播音主持人艺术专业教育忧思录

这几年国家对教育事业的投入逐年增多，教育事业也有了很大的发展。高等院校扩招，说明高等教育大众化已经见到成效，大家办学的热情比较高。从1999年实施高等学校“扩招“以后，大学生人数急剧增长，毛入学率从1995年的7．2％迅速上升到15％，七年之内翻了一番多。尤其艺     

播音主持教学现状与播音岗位的需求

由于近些年来广播电视事业不断发展,对播音员、主持人的需求量迅猛增加。随着这支队伍的不断壮大,专门培养广电人才的学校也从最初的中国传媒大学、浙江传媒学院两家发展开来,现在内地有     

从职业能力需求看播音与主持艺术专业的学科定位

本文通过对近年国内高校播音与主持艺术专业发展状况的分析,认为当前应对该专业的学科定位、课程设置重新梳理,不应盲目扩张专业数量.通过对播音专业学科定位变化过程的分析,认为广播电视播音员和主持人的职业能力需求是播音专业学科定位和课程设置的基础;当前产生的学科定位问题是由于国内广播电视快速发展和剧烈变革,对播音人才的能力需求发生变化造成的.通过对播音专业与语言学、新闻学的关系,以及它的艺术属性的分析,认为播音专业回归其新闻学定位更适合目前广播电视对播音人才的需求;对新闻和娱乐两类播音员和主持人应加以区分,采用更细致的学科定位,进行不同的课程设置.     

关于播音主持艺术的思考

随着社会信息化的发展,新闻传播媒体也发生了很大的变化,播音主持艺术因此也取得了长足的发展,作为一名播音人员,一定要树立正确的播音主持艺术创作观,维系好万变不离其宗的播音要素,对播音主持的艺术空间进行不断的开阔。本文对播音主持艺术进行了详细的分析,希望能够对未来的播音主持艺术高效发展起到一定的帮助作用。     

播音主持艺术专业教师的“望闻切问”

望——洞察前沿动态 播音主持艺术专业教育与广播电视事业的发展密不可分、鱼水相依。广播电视事业是播音主持艺术教育的导向和原动力,播音主持专业教师只有深入了解广播电视事业的实际需要和前沿动态,适时调整教学计划、科研方向和培养模式,才能使学生成为适应我国广播电视事业发展和全球媒体竞争需要的优秀播音主持人才。     

论广播电视播音主持艺术的创新

二十一世纪是一个日新月异的时代,文化多样性表现的越来越突出。其中,作为大众传媒中的重要组成部分的广播电视,其也随之发生着巨大的变化,这也为播音主持艺术的创新提供了可能性。因此,本文将围绕广播电视播音主持艺术展开较为详细的探讨,主要是提出了广播电视播音主持艺术应该充分依据社会变化发展的实际规律来及时调整与更新自己的发展道路,在变与不变之间寻求到最佳平衡点,从而让广播电视播音主持人能够以一种创新的视角与观点去面对并处理新问题,最终有效协调好播音主持艺术创新与继承之间的关系,为广播电视播音主持艺术开拓出更为广阔的创新发展空间。     

试析广播电视播音主持艺术的创新

为了适应经济发展速度与科技发展水平,播音主持的相关人员越来越重视播音主持艺术的创新,本文分析了广播电视播音主持的现状及存在的问题,以及如何创新广播电视播音主持艺术及创新广播电视播音主持艺术的意义,为创新播音主持艺术献计献策,以期得到相关人员的重视,促进该行业的发展。     

对高校播音主持专业教学改革的思考

传媒业日渐迅猛发展,电视节目呼唤优秀的播音员、主持人,残酷的市场竞争也对播音员、主持人提出了更高的要求,这对培养播音员、主持人的高校也是无情的挑战。高校应以怎样的姿态来迎接这迅猛而来的挑战?这个问题越来越突现在我们的面前,     

新时期广播电视播音主持艺术的创新初探

社会经济的不断发展以及人们生活质量、精神水平的提高,对于文化艺术有了新的要求。现今,国家越发注重软实力的提高,而软实力的提高对于提高国家竞争力、国际影响力有一定的实际意义。因此,国家对电视媒体的要求也越来越高。在新时代背景下,如何才能让播音主持艺术更好地适应传媒发展是值得关注的问题。基于此,本文对新时期广播电视播音主持艺术的创新问题进行了讨论分析,并提出了具体的创新措施,希望能对我国播音主持行业有一定的帮助。     

