体验式模拟教学过程的构想——以营销专业为例

体验式模拟教学是一种全新的教学模式,它对学生的心智开发、知识和能力的提升有重要的影响。本文就体验式模拟教学得过程构建以及教学效果评价作了初步的探讨,以期对现实教学工作者有一定裨益。     

基于工作过程的《企业经营管理沙盘模拟》体验式教学课程的探析

基于工作过程的《企业经营管理沙盘模拟》对抗课程是一种＂体验式＂的新型教学方式,该课程突出应用性和实践性,强调＂体验式＂教学,按照工作过程的流程,有效地调动了学生学习与参与的积极性。文章结合自己的教学经验,对《企业经营管理沙盘模拟》实训课程教学设计、实施步骤及教学中的几点建议做了一些探讨。     

“生长素的发现过程”角色体验式教学

本文以高中生物学教学内容"生长素的发现过程"为例,探索如何在生物课堂教学中开展角色体验式教学,充分调动学生学习的积极性和主动性,提高课堂教学效率。     

基于体验式学习的工科课程教学实践研究

工科课程是工科人才培养的主要载体。新工业革命到来与新工科再深化背景下,工科课程教学在知识观、主体观以及评价观方面依然存在痼疾。库伯的体验式学习是一种适合解决工科教学问题的理论。大连理工大学的“控制工程基础”课程在教学实践中将仿真、实验和工程案例融入由体验、反思、抽象、检验构成的体验式学习过程之中,并设计了可以全面评价学生综合能力的过程性评价。研究发现,基于体验式学习的工科课程教学可以有效培养学生的工程创新思维、工程实践能力、学习积极性和团队合作能力。     

过程教学构想

教学是一个过程,正是在这个过程中传授了知识,累积了素质.虽然通过考试从末端考察教学效果必不可少,但更应注重其过程,这就是过程教学思想的主旨.过程教学就是指教、学以及教学工作本身是一个系统一个过程,注重从各教学环节入手展开教学、注重学生的学习过程、注重教学本身的过程.它包括三个子过程:教师的教学过程、学生的学习过程、教学活动的过程.     

创新创业教育呼唤模拟教学与体验式课程

论述创新创业教育理论兴起的社会背景、基本特征及其核心价值取向,指出模拟教学方式与体验式课程是创新创业教育主要的教学模式,阐明坚持"产学研"相结合之路,不断提高师资水平,是实施创新创业教育的重要措施.     

建设模拟酒店——高职高专《宾馆英语》体验式教学探索

建设模拟酒店是体验式教学理念在高职高专《宾馆英语》教学中的一次应用探索.本文以安徽交通职业技术学院商务英语10班《宾馆英语》“建设模拟酒店”为核心线索的体验式教学为研究对象,探讨了体验式教学理念在高职高专《宾馆英语》教学实践中的应用策略;并通过定量对比分析和问卷调查相结合的评价模式进一步探讨了体验式教学的实施成效.     

思想品德体验式教学的实践探索

在应试教育思想的影响下,传统思想品德课的教学方法多是以教师、教材为中心的硬性灌输法为主,这导致思品课的道德教育无法真正融入学生的灵魂,违背了思品课教学的主要目标。而新课改强调要注重学生的情感体验和教学实践,因此,作为思品教师,在教学过程中要做到使学生以主体的身份进行情感体验,加强学生的道德践行,使学生能够通过亲自参与和实践,形成正确的情感态度价值观和良好的行为习惯。     

浅谈生命科学体验式教学中自我评价的运用

体验式教学因其能有效提高课堂效率,培养学生认知能力、主动学习能力、分析问题解决问题能力而受到重视。但是怎样的情景化活动才能引起学生的学习兴趣,激发学生主动学习的欲望,培养其科学探究的素养,笔者课堂教学实践活动中进行了一些研究。     

体验式英语听力教学的评价体系

体验式英语听力教学有着亲历性、个体性、趣味性和创造性等特点,能有效地促进学生的听力能力的发展.目前许多相关研究都把重点放在教学过程上,而对这一教学模式的评价的研究甚少,本文从评价主体和评价内容两个方面来研究这一教学模式的评价体系.多层次的评估体系能够对学生进行定期定量监控,准确客观的评估听力的教与学,并且能够加强学生自主学习理念的培养,从而真正发挥体验式听力教学的优点,促进学生英语听力水平的提高.     

