语文课导入五法

目前,新一轮课程改革正在全面展开,新的教学理念正被广大教师所接受,新的教学方法层出不穷。让学生真正成为课堂的主人,是广大教师追求的目标。为此精心策划课堂教学的每一个环节,而其中的课文导入是至关重要的第一个环节,著名语文教师于漪曾说过：“在课堂教学中,要培养激发学生的兴趣,首先应抓住导入课文的环节,一开课就要把学生牢牢地吸引住。”     

语文课导入五法

“好的开头是成功的一半”,好的语文课,导入非常关键,如果课导入得好,既能激发学生的兴趣,渲染课堂气氛,自然的进入到语文课的学习,又能发挥语文教师“口才言语”的特长,让学生一开始就能感受到语言的无穷魅力,从而使学生对语文课的学习兴趣盎然。     

语文课导入五法

目前,新一轮课程改革正在全面展开,新的教学理念正被广大教师所接受,新的教学方法层出不穷。让学生真正成为课堂的主人,是广大教师追求的目标。为此精心策划课堂教学的每一个环节,而其中的课文导入是至关重要的第一个环节,著名语文教师于漪曾说过：“在课堂教学中,要培养激发学生的兴趣,首先应抓住导入课文的环节,一开课就要把学生牢牢地吸引住。”     

语文课导入五法

良好的开端是成功的一半,导入是课堂教学的一个关键环节。缺少了这一环节,或者轻视了这一环节,看起来似乎是“开门见山”,而实际上往往显得突兀,学生也会因为缺乏心理准备或目标模糊而陷入迷惑之中。“凤头猪肚豹尾”是一篇好文章的标志,一堂好的语文课的导入也应当是“凤头”。教师讲课导入得好,引人入胜,会唤起学生的求知欲。     

语文课导入五法

语文课导入五法杨振东“良好的开端是成功的一半”．一堂语文课，能有个好的开头，对整篇课文教学任务的胜利完成，会有极大的帮助。我们研究语文新课导入方法，就是研究如何在一篇课文学习的开始．就引发起学生学习语文的积极情感．以提高语文学习的成效。对此笔者试作如...     

小议语文课导入法教学

随着教育改革的逐步深入,我们的课堂教学也抛弃了过去那种“填鸭式”的模式。尤其是部分教师认为,对于初中生,他们年龄大了,知道学了,不必再浪费时间去研究如何“导入课题”。其实不然,现在的中学生,在上课3～5分钟内,大部分学生仍处于下课时的兴奋状态。他们很难迅速进入学习状态。如果“导入”工作做得好,可以引导他们逐步调整自己,...     

语文课激趣导入法

<正>著名科学家爱因斯坦有句名言:“兴趣是学习的最好老师.”一堂好的语文课必须有一个好的导入法.给学生造成一个“先声夺人”的气氛,激发学生兴趣.     

语文课有趣导入四法

“兴趣是最好的老师”,起始课入能得法,导有趣味。不但能引人入胜,激发同学们听课情绪,甚至对这堂课的成功,乃至整个语文教学效果,都会产生直接的影响。怎样做到导入有趣呢? 一、看图导入法。在板书课题之后,不急于入文,而是挂出画图。把学生的兴趣召唤出来,引向图画。例如,教《菜园小记》就可以将文中涉及到的十二种花的挂图展出,五颜六色,万紫千红,令学生眼花缭乱,目不暇接。在同学们议论正旺、兴趣正浓的基础上,导入课文:“这些花与菜园有什     

浅谈语文课的导入法

语文课中如何导入新课，关系到整堂课的教学效果，是课堂教学中的“点睛之笔”。简明扼要、生动有趣的导语能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习思维。教师要巧设导语，导入新课。导入新课的方法有：故事导入法、情境导入法、巧妙提问导入法、猜谜导入法、温故导入法、歌曲导入法，不管采用哪种导入法，目的只有一个，就是如何最大限度地唤起学生的注意力和求知欲，让他们迅速、牢固地掌握所学的知识。     

初中语文课教学导入法探讨

课堂导入是课堂敦学的关键,它是整堂课情绪感染的开始,因此,必须精心设计课堂导入.笔者总结多年教学经验,总结出故事导入、音乐导人、设置悬念导入、提问导入、运用现代教育手段,营造氛围,以"情"导入等五种导入法,以期提高初中语文课堂导人吸引力,提高教学质量.     