播音主持艺术的教学方法

广播电视艺术教学,是广播电视新闻学教学体系的重要组成部分,随着广播电视艺术事业的迅速发展,相应地对该专业的教学环节提出了更多更具现实意义的要求。由于播音主持艺术课程具有跨多学科的专业特点,在教学方法上又以艺术专业教学法为主,这就决定了播音主持课程在教学环节上既要体现新闻类专业的共性,又要注重发掘自身特有的教学方法和教学手段。     

非播音主持专业背景下播音主持课程教学初探

随着传媒行业的兴起,许多综合性大学纷纷下设传媒学院,但有些大学的传媒学院并未开设播音主持专业,而只保留了播音主持的课程.本文首先对非播音主持专业背景下依然要开设播音主持课程的原因进行了分析;然后对非播音主持专业里的播音主持课程的教与学所存在的问题进行了归纳,如:教学内容不懂取舍,大小课比例安排略显失控,作业布置与评估缺乏科学标准,部分学生缺乏清晰学习目标,掌握不好学习方法等;最后从教与学两个方面,提出了具体解决办法.     

新媒体时代下高校播音主持专业教学探究

信息技术的不断发展,新媒体在当代社会中的应用进程不断加快,新媒体的不断发展对传统的新闻播音主持专业的教学工作提出了新的要求,同时也对播音主持专业的教学工作开展带来了新的挑战。所以,在进行播音主持专业教学中,必须要明确具体的专业教学要求和现阶段播音主持专业教学中存在的问题,采取积极有效的应对策略进行新一轮的播音主持教学工作。     

探析新时期广播电视播音主持艺术的创新方法

新时期,新发展,广播电视播音主持迎来了机遇,遇到了挑战。在此背景下,深入了解播音主持艺术在广播电视行业下的发展现状,据此探究新时期广播电视播音主持艺术的创新方法,推动播音主持艺术更好地发展。     

关于播音主持艺术的思考

随着社会的进步,新闻传播媒体的巨大变化,播音主持艺术也不断得到新发展.作为一名播音工作者,要正确把握播音主持工作中艺术创作中变与不变的各项要素.用创新的理念从多角度来处理好新问题,不断开拓播音主持新的艺术空间,进一步加快播音主持艺术的发展.     

新媒体时代播音与主持专业实践教学路径创新

播音与主持既是信息的传播者也是信息的整合者,在媒体与受众之间起到关键性的纽带作用.如何培养出适应时代发展需求的高素质人才是播音与主持艺术专业教学工作中的重点.本文结合新媒体时代的特征,分析了当前播音与主持艺术专业教育所存在的问题,在新的教学理念指导下对新媒体时代播音与主持艺术专业实践性教学途径进行了探索,以期推动播音与主持艺术专业在新媒体时代的发展与创新.     

播音主持专业艺术实践教学现实问题分析

本文主要围绕新媒体发展特点,分析了播音与主持艺术专业艺术实践教学存在的诸多现实问题,以及新媒体背景下艺术实践教学的现实意义和艺术实践教学过程中遇到的五个方面的现实困惑,以期对艺术实践教学的健康开展有更进一步的认识与提高。     

我国播音主持专业教育现状思考

我国广播电视事业经过几十年的迅速发展,取得了令人瞩目的成就。本文从当前我国播音主持专业教育的现状入手,探讨现阶段如何加强和提高播音主持教育水平,为广播电视事业培养出更多优秀的播音主持人。     

地方高校广播电视编导专业方向建设思考——以播音主持方向为例

本文以广播电视编导专业播音主持方向为例,结合广播电视编导专业培养目标,入学考试与录取方法,人才培养模式等,提出对目前地方高校广播电视编导专业方向建设认识与建议。     

培养创新型播音主持人才的思考

伴随我国传媒产业的迅猛发展、高校播音主持专业人才培养热度的高涨以及扩招政策的推出,供需两方在人才供给与需求方面的失衡问题初露端倪,另一方面广播电视分众化特征凸显。在各大播音媒介由泾渭分明逐步发展成为交相融合的今天,如何科学、高质量地培养创新型播音主持专业人才,从而适应市场需求,成为关注热点。