共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
阅渎是读者与作者之间的对话,是一种超越时间和空间的对话。课堂教学进程应是“预设”和“生成”的辩证统一,只要有利于加深对阅读文本的理解和感恬,有利于三个维度的整体提高,教师就应及时调整教学的重点和难点,而不必去担心预设的进程“失控”。最近,笔者听了几节公开课,最深的感触就是老师们太重视课前“预设”,不敢去抓课堂“生成”,看着生成的课堂资源白自流失,真是让人惋惜。 相似文献
2.
预设到生成是理念构想到实质达成的一种质的飞跃,在灵动、开放的阅读教学过程中,精巧的预设往往能焕发学生作文生成创新的灵感、思维的火花,从而生成出许多“美丽”的作文来。那么,如何科学而艺术地运用“预设”和“生成”,使学生写出个性张扬、异彩纷呈的作品来呢? 相似文献
3.
4.
陈彦旭 《新课程导学(上)》2021,(2):21-22
《义务教育语文课程标准》明确指出:教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体.课堂处在不断的变化中,教师、学生、文本、媒体之间的关系也处于不断的协调中.教师对预设的重视不言而喻,往往是反复揣摩,多次磨课,不断积累经验,从而提高自我的预设水平.但是重视预设固然必要,若要是追求表演性质的课堂,一味预设,反复操练,只求... 相似文献
5.
6.
叶澜教授说得好:“课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”源于教师对学生的鼓励和积极引导,源于教师在课堂上根据学生学习需要,随时做出富有创意的教学调整。教师如何在教学中把握预设与生成的关系呢? 相似文献
7.
邱晓 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z5):85-86
<正>教学预设是一项复杂的活动,它需要教师根据学生的知识水平、思维特征,找准所预设的问题、情境与学生思维的契合点,激起学生思维的火花,引起学生思维的共鸣,真正做到精心预设,直面意外,美丽生成。只有这样,课堂才会充满真实和活力。那么,教学中如何进行预设来实现有效的生成,成就精彩的课堂呢?一、在学生认知知其然处预设古希腊哲学家亚里士多德提出:思维自惊奇和疑问开始。为此,教师应依据教材内容,抓住学生好奇心强的心理特点,精心设疑,制造悬念,使学生处 相似文献
8.
数学课堂中"非预设生成"是伴随着课程改革派生出来的崭新理念,它是在课堂的师生互动中,学生提供的材料、学习的思维成果、学生开展实验操作获得的结果或结论,与教师的预设相左或在教师预想之外的学习生成。 相似文献
9.
在学习过程中,学生作为一种活生生的力量,带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动,从而使课堂生成了许多课前没有预料到的情况。因此,在教学中,我们决不能拘泥于预设的教案,必须独具慧眼,善于捕捉课堂生成点并即时纳入临场设计之中,巧妙运用教学智慧促成课堂教学效率的提高。 相似文献
10.
课堂教学中的“生成与预设”的问题已成为课改进行推广阶段的研究热点.新课程的课堂教学必须注重“生成性”已形成共识。我在教学实践中作了一些探索。曾一度认为:只要课堂中的生成是孩子们兴趣所在。教师就应该顺应孩子们的兴趣,改变原来的预设,带领孩子去体验另一种精彩。但是,在一次尝试课中.使我对课堂中预设与生成的问题有了新的体会。 相似文献
11.
韦宏梅 《中学语文教学参考(初中生版)》2010,(11):30-32
一、精心设计,为预设和生成打好底色
预设与生成之于语文教师,就好比跋涉和美景之于行者、创作和灵感之于艺术家,一是赖以维生的水,一是得享格调的茶。 相似文献
12.
章晓东 《中学数学教学参考》2006,(9):21-22
笔者对贵刊2006年第6期刊载的“探索三角形全等的条件(第一课时)”的4个课例进行了深入地对比研读,感觉收获颇多,有精心预设也有精彩生成,很多地方值得借鉴学习。现就4个课例尝试着谈一些个人的看法。 相似文献
13.
汪云 《中小学信息技术教育》2007,(9):22-23
"凡事预则立,不预则废"。教学是一项复杂的活动,预设在整个教学过程中发挥着前导与定向功能,直接决定教学过程与教学效果。"预设"和"生 相似文献
14.
裴发惠 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(9):22-22
预设与生成是语文课堂教学中“静”与“动”的对立与统一。课前预设是教学规划实施的蓝本,动态生成是课堂教学的点睛之作。没有预设的生成往往是盲目的,而没有生成的预设是颓废的。因此,在新课程背景下,处理好预设与生成的关系,是提高课堂教学效益的关键所在。只有课前精心预设,才能在课堂上动态生成,用智慧将教学演绎得更加精彩! 相似文献
15.
16.
随着新课程改革的实施,“预设”和“生成”成了教育教学领域的热门语汇,并伴随新课改的深入,“预设”和“生成”应该成为教育教学领域的“深度语汇”,只有透彻理解、深刻把握“预设”和“生成”的本质内涵、价值追求以及相互关系才能真实地走进新课程,实现教育教学观念、内容、方式的切实转变,不断促进学生创新精神和实践能力的发展。 相似文献
17.
18.
19.
20.
正近年来,随着新课程理念不断深入人心,越来越多的教师认为:如今的课堂教学,是一个多项交互的复杂活动过程,是一个生成重于预设的活动过程.在教学预设中,教师应设身处地从学生的角度出发,进行全方位多角度的思考,想一想学生会想些什么,说些什么,把可能出现的情况尽可能纳入自己的预设.然而,这些可遇而不可求的"精彩预设"不会与时俱来,更不会凭空而至,它往往稍纵即逝.那么我们应该如何把握呢?一、精心预设——精彩生成的基础 相似文献