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班主任是一个班的核心，班主任威信的高低，直接关系到班上的工作能否顺利开展，也直接或间接地影响着一个班的好坏。如何树立班主任的威信，怎样才能有威信，是每一个班主任应该思考的问题。本文从下面几个方面谈谈自己的体会和看法，以求教于同行们。 相似文献
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要做好班主任工作,首先要在学生中树立起威信,威信越高,对学生的感召力就越大,管理的效果也就会越好。班主任要想在全班学生中树立很高的威信,必须长期从各个方面加强修养,不断提高自身的素质,在实践中探索灵活多样的教育方法。 相似文献
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班主任工作是学校管理工作中的一个重要组成部分。一个班级的班风与班主任的威信密切相关。然而在现实中我们不难看到如下类似的现象:有的班主任很威严,常常使学生噤若寒蝉,可学生对其要求却阳奉阴违;有的班主任很宽容,对学生很亲切,够朋友,但对班级的不良行为却难以控制;有的班主任很勤奋,经常下班巡视,可班级不良现象仍层出不穷,使之陷入按下葫芦又浮起瓢、疲于奔命为解决问题而不得 相似文献
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要做好班主任工作．首先要在学生中树立起威信,威信越高,对学生的感召力就越大,管理的效果也就会越好。班主任要想在全班学生中树立很高的威信．必须长期从各个方面加强修养,不断提高自身的素质,在实践中探索灵活多样的教育方法。 相似文献
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班级是学校管理的基层组织与管理单位,班主任则是班集体的组织者和领导者。树立班主任威信对班级的管理具有积极而重要的意义。威信是班主任最宝贵的管理资本。也是班级管理中影响成效的因素之一。 相似文献
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刘改华 《中国教育科研与探索》2007,(2):30-31
班级是学校教学工作的基本单位，学校中的教育教学工作和对学生的管理工作等主要是通过班级来进行的。班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是学校行政领导对学生进行思想品德教育的重要助手和骨干力量，同时也是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。 相似文献
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徐希惠 《中国基础教育研究》2008,4(12)
班主任作为班级管理者,在班级建设中,只有树立威信,才能赢得同学们的信任,才能引导班级向好的方向发展。如何树立班主任的威信呢？结合工作实践,我主要从以下三个方面努力。 相似文献
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班主任是班集体的组织者、教育者和领导者,树立起自己的威信对于班主任来说,特别重要。本文从热爱学生是班主任获得威信的首要条件,高尚的道德品质是班主任获的威信的重要条件,渊博的文化知识是班主任取的威信的基本条件等方面对班主任如何树立起自己的威信提出了自己的看法,具有一定的参考价值。 相似文献
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中职生是一个相对特殊的学习群体,他们很多都是基础差、素质差的双差生。有人戏称现在的中职班主任为"收容所"里的"看守员",其无奈、失望之情溢于言表。作者长期从事中职学校第一线教学和班主任工作,对以上的看法深有同感,中职班主任管理工作确实艰难,但如果中职班主任能够在学生中树立自己的威信,班主任工作就会得心应手,卓有成效。 相似文献
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叶红雨 《中国科教创新导刊》2011,(3):218-218
在初中教学中,班主任威信高低直接决定对学生的教育效果。而威信的树立要通过班主任平时对学生的言传身教和日常积累,用自己的人格魅力去感染和感化学生。 相似文献
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职业学校老师能否在教育教学工作中建立威信,不仅对于自身发展,而且对于学生和学校的发展都有着至关重要的联系,因此建立教师威信、树立班主任形象是职业学校教师的一项重要任务。 相似文献