儿童创造性思维能力的培养

在儿童的成长教育过程中,创造性思维能力的教育培养是十分重要的,它是一种思维理念和思想方式的培养。创造性思维能力不同于一般思维能力的关键之处就在于它是一种具有探索性、求新性的思维活动。加强对儿童创造性思维能力的培养是学前教育阶段非常重要的一项内容。本文从创造性思维能力的内容来进行理解,重点分析应该从哪些方面来加强对儿童创造性思维能力的培养。     

语文教学中创造能力的培养

知 识经济时代首先要求人们具有创新意识。要求学校教育把培养学生创新精神和创造能力摆在突出位置。章熊先生说“语文教学要注意创造思维的培养……社会的发展呼吁未来的一代具有更强的创造力。因此 ,我们预测 ,到下个世纪初 ,创造性将成为教育领域注意的焦点。因此 ,培养学生的创造意识和创造能力是语文教学实施素质教育的重要内容。培养学生的创造能力 ,最关键的应重视培养学生的创新意识 ,鼓励他们不囿于教师的定论大胆质疑 ,逐步形成创造性思维。那么 ,何为创造性思维呢 ?有这样一个事例 :一天 ,从幼儿园回家来的小刚兴奋地向爸爸报告…     

实验教学中培养创造思维能力的尝试

素质教育的核心是培养创造型人才,培养创造能力的核心和关键是发展学生的创造性思维能力,使之思维开阔,善于从不同角度思考问题,尽可能提出多种设想和答案,灵活地变换影响事物的质和量的某种因素,产生新思路,使问题得到最佳解决。如何在实验教学中培养学生的创造思维能力,为此,我做了如下尝试,取得良好效果。　　一、创设问题情境,加强方法教育,开阔思维境界学生是实验教学的主体,有效地培养学生的创造思维,必须增强学生的主体意识。为此,教学中要注意激发学生的思维动机,培养学生的思维方法,优化学生的思维品质,训练学生的思维方式。例如高…     

在《科学》教学中培养创新能力的探索

创新能力是创造性的想象力、思维能力和实践能力等方面的综合表现。而小学教育担负为培养具有创新精神和创新能力,适应未来社会发展需要的新型人才打基础的重任。因此,在小学科学教学中,要努力唤起学生的创新意识,培养学生的创新能力。1激发学生的兴趣,培养学生的创新精神培养小学生广泛的学习兴趣,关键在于教师的“导”。教师要选择最佳的教学方法,巧妙地设计教学环节,创造生动活泼的学习情景,引发学生的学习兴趣,把学生的思维和注意力调节到积极状态,使各个层次的学生都能全身心地投入学习。如在教学《磁铁》这一课时,开始教师就拿出一个…     

浅谈在数学教学中如何培养学生的创造性思维

培养具有创新和开拓能力的人是现代教育的主要目标,我们要培养适应社会发展所需要的人才,关键是培养学生创造性思维能力。这种能力的形成与增长离不开教师的课堂教学,创造性思维是直觉思维、发散思维和逻辑思维等多种思维形式高度统一的综合思维方法。     

论在化学教学中如何培养学生的创造性思维能力

创造性思维是一种创造新形象、新事物的高级思维形式.创造性思维的训练包括思维的求异性、思维的发散性及思维的立体性等内容.能否把培养学生的创造性思维能力贯穿于日常的教学活动,能否培养出有创造性的人才,是衡量教师教学水平高低的重要标志.     

略论和声学教学与创造性思维

对那些有志于在音乐艺术上要有所作为的学生来说 ,创造性思维能力必不可少 ;和声学是每个音乐学生的必修课 ,它是音乐理论课程中最富“创造意味”的学科之一。教师理当充分应用这种“创造意味”之优势 ,培养和挖掘学生的创造性思维能力 ;学生应当自觉调动自身的创造思维“学活”和声学。     

试论情景教学培养学生创造性思维能力的方法

本文首先论述了培养学生创造性思维能力的必要性,分别从创建情景,提出问题;引导思考,激活思维;延伸知识,发展思维三个维度,提出了情景教学培养学生创造性思维能力的有效方法。旨在提高学生的创新意识,促进他们思维发展。     

加强实验教学,培养学生的创造思维

创造性是教育目标的重要内容之一。对小学生来说 ,创造思维是指新颖的、独特的、有价值的思维。创造思维包括发散思维和复合思维 ,也包括直觉思维和分析思维。心理学研究表明 ,在小学阶段 ,由于小学生想象力发达 ,思维定势较少 ,其创造力发展正处于黄金时期。前苏联科学家巴甫洛夫说过 ,“怀疑是发现的设想 ,是探索的动力 ,是创新的前提。”因此 ,在实验教学中 ,教师应有意识地激发学生的发散思维在注重学生直觉思维的同时 ,引导他们运用分析思维的方法找到科学结论的来源。在实验教学中如何培养学生的创造性思维呢 ?一、创设一个良好的学习…     

化学教学中培养学生创造性思维能力的探索

新时期中学教育的基本任务是:培养具有“实事求是,独立思考,勇于创造”的新一代建设者。要实现这一目标,要求培养者——教师必须加强对被培养者——学生的创造性思维和品质的培养。 创造性思维是指首创的新颖的观念、形象、设想或产物。它来自人们内在动机的作用和外界社会的需要,由已知知识或经验的转化和新知识的重新组合,而获得自我表现的结果。 创造性思维的培养,首先要在教学过程中转变学生的传统思维方式;要综合发展情感、意志性格等品质。转变学生思想的思维方式包括:1、扩展思维的时空范围。由封闭型转变为开放型,由注重纵向比较转变为横向比较,并将二者结合,在思维中形成一个完整的网络结构;2、提高处理信息的能力,获得有价值的信息,并加筛选,运用信息,举一反三,融会贯通。3、重视定量分析,加强思维的精确性;4、面向未来、充分开拓思维的创造,以现实的变化中找出规律,综合动用现代科学的新结果加强思维预见的科学性。     

