织、指导学校的教育教学活动,就没有资格当学校校长。校长管理教育教学的才能,主要体现在:一是能够很正确地理解党的教育方针的精神实质,把握教育教学方向,能够按照教学大纲和计划安排课程和指导教学;二是 相似文献
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<正>一个好校长就是一所好学校,一批好校长就是一方好教育。校长是学校的灵魂和基石,校长的精神状态和领导能力影响着校风校貌,决定着学校的办学水平。教育要发展离不开学校,学校要发展离不开一名学者型、专家型、创新型的校长。那么如何才能做好一名优秀的校长呢?我认为校长要努力做好三件事:一是让教师舒心;二是让学生开心:三是让家长放心。只要做到这"三心",就应该是一名好校长。让教师在学校工作舒心百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。教师是教育可持续发展的力量和源泉。有高水平的 相似文献