谈“这”的指代性转述

阅读本中，我们常会遇到“这”“那”“它”“前”等指代性的词语。如“于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。”(《大自然的语言》)句中“这”在中指代上“炎热的夏季”。显然，句中“这”使后半句显得很简洁，实际上我们也可以把“这”理解成是对前内容的一个指代性转述。     

英汉习语的差异及其翻译

1．源于地理位置的差异。英国属于温带海洋性气候，地处西半球，西风带来了春的讯息，英国人喜欢用西风表示美好的事物。英国著名诗人雪莱的《西风颂》正是对春的讴歌。在中国，人们喜欢用春风表示美好的事物，如“春风得意”、“春风满面”。英国的夏季温馨宜人，常与可爱、温和、美好相联系，而中国的夏季炎热，常用“烈日炎炎”、“骄阳似火”来描述夏天。     

夏的别称

梁元帝《纂要》:“夏曰朱明、朱夏、炎夏、三夏、九夏。”现将见于古诗文的别称例述如下。朱明——夏季。《尔雅·释天》:“夏为朱明。”注:“气赤而光明。”《汉书·礼乐志·郊祀歌·朱明》:“朱明盛长,敷与万物。”晋郭璞《夏诗》:“羲和骋丹衢,朱明赫其猛。”朱夏——夏季。曹植《槐赋》:“在季春以初茂,践朱夏而乃繁。”晋江《立秋诗》:“长林悲素秋,茂草思朱夏。”杜甫《营屋》:“我有阴江竹,能令朱夏寒。”     

芙蕖、芙蓉、菡萏

荷,生浅水中,夏季开花,名曰荷花,有红白粉诸色。又别称为“菡萏”、“芙蓉”。《尔雅·释草》:“菡萏,莲花也。”《诗经·陈风·泽陂》:“彼泽之陂,有蒲菡萏。”明东清初李渔文《芙蕖》:“迨至菡萏成花,娇姿欲滴”,菡萏即荷花。屈原《离骚》:“制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳。”自居易《长恨歌》:“归来池苑皆依旧,太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉,对此如何不泪垂?”芙蓉系指荷花。“菡萏”为未开之花,既开之花为“芙蓉”。而荷的得名来自长江下游的南岸地区。《尔雅·释草》:“江东呼荷”。     

夏季的雅称

三夏:夏与春、秋、冬一样,三个月中也分有孟,仲,季。四月叫孟夏,五月呼仲夏,六月称季夏,简称“三夏”。九夏:夏季三个月共九十天,遂名“九夏”。晋代陶渊明《荣木》诗序有“日月推迁,已复九夏”句。长夏:本指农历六月,亦泛指夏季,是谓夏季白昼特别长。唐代杜甫《江村》诗:“清江一曲抱村流,长夏江村事事幽”。朱明:汉初学者编撰的《尔雅·释天》称:“夏为朱明。”东晋训诂(gū)家郭璞注:“气赤而光明。”《汉书礼乐志·朱明》有“朱明盛长,敷与万物”之句。朱夏:《尔雅》以“夏为朱明”,后因称夏为“朱夏”。三国时曹植《槐赋》“在季春以初…     

天下

美举行“夏季脉动2004”军演是对中国挑衅新华社2004年7月19日美国《洛杉矶时报》15日发表文章,认为美举行“夏季脉动2004”的军事演习对中国挑衅,是“炮舰外交”的现代翻版。     

语文教学中如何渗透环保教育

北京连遭沙尘暴的袭击、今年夏季的高温天气以及鲸鱼集体登陆自杀等现象 ,充分显示了地球面临的危机。地球只有一个 ,保护自然环境、保护生态平衡、拯救地球已成为当今全世界的重要话题。作为重点科目的语文 ,在教学中更不能忽视渗透环保教育。　　一、利用代表性课文 ,使学生的环保意识在掌握语文知识的基础上得到升华。新编教材中有很多与环保知识有关的课文 ,如《种树“种到”联合国》、《向沙漠进军》、《斑羚飞渡》、《秃鹰之死》等等。在教学中应侧重渲染这些课文 ,增加环保气氛 ,激发学生的环保兴趣。　　如《向沙漠进军》 ,作者写这…     

