品《巴黎高师史》

余乐姆街高等师范学校,亦即通常所说的＂巴黎高师＂,是法国最古老的一所师范学校。它维持着1847年以来的建制,以极度严厉的选拔程序、杰出人才辈出的教育成果和充满传奇的人文氛围著称世界。最让人津津乐道的是,学校在读学生只有600至800人,但两个世纪里产生了大量的诺贝尔得主、哲学大师和政治首脑——萨特、阿隆、格拉克、福柯、德里达、蓬皮杜……《巴黎高师史》便以优秀人物群像的描述串讲起20世纪这所法国最负盛名的＂大学院＂之风云。     

巴黎高等矿业学校的办学特点

1983年，巴黎高等矿业学校校长皮埃尔·拉菲特在纪念该校创办200周年的讲话中自豪地说，“理论加实践”是我校的座右铭。巴黎矿业学校建校的200年，就是同整个采矿业保持着最密切联系的200年。巴黎高等矿业学校始建于1783年，是法国最早创办的“大学校”之一，也是法国今日著名的高等工科大学，在全法14所名牌理工大学排名中名列第五．所谓“大学校”，就是法国人常说的“大学中的大学”，如巴黎理工学校、中央高等工艺学校、巴黎高等师范学校、国立行政学校等。这些创办较早的名牌大学校，规模一般都不大，但招生严格，教学分小班上课，与…     

独具特色的法国大学校

独具特色的法国大学校任春亮一、何为大学校在法国，把综合技术学校，高等师范学校、国立行政学校、国立道路·桥梁学校等独特的高等教育机构通称为“大学校”。但对于大学校的定义及解释则并不很明确，有许多种说法。根据法国学生杂志《大学生》对３００多所大学校的描述...     

培养师范生教育科研能力的探索

随着素质教育的深入实施,随着“科教兴国”、“科研兴校”、“科研兴教”日益为人们所接受,对教师的素质结构提出更高的要求,其中要求教师都要有较高的教育科研能力。师范学校是为小学培养合格教师的学校,现代合格小学教师应该具有较高的教育科研能力,所以培养师范生具有一定的教育科研能力就成为师范学校教育目标之一。如何实现这一教育目标是每个师范学校教师,尤其是教育理论课教师研究的课题。在几年的教育理论课教学中对培养学生教育科研能力做了一些初步的探索。 （一）开设《教育科研方法》选修课 心理学研究表明,知识和能力是…     

法国高等工程教育

18世纪中叶,由于法国当时的大学缺乏创新和活力,教学内容与当代文化和科技发展脱节,一些工程技术学校脱颖而出。1747年,法国第一所工程师学校——皇家路桥学校建立。18世纪末,其它一些工程师学校相继而生,如巴黎矿业学校(1783年)、综合理工学校(1794年)。这些学校的建立,标志着法国高等工程教育的开端。250年来,法国高等工程教育形成了独具     

发展中的如皋高师

如皋高等师范学校创建于光绪二十八年(1902年),是我国第一所独立设置的公立师范学校。2005年,学校正式由中师升格为高师,兼挂“江苏教育学院如皋分院”校牌。一百多年来,学校秉“真实”校训,倡“沈笃醇和”之风,注重人文精     

瑞典的高等工科教育

瑞典高等教育有长达五百多年的历史。全国现有六所工科大学。高等工科学校每年招生人数并不多,只有三千五百人。高等工科学校规定,只有高级中学理工科毕业的学生才具有报考工科高等学校的资格。为了适应新的技术革命形势,瑞典的高等教育在一九七七年进行了较大的改革。这次改革确定:“所有高等学校教育应该建立科学基础,它的基本原则应该紧密联系科研和科研的发展。”这一基本原则最先是由皇家工程科学院提出来的,被政府采纳后已     

胡银弟:问题就是课题

胡银弟1955年生1980年1月毕业于上海市安亭师范学校1984年——19993年6月任松江区仓桥中心校校长1993年7月——2001年1月任松江区仓桥中心校校长、书记2001年2月至今任松江区实验小学校长上海市优秀德育工作者上海市教育科研先进个人获“上海市中小学青年教师奖”“上海市学校心理健康教育贡献奖”     

法国的研究生教育制度

法国的高等教育,结构错综复杂,文凭繁多,令人眼花缭乱。为了介绍法国的研究生制度,不得不花点儿篇幅先介绍一下它的高等教育结构。法国的高等教育分为综合性大学()、“大学校”(:包括工程师学校、工商管理学校和高级行政管理学校)及短期高等教育三大类。研究生的教育与培养主要在大学()里进行。就高等学校类型说,法国人似乎有点儿“墨守成规”,在我们纷纷将各种大专、学院,甚至成人教育学院都改为“大学”的时候,法国人却几百年如一日,始终将他们的历史悠久的精英学校称之为“学校”(Ecole)或“大学校”,如著名的巴黎高等师范学校、巴黎综…     