网上教学过程评价标准的构想与实践

本文在张伟远提出的网上教学环境评定指标体系基础上,提出了网上教学过程六个纬度和28个指标的评价标准,并通过浙江电大"在线学习"平台的数据统计以及师生的访谈,进一步验证了该评价标准的可行性.本文希望建构的网上教学过程评价标准能为其他院校评价网上教学过程提供参考.     

体验式教学激活职业学校英语教学

随着新一轮职教课程改革地不断深入,职业学校文化课教师在文化课的教学中正努力贯彻课改精神,逐步树立＂文化课为专业课服务＂的教改理念——改变英语课堂过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,过于强调让学生记住一些规则,而是应该从英语教学内容中提炼出与学生专业知识、专业技能相关的部分,将其与学生所学的专业联系起来,也就是应将语言的形式与其意义和交际功能有机结合起来。培养学生的学习情感,培养学生的创新精神和实践能力,其实践性与互动性改变传统教学中的沉闷气氛,激起学生对英语学习的兴趣,有效地激活了英语课堂教学。     

思想政治课体验式教学初探

在思想政治课中实施体验式教学,具有十分重要的意义.在实施过程中需要教育者与受教育者的协同努力,遵循体验生成的心理机制,在受教育者的生活世界中寻找体验生成的源泉;以活动、情境为体验式思政课教学的平台;采取适当的方法强化情感反应和反思能力,最终形成受教育者自觉、理性体验的能力.     

网上教学过程评价标准的构想与实践

本文在张伟远提出的网上教学环境评定指标体系基础上,提出了网上教学过程六个纬度和28个指标的评价标准,并通过浙江电大“在线学习”平台的数据统计以及师生的访谈,进一步验证了该评价标准的可行性。本文希望建构的网上教学过程评价标准能为其他院校评价网上教学过程提供参考。     

"营销调研"课程体验式教学探索

"营销调研"课程具有应用性、艺术性及科学性强等特点,为了提高教学效果,探索了体验式教学方式.体验式教学强调学习不是学生被动地接受,而是主动地参与和感悟,并在实践中加以证实.介绍了江西农业大学"营销调研"课程教学中实施的情景模拟和项目体验等教学方式的有益经验.     

小学高年级体验式作文教学之我见

由于受应试教育的影响,在作文指导中,教师往往以理性的标准、成人的眼光要求学生应该写什么、不能写什么,使学生没有了体验,甚至忘却了体验,导致作文教学质量总不尽如人意,特别是高年级,高耗低效的现象仍很突出。很多学生在写作文时总是感觉没有材料可写,即使绞尽脑汁写出了一些,但所写内容既不具体又显苍白,更谈不上有真情实感了。鉴于此,探讨作文教学的方法,从理论上、实践上都有不可忽视的作用。     

大学英语体验式教学探讨

体验式教学是‘以学生为中心＇、‘以任务为基础＇,让学生通过具体体验来发现语言使用原则并能够应用到实际交流中的大学英语的教学方法。体验式教学的关键在于体验情境的设计。只有创设合适的情境,才能体现交际教学的原则。     

就业指导课体验式教学探索

进入21世纪,高校毕业生与用人单位双向选择的进一步深入.面对高校就业形势变化所带来的挑战,国家对就业指导课程提出了新的要求.尝试运用体验式教学方式进行就业指导,以实现就业指导的新目标,顺应就业形势的变化,满足学生及用人单位的需求.     

诗歌体验式教学的探析

诗歌原本是情感的精灵,是美神的化身,是灵魂的造化。因此,诗歌教学要注重引导作为阅读主体的学生与文本零距离地接触,以融入到文本里去,获得深层的感受,生成审美体验与情感体验。