浅谈语文课导入常见六法

"导语是教师在传授新知识之始,有计划、有目的地运用一定的方法所设计的教学语言。"巧妙新颖、引人入胜的导语,能抓住学生心理,唤起注意力,引发学习兴趣,为学习新课做好精神准备。     

语文课导入

如果说一节课是响鼓，那么导入则是重槌的第一槌，一定要浑厚激越，声声击到学生的心扉上，让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花，消除其他课程的延续思维或心理杂念的干扰，把学生的注意力迅速集中起来，     

语文课常用的几种导入法

课前导入犹如音乐的“序曲”,它能吸引学生的注意力,激发学生的求知欲,唤起学生对课文内容的关注,为学习新知识做鼓动和铺垫。那么,导入技能在语文课上如何运用才能收到良好的效果呢？笔者在语文教学实践中做了如下探索。     

浅谈语文课故事导入法的运用

精彩、动人的故事情节,合适的语速,多变的语调,再加上教师丰富的表情,必然会使你的导入语娓娓动听、真切自然,像磁石般吸引住学生的注意力。语文课采用故事导入法,可以增加课堂的趣味性与吸引力,可以使课堂轻松活泼、生机盎然,可以使学生很快进入预设的情境之中,可以为下一环节的教学打好基础。     

课堂导入五法

理想的新课导入,能为学生创设愉悦的学习氛围,增进学生的课题意识,启动学生大脑两半球的功能,激发学生的情感和兴趣,让他们产生强烈的参与欲望,从而使课堂教学顺利地进入最佳态势。根据教学实践,笔者总结了以下一些课堂导入的方法,供同行切磋。     

导入新课五法

常见的导入新课的方法有以下几种: 1.悬念导入法:运用悬念会激起人的好奇心,启发人去思考.在学习中适当设置悬念,能激发起学生探索奥秘的兴趣,往往能收到事半功倍的效果.如<年关>一课的导入:每当过年的时候,同学们都会沉浸在一派欢乐、愉快、祥和的气氛中,那么在旧社会劳动人民过年时是否也这样令人高兴、愉快呢?著名评剧演员新凤霞同志给我们讲了她小时候过年的情景,这就是我们今天要学的课文<年关>.     

语文课学生自学辅导五法

(一)巡视观察法。这就是学生在自学过程中教师巡回流动观察学生,及时发现问题,及时解决问题的一种方法。在巡视过程中发现较为普遍的问题,教师都要留心收集,做好记录。课余时间要潜心琢磨,多方思考,分别归类,梳成辫子,作为翌年编写教案的参考。 (二)解难答疑法。这就是针对学生提出的各种疑难问题,给以恰当诱导,准确解释的一种方法。教师在解难答疑过程中,要根据不同学生对知识的掌握、理解程度和分析问题能力的差异,区别对待,对症下药,使不同层次的学生都得到理解,而不是教师直接了当地给出正确答案。 (三)诱导鼓励法。这就是学生在练习过程中,教师发现学生情绪不佳,出现困惑时,应及时点拨诱     

语文课结课五法

一堂成功的语文课。不仅要有引人入胜的导入,还要有精心设计的结语。也就是说,语文教学的课终艺术和导入艺术同样重要。研读一些富有经验的教师之教学设计,就会发现他们总是多角度、多层次地考虑教学环节的设计,尤其重视课终艺术。课终艺术不仅能够激发学生的学习兴趣,调动其学习的积极性和主动性,而且能够突出教学重点,     

语文课导入之我见

在新课程理念的指导下,导入已成为语文教学环节中一个不可缺少的部分.好的导入关系到整堂课的成败得失.如果说课堂教学是一门艺术,那么一堂课的导入更要讲技能、讲艺术.笔者针对初中语文课堂教学,介绍几种导入新课的方法.