长沙师范高等专科学校简介

长沙师范学校由毛主席的老师、共和国教育事业奠基人、杰出的无产阶级革命家和教育家徐特立于1912年创办,现为湖南省教育厅直属高等学校。学校全称“长沙师范高等专科学校”,为纪念徐老,国家教育部规定仍然使用“长沙师范学校”校名。学校在国家教育部人才培养工作水平评估中被评为“优秀”学校。     

发展中的如皋高师

如皋高等师范学校创建于光绪二十八年（1902年），是我国第一所独立设置的公立师范学校。2005年，学校正式由中师升格为高师，兼挂“江苏教育学院如皋分院”校牌。     

国外高师教育的历史、现状和未来

一世界第一所高等师范学校——法国巴黎高等师范学校是1808年由巴黎师范学校改建而成的。这是现代高师教育的开端。19世纪下半叶进入以电气化为标志的工业革命时代,一些发达国家初中教育迅速发展,中等教育师资的需求量大增,相应地引起高师的迅速发展。以美国为例,20世纪20年代首次创办了45所4年制高等师范学院,到1948年达250所。在这期间高师教育形式除了独立     

2000～2010年法国的高等教育改革

一、改革概况 法国的高等教育划分为长期教育和短期教育,前者主要包括传统的大学和“大学校”（Grande Ecole）教育,后者则主要指技术学院教育。如果按照联合国教科文组织（UNESCO）和经济合作与发展组织（OECD）对于“高中后教育”的定义,法国的高等教育还应该包括大学校的预科班和高级技术学员班。另外,自2008～2009学年开始,培养中小学教师的师范学校——教师培训学院也被并入大学。不同类型的学校有着不同的教学目标、课程设置和入学条件。     

运河高等师范学校

运河高等师范学校(又名江苏教育学院运河分院),坐落在邳州市城内,是徐州与连云港之间唯一的一所全日制普通高校。学校举办五年制高等师范教育,承担培养、培训教师和小学教育科研三大任务,是久负直名的“乡村教师的摇篮”。学校创办于1928年3月,历经坎坷,屡创辉煌,办学水平始终走在同类学校的前列。1991年、1994年两次受到原国家教育委员会的表彰;1999年成为省师范生素质教育基地;进入新世纪后,又先后被评为省科技普及教育特色学校、中小学信息技术教育师资培养培训基地、省基础教育新课程师资培训基地、全国艺术教育特色学校、全国学习实践…     

如皋高等师范学校——发展中的如皋高师

如皋高等师范学校创建于光绪二十八年（1902年），是我国第一所独立设置的公立师范学校。2005年，学校正式由中师升格为高师，兼挂“江苏教育学院如皋分院”校牌。[第一段]     

关于高等师范院校青年教师的现状与培养

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“建立一支有足够数量的、合格而稳定的师资队伍,是实行义务教育、提高基础教育水平的根本大计。”高等师范学校肩负着培养合格的中等学校教师的光荣使命,实行的是九年义务教育的基础教育。青年教师是高等师范学校教师队伍中的生力军,是学校的未来与希望。加强青年教师队伍建设,是高等学校的一项战略任务。本文就高等师范学校青年教师队伍的现状与培养问题,谈     

陈鹤琴与江西省立实验幼稚师范学校

1940年夏天,在江西省泰和县文江村,我国第一所公立幼儿师范——江西省立实验幼稚师范学校诞生了。这所学校的创始人,是我国现代幼儿教育的开拓者,著名儿童心理学家和幼儿教育家陈鹤琴。 陈鹤琴(1829—1982)自1919年留美回国后,一直从事儿童教育和师范教育工作。他主张办教育要适合国情,他在创办省立实验幼稚师范学校时,提出了“活教育”理论,并把这所学校作为“活教育”的实验基地。     

创新管理机制 锻造名师群体——北京第一实验小学

北京第一实验小学是一所具有九十五年悠久历史文化传统的学校。它坐落在琉璃厂古文化街北侧，成立于1912年9月5日，前身为“国立高等师范学校附属小学校”。     

教育之最

俄国第一所高等师范学校莫斯科大学附属师范学堂是俄国第一所高等师范学校。1779年创办。旨在为莫斯科大学附属的2所文科中学(莫斯科和喀山各一所)及其他贵族寄宿学校培养师资。1804年的大学     

甘肃师范大学隆重庆祝建校四十周年

一九七九年十二月十七日,甘肃师范大学(原西北师范学院)迎来了建校四十周年纪念日。四十年来,特别是解放三十年来,这所高等师范学校为西北地区特别是甘肃地区的教育事业,培养输送了大批优秀人材,作出了重大贡献,被人们誉为“园丁之家”。为了纪念建校四十周年,总结过去,进一步推动学校的教学和科研,全校举行了连续几天的以学术活动为主的多种形式的庆祝活动。