台湾高职教育的现状与发展——专访台湾中央大学姚振黎教授

2008年7月21日,台湾中央大学中文系暨师资培育中心教授、《清云学报》总编辑姚振黎教授应邀来到昆明召开的全国高职院校学报研究会2008年学术年会暨换届选举大会工作了题为“台湾高职学报之现状与展望”的精彩报告。夏季的昆明依然绿草如菌,繁花似锦,与蓝天白云一起构成了一幅美丽的画卷。     

最爱夏季

有人问我,四季中你最爱哪个季节?我说喜欢夏季。为什么?答案很简单,春太妩媚,秋太凄美,冬太萧飒,而夏却是内涵最多的……喜欢夏季,爱夏季的雨,夏季的雨比起春雨的连绵、秋雨的萧索有劲的多。如果说春雨是《蓝色的多瑙河》、秋雨是《梁祝》的话,那么夏雨则是激昂澎湃的《卡门序曲》。那隆隆的雷声如同《卡门》中的鼓音,那雨点落地的铿锵之声如同《卡门》中的号     

罗布泊"夏季气温高达70℃"商榷

现行人教版初中《语文》八年级下册第12课《罗布泊,消失的仙湖》一文第三自然段,作者对罗布泊夏季气温的描述有误。原文为：“罗布泊,一望无际的戈壁滩,没有一棵草,一条溪,夏季气温高达70℃。”这里,作者对空气温度和地面温度两个概念的理解有误。     

释“五六月”和“锱铢”

庄子《佝偻承蜩》:“五六月,累丸二而不坠,则失者锱铢。”此句的解释有两个疑点。一是“五六月”,现在不少注本释为“夏季五六月正是捕蝉时节”,主要依据可能是陆德明的《经典释文》引司马云:“五六月,粘蝉时也。”(见郭庆藩《庄子集释》)《逍遥游》“夫以     

看《山花》《西湖》

2009年夏天的《山花》与《西湖》终于让人满意。第6期《山花》打造了“中篇小说专号”,黄咏梅的《鲍鱼师傅》位列其中,技高一筹。新锐方面,《西湖》第5期推出了文珍的“小说二题”,也有看点。本期总体质量尽管未有大幅提高,但某些作者与作品的出现,还是让这个夏季不至太过沉闷。     

源出佛教经典的成语

在现代汉语中有许多常用的成语来自佛教典籍:如“盲人摸象”出自《涅槃经》和《菩萨处胎经》。“水中捞月”出自《摩词僧祗律》。“借花献佛”出自《过去现在因果经》。“昙花一现”出自《长阿含经》:“如来时时出世,如优昙钵花,时一现耳。”;“作茧自缚”出自《楞伽经》:“妄想自缠,如蚕作茧。”;“随心所欲”出自《无量寿经》:“智慧明达,功德殊胜,勿得随心所欲。”;“现身说法”出自《楞严经》:“我于彼前,皆现其身,而     

造成“夏眠”主要因素是水

高中《生物》235页有这样的叙述:“温度对动物的生活习性也有明显的影响,在炎热的夏季,鸟类主要在晨昏较凉爽的时刻活动,中午就隐伏不动了。有些动物在夏天蜇伏在洞穴里休眠,如蜗牛。”书中把蜗牛的夏眠现象在“温度”因素中介绍,认为影响动物夏眠的主要生态因素是温度。     

《汉书》《文选》相同作品注列古今字比较

《汉书》颜师古注和《文选》李善注相同作品注列古今字差异主要表现在四个方面：古字（即正文用字）不同，但今字相同，如《汉书》注“鼌，古朝字”《文选》注作“晁，古朝字”；古字（正文用字）相同，但今字不同，如《汉书》注引如淳曰“甿，古文萌字”《文选》注引作“甿，古氓字”；《汉书》《文选》正文用字相同，颜师古、李善注释用字也相同，但颜注用术语“古”，李注用术语“今”，如《汉书》注“廑，古勤字”《文选》注作“廑，今勤字”；《汉书》正文用古字，颜师古注以今字释古字，用“即”沟通字际关系，《文选》正文用今字，李善注误用“古”沟通字际关系，如《汉书》注“歫即距字”《文选》注作“距，古岠字”。     

