新形势下职业技术教育的发展对策

职业技术教育已成为我国教育事业的重要组成部分，在新形势下职业技术教育的发展对策是国家应重视、企业与参与、人才培养结构应调整、教育体制应改革、教学内容应创新并不断加强学校的现代化建设，构建一个适应我国科学技术和社会发展的职业教育体系。     

依托产业优势,推进我省建筑行业集团化办学的思考

职业教育集团的产生是教育发展过程中适应社会需要的结果.集团化办学是完成教育任务、达成教育目标的有效并且非常重要的措施之一,也是职业教育发展的必然要求.高等职业教育集团化办学就是将企业集团化经营模式引入教育过程,使其在这个过程中能够通过依托产业进行职业培养,从而助力行业发展.通过集团化办学,极大地紧密了学校与学校、学校与企业之间的联系,进而对职业教育资源进行最大的整合,实现资源共享,从而推进高等职业教育更快地向前发展.     

"以就业为导向"的中等职业学校教育管理研究

当今社会,职业教育成为教育体系中必不可少的一部分,尤其是中等职业教育为社会培养了大量的高素质劳动者和实用人才。但是中等职业学校在培养人才方面也出现了一些问题,譬如中等职业学校的毕业生就业难,一流的技能人才特别是高技能人能缺乏,职业教育与社会岗位需求不匹配等等,因此,我们必须着手于以就业为导向的中等职业学校教育管理改革,更新办学思想,确立以就业为导向的中等职业教育办学模式,在一定的原则指导下使中等职业教育教学工作持续、稳定、有序、高效地运转。     

试论和谐教育背景下我国职业教育发展的原则与对策

和谐教育是构建社会主义和谐社会的重要内容,发展职业教育是我国构建和谐教育的三大战略之一。针对我国职业教育发展中的不和谐因素,应坚持可持续发展、改革与创新、公平、稳定和以人为本等五个原则,实现政府、学校、企业和第三方的职能层面的互动,促进我国职业教育的和谐发展。     

职业教育法视角下建设高质量职业教育体系的思考

加快建设高质量教育体系,是习近平总书记在中国共产党二十大报告中提出的重要内容。职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型,是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,是构建高质量教育体系的重要内容和活力因素。所以,加快建设高质量职业教育体系的重要性和紧迫性,不言自明。新职业教育法的出台,为我们加快建设高质量职业教育体系提供了根本遵循和法律保障。当前,我们需要做到“三个并重”：职业教育政策与职业教育发展规律并重;职业教育发展体量与质量并重;职业学校教育与职业培训并重。     

基于STW策略构建高职“分析化学”课程的研究与实践

STW(School to Work)即学校到工作过渡,主张职业教育与学术教育的结合、学校本位学习与工作本位学习的结合,它以杜威的实用主义教育哲学和认知研究为基础,将“学”和“做”联系起来,符合我国职业教育倡导的“做中学,学中做”的教育理念.基于STW,落实“做中学”教育理念,构建以就业为导向、以培养学生职业能力为目标、利于学生顺利实现由学校到工作过渡的行动导向课程,是我国高职教育课程改革的重要内容.     

体系 网络与目标——关于调整职业教育发展思路的断想

北京市教育事业发展“九五”计划和2010年长远规划中,在2000年教育事业发展目标上,首先提出的是“建立健全职业学校教育与职业培训并举,高、中等教育衔接,与其它教育相互沟通、协调发展的职业教育体系.”显然,作为体系必然具有结构性.一个系统的量与质往往通过结构起作用.即使数量不变,由于结构的改变也会导致系统性质的变化.教育中的纵向结构体系,通常是指其层次结构,是按人才培养目标要求达到的水平或程度的不同而构成的一种结构体系.就整个职业教育体系而言,应该是由初级职业教育,初级中等职业教育、高级中等职业教育和高等职业教育几个层次构成.当然,作为现代高等职业教育这个子系统本身;还由高等专科职业教育、高等本科职业教育以及高等研究生层次的职业教育.     