在绘画中培养幼儿创造性思维的教学策略

幼儿创新精神的培养需要关注其创造性思维的养成,幼儿绘画教学是培养创造性思维的重要途径.如何构建有效的、具有创造性的教学方法和课堂教学模式,找到培养幼儿创造性思维的有效教学策略,使幼儿绘画能够真正回归教育本真,实现人文关怀,是极重要的.在幼儿绘画教学中,运用探究创作式教学模式,能够更有效激发幼儿学习美术的兴趣,培养他们的想象力和创造性思维能力.     

遵循认识规律 引导思维过程

小学数学教学大纲指出,数学教学不仅要使学生学到知识,还要重视学生获取知识的思维过程。因此,教师在教学中必须认真挖掘教材中的思维因素,遵循学生的认识规律,潜心组织学生的思维活动,提供思考问题的线索,引导学生自觉地实现由感性到理性的飞跃,使他们既能掌握知识又学会思维方法,发展思维能力。下面我从两个方面谈谈自己在教学活动中,如何正确引导激发学生的思维,发展思维能力。一、激发欲望,启迪思维数学是研究事物的数量关系和空间形式的科     

培养学生的发散思维能力浅见

发散思维是指人们思考问题时注重多途径、多方案的思考;解决问题时思路朝各种可能的方向扩散,不拘泥于一个途径、一种方法,力求得到多种正确解答的思维方法。发散思维是开放式的,具有多端性、变通性、创造性。徐利治教授高度肯定发散思维在数学创造活动中的作用,认为“数学上的新思想、新概念和新方法往往来源于发散思维,数学家创造能力的大小应和他的发散思维能力成正比”,可见培养学生的发散思维能力的重要性。那么,在初中数学教学中,如何培养学生的发散思维能力呢?在本文中,笔者将略陈浅见,供同行在教学中参考。一、—题多解     

如何在实验教学中培养学生的思维能力

实施“以人为本”的个性化教育，开发学生的智慧潜能、培养学生思维能力是小学自然课实验教学的重要任务之一。因此在实验教学中，要注意学生思维的广阔性、深刻性和创造性的培养。那么，如何在小学自然课实验教学中培养学生的思维能力呢?下面结合我的教学实践谈几点粗浅的做法。     

浅谈自然教学中创造性思维能力的训练

要培养学生的创造思维能力 ,必须结合实际 ,教给学生一些创造思维的方法 ,如发散思维、直觉思维、逆向思维 ,侧向思维等。这里略谈其中几种。1　开展发散思维训练 ,培养学生的多向思维能力发散思维是指在解决某种问题时要沿着多种方向去思考 ,不局限于固定的模式 ,因而有可能提出非同一般的、有创造性的见解或方法。如学生在设计实验和参加“小发明”、“小制作”等科技活动时 ,教师要引导学生在动手之前尽可能多设想一些方案 ,然后从中再筛选出一个最佳的方案 ,不要想到一种方案就马上动手制作 ,因为它不一定是新颖独特的。为便于学生掌握…     

物理教学中的创新能力培养

<正>创新是人的本质特征,而创新的基础是创造性的思维能力,创造性的思维能力是能产生有创见的思维成果的能力,它包括思维的流畅性、变通性和独创性,是智力水平高度发展的表现。体现在观念多,扬弃旧的习惯性的思维方法,能举一反三,触类旁通,产生不落常规的思想,或按新方式对常规的东西进行加工改造,具有多角度全方位的思维能力。物理创新教育就是通过物理教学来激发学生的创造     

试论化学教学中创造性思维能力的培养

创造性思维能力的特点在于不满足现成的答案和结论 ,也不按别人已走过的路子寻求解决问题的方法 ,而是灵活地运用已有的知识和经验 ,找出与众不同的解决问题的方法 ,或者探索出多种多样的解决问题的方式。在中学化学教学中 ,培养学生创造性思维能力 ,是我们实施素质教育的重点研究课题之一。因此 ,我们结合学生心理发展水平和创造性思维的特性 ,就如何在中学化学教学中培养中学生创造性思维能力作了一些探索和尝试。1、激发学习热情和创新意识创造性思维是“创造者”在最佳心理构成和心理合力作用下产生的。创造性心理首先来自于学生自觉的…     

工程思维：锻造儿童工程师的核心能力——在小学科技活动中培养儿童工程思维的研究

在小学科技活动中,教师要培养儿童工程思维,着力增强学生的六个“意识”。这些方法有助于在科技活动中培养儿童的科学素养,让他们养成通过“动手做”解决问题的习惯,增强合作意识和社会责任感,为今后的发展奠定良好的基础。     

参与式小学英语教学策略研究与反思

参与式小学英语教学策略能最大限度的发展和培养小学阶段儿童的创造性思维和开拓意识,发展听、说、读、写的综合语言技能,在小学生有限的注意力持续时间里轻松的学习,培养他们学习英语的兴趣。     

中学历史教学中学生创新思维能力的培养

作者认为,素质教育的核心是培养学生的创新精神与创造能力,教师创造性教学是培养学生创造性思维能力的前提;激发学生学习历史的兴趣是培养学生创造性思维能力的美德;引入激励机制是培养学生创造性思维能力的必要手段.