古诗文集命名例谈

中学语文课本中涉及到很多古代诗文集,这些诗文集的命名除了姓子式(如《孟子》《孙子》《列子》)、姓名式(如《岑参集》《陆游集》)、表字式(如《李太白全集》)、别号式(如《白香山诗集》《东坡全集》)外,还有其他一些命名方式,如:①封号式 古时君王常给臣子封号,封号也能作为集名。如明代刘基,字伯温,封诚意伯,其作品集为《诚意伯文集》。北宋王安石,封荆国公,其作品集有《王荆公诗笺注》。②谥号式 古代帝王高官死后,朝廷根据死者生前事迹给予一种褒贬善恶的称号,叫“谥号”。“谥号”也可以命名诗文集,如宋代文学家范仲淹,死后加谥“文正…     

莲子怎会『清』如水?

《荷塘月色》篇末引《西洲曲》里的句子：“采莲南塘秋，莲花过人头，低头弄莲子，莲子清如水。”但莲子怎会“清”如水？笔者认为作者引用时有笔下误，应是“莲子青如水”。理由如下：①宋郭茂倩《乐府诗集》（中华书局１９８２年版）中即有《西洲曲》全诗，此句是“莲子青如水。”当代的林庚、冯沅君主编的《中国历代诗歌选》（人民文学出版社）、吴小如等撰写的《汉魏六朝诗鉴赏》（上海辞书出版社）等许多书中所选的《西洲曲》此句也都是“莲子青如水”。②“莲子青如水”是颜色的比喻。说莲子“清”就不好解释。整首《西洲曲》从春天梅…     

题目的分类与审题

中学作文教学主要是记叙、说明、议论三大文体。三类文章题目有共性。那么有没有个性呢?其差别情形如何?记叙文的题目极其复杂,基本类型有四类:一是“主题型”,如《耕耘记》、《春华秋实》、《启迪》、《新凤赞》等;二是“材料型”,如《母亲》、《小伙伴》、《童年二、三事》、《游园日记》等;三是“条件型”,如《灯下》、《雨后》、《放学路上》、《节日的晚上》等;四是“道具型”,如《红灯记》、《百合花》、《书的故事》等。这四种基本类型的题目各具特色。“主题型”对文章的主题限制极严,主题以外则无所求。例如《耕耘记》,文章一定要     

景物的搭配描写

一、注意周围景物的搭配描写。任何景物,都有一个环境。有时候,被描写景物之所以美,是因为与周围的景物有关。如济南的冬天之所以美、之所以暖,这与济南周围秀美的小山和秀美的河水有关。如果没有周围秀美的山和水的描写,济南的冬天是不会那么美的。有时候,被描写的景物虽然也美,但加上周围景物的描写,会更美。如《天山景物记》中,作者在描写“迷人的夏季牧场”时,还描写了牧场周围“墨绿的原始森林和鲜艳的野花,给这辽阔的千里牧场镶上了双重富丽的花边。”这就使得“迷人的夏季牧场”更加迷人,更加美得充实、美得完整。二、注意局部与整体的搭配描写。有时候,单就一个局部来说,可能是美的,甚至美得很,但如果把它与整体联系起来进行搭配描写,或许更美。譬如,《天山景物记》中,作者在描写草原上肥壮的牛羊时,写道:“特别是那些被碧绿的草原     

漫谈十六岁

十六岁是一个夏季,我们已沉醉于那形形色色,花香四溢的世界,青春的心扉已打开,甚至情窦初开,为《梁山伯和祝英台》未成鸳鸯变蝴蝶而感到惋惜;为《红楼梦》贾宝玉和林黛玉两情相悦,却阴阳相隔而感到痛惜……花的日子里本该爽心悦目而我却多愁善感,如江南淅沥的雨——缠绵。