台湾职业教育的特点及启示——台湾职业教育考察报告

2006年12月,笔者参加厦门市教育基金会组织的厦门市部分中等职业学校校长到台湾的职业教育考察和交流。台湾职业教育在管理体制、办学理念、学校管理、师资队伍建设、专业设置、实践教学、校企合作、校长教师学生关系、家长会等方面,都对我们办好职业教育有着很好的借鉴作用。     

培智学校教育教学质量现状分析与思考

培智学校教育教学的质量应该引起重视。低期望值、忽视认知训练、同一性的要求,影响了培智学校教育、教学质量的提高;必须破除传统教育观念的束缚,正确理解和运用教育理论;提高培智学校教育教学质量,必须将个别化的教育教学、康复训练、职业教育三者有机结合起来。     

发达国家职业教育课程改革的特点及其对我国的启示

探索世界职业教育课程改革的发展特点,特别是发达国家职业教育课程改革发展特点,汲取国外职业教育课程改革的经验,是研究我国职业教育课程改革的重要方面。我国职业教育在提高师资学历教育的时候,也要搞好职教师资的继续教育工作,尽快完善职业学校教师继续教育体系,满足职教师资的基础文化知识、专业技能的更新以及教师综合能力的再提高教育。     

中等职业学校多维教学模式研究与实践

职业教育其实是面临着最直接的社会检验的教育,中等职业学校不仅仅是技能培训、技能教育,更需要发挥职业学校的功能,培养学生的综合素质。要实现职业教育的教育任务,单一的教学模式很难真正完成教学目标,而多维的教学模式将能提升教学效率,提高教学质量,促进学生综合素质的提高。     

关于开展职业教育的探索

成人高校大力发展职业教育是建立学习型社会和提高全民素质的重要途径。开展职业教育有其必然性和优势,但也面临一些困境。学校必须正视职业教育的现状,转变职业教育的观念,根据自身优势和办学条件,积极主动地与社会各界广泛合作,积极探索一套具有自身特色的教育模式,走出一条脚踏实地、勇于创新的新路。     

谈图书馆工作在高职教育中的重要地位

一、图书馆在高职教育中的地位高职教育教学质量的提高,与学校图书馆建设发展有着密切联系。各个职业教育学校都非常重视学校图书馆建设和发展,提高图书馆在高职学校地位是学校发展的重要组成部分。2002年2月21日教育部颁发《普通高等学校图书馆规程》。《规程》总则明确说明:"高等学校图书馆是学校的文献中心, 是学校和科研服务的学术机构,是学校信息     

职业教育发展方向的探索和思考

我国职业教育正站在一个新的历史起点上,大力发展职业教育是当前和今后一个时期教育工作的战略重点和教育事业发展的突破口,如何全面落实科学发展观,坚持以服务为宗旨,以就业为导向,以提高质量为重点,促进我国职业教育又好又快发展,德阳通用电子科技学校提出了平民化、多元化、市场化、国际化的发展方向,笔者就此进行了一些理论探索和思考。     

浅谈特殊教育学校职业教育改革

职业教育是特殊教育学校的一门重要课程,随着社会进步的发展,特殊教育学校职业教育与社会发展需求存在很大差距,对特殊教育学校职业教育构成了新的挑战。本文立足于特殊教育学校职业教育的实践,探索用科学的发展观和职业教育新理念重新思考和研究职业教育的改革与发展问题,切实加强特殊教育学校职业教育实效性。     

基于三大要素分析职业教育课程模式现状及开发方向

学校教育的载体是课程,而课程开发的框架是课程模式。在课程模式的课程目标、课程内容和课程实施这三大要素的基础上,分析国内外六种主要职业教育课程模式的现状,对认清我国目前职业教育课程模式存在的问题具有重要的意义。并在此基础上,从三大要素出发提出我国职业教育课程开发的方向。     

刍议职业教育改革中的宏观质量控制

办学规模、教学工作和招生工作是职业教育改革直接涉及到的方面，也是影响到学校办学质量的三个重要环节，有针对性地把握好这三方面改革中的质量控制，对推动职业教育整体改革目标的实现，促进职业教育稳步发展具有很现实的意义。     

试论汉代职业教育

在汉代,职业教育取得了很大进展。表现为:教育形式多样化,有职官教育、设官教民、开设专门学校、技艺家传、私人授徒、文籍传播、官职世袭等教育形式;教材的编写日臻完备;同时,在教学方法上也有所创新。这些都为后世职业教育提供了一定的借鉴经验。     

高职院校校本管理研究——基于“校企合作、工学结合”的人才培养模式

校企合作、工学结合的人才培养模式被证明是职业教育的有效教育教学模式,实施该模式需要搭建平台,深入企业,改革教学,创新学校管理体制机制。     

人文视野下的职业教育语文教学探究

语文课程作为学生学习其他学科的基础课程,在语文学科中加强人文教育更是非常重要,本文首先介绍了职业教育语文教学中加强对学生进行人文教育的重要性,然后分析了职业教育学校普遍存在的人文教育问题,最后总结了提高语文学科人文教育质量的有效办法。