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胡雁云 《商丘师范学院学报》2011,27(5):102-106
科学的研究方法是犯罪学走出理论研究困境的最好的武器。尽管目前学界对实证的研究方法在犯罪学研究中的主导地位有了一定认识,但是对实证的研究方法仍然认识不足,也没有理性看待实证法和思辨法在犯罪学研究中的关系,由此导致我国犯罪学研究徘徊不前。通过对上述问题的阐述,对实证研究方法在犯罪学研究中的作用做出回答并进行理性反思,进一步回答关于我国犯罪学研究的范式选择问题,有一定的意义。 相似文献
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曹文慧 《湖州职业技术学院学报》2013,(3):32-34
犯罪学是集各门科学之大成的综合性学科,是为了预防和减少犯罪现象的发生。以实证和思辨的方法研究作为社会现象的犯罪现象的产生、存在和发展变化规律的社会科学。上个世纪八十年代以后,犯罪学教学和研究进一步受到重视,许多大学开设了犯罪学课程。目前高等院校犯罪学教学中存在着轻理论重实践、师生关系庸俗化、教学缺乏创新等问题,犯罪学教学应有的美之境界主要包括理论之美、教师之美和智慧之美三个方面。 相似文献
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万志鹏 《当代教育理论与实践》2011,3(6):55-57
高等政法院校为法学专业本科生开设《犯罪学》课程在教学模式上普遍存在理论脱离实践的弊端,不仅达不到既定的教学目标,甚至使学生产生厌学情绪,这对于提升本科素质教育是十分不利的。为此,应转变一种新思路,大胆引入"嵌入式"教学法,将教师引入实务部门进行临床学习锻炼,将学生引入真实的犯罪现场中进行教学观摩,而为此必须进行相应的配套改革。 相似文献
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如何在《法律基础》课程中科学地应用案例教学法,提高教学质量是高校相关公共课教师普遍关注的一个问题.文章探讨了案例教学法的内涵及其起源、多种案例教学模式和案例教学法适用于《法律基础》课程教学的基本要求. 相似文献
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2008年,江西财经职业学院对纳税会计与纳税申报课程进行仿真教材与统编教材的应用实验,不论是学生学习的积极性,还是学生的学习成绩和实际工作的上手速度,仿真教材与“理实一体”教学模式组合的教学效果要优于传统教材与传统教学模式组合的教学效果。结论表明,高职院校应高度重视仿真教材的开发和“理实一体”教学模式的实施。 相似文献
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张晓燕 《沈阳教育学院学报》2008,10(6):88-90
论述了案例教学法在管理学课程教学中应用的必要性,它有效地调动了学生学习的积极性,有利于提高学生分析问题、解决问题的能力,指出案例教学还存在诸如合适案例较难选择、案例教学流于形式等问题,并提出了改善案例教学的对策,如教师应加强继续教育,改善教学模式等。 相似文献
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项目教学法是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。它能将某个教学课题的理论知识和实际技能结合起来,.使得学生在学习理论知识的同时,能参与到实际的工作中,学会处理项目中出现的一些困难和问题。这种教学法不但能帮助学生掌握理论知识,还提高了他们的工作能力。《商业会计》是一门知识性和技能性都很强的课程,必须打破现在的中职教育教学模式,引入项目教学的办法,使学生真正掌握这门课程。 相似文献
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本文以交际教学法的理论为基础,就其在护理英语教学中的应用情况进行了一项实证研究.以湖北中医药大学96名涉外护理专业的学生为实验对象.研究发现交际法在提高学生语音准确度和语言流利度上有显著作用,但是在但是在语法方面,不如传统教学法有优势. 相似文献
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本文针对高职教育的人才培养宗旨,提出了项目化教学的教学模式,并对如何在《公差与测量技术》课程中开展项目化教学以及项目化教学的教学效果做了详尽的描述。 相似文献
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案例教学法在《行政管理学》课程中的运用 总被引:2,自引:0,他引:2
案例教学法为美国哈佛大学商学院于20世纪20年代所首创和倡导,是由传统教学模式发展而来的以学生为中心,以学生主体实践活动为形式,以培养学生创新精神和创新能力为基本价值取向的课堂教学方式。案例教学作为现代教学的基本形式之一,精准地适应和吻合于现代化教学的客观需要,特别是对于《行政管理学》课程的教学具有十分重要的现实意义。 相似文献
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为了促进学生灵活掌握基础知识,发展创作性思维,提高学生解决问题和自主学习的能力,本文就PBL教学法在《信息检索》教学中的应用进行了探索,总结出了在《信息检索》课程教学中实施PBL教学法的具体方法,并对其优点和不足进行了分析。 相似文献
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在商务课程中引进情景模拟教学法,通过设计情形、布置场景、课堂模拟演练来刺激学生的各种感官,激发学生的学习热情,提升学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,提高教学效果,为商务课程专业教学的创新发展提供正确的方向,以期提高高等学校商务课程教学水平。 相似文献
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在充分发挥教师主导作用,确认学生在学习过程中的主体地位的前提下,如果单纯依靠传统教学模式是无法讲好讲活《市场营销》课的,因此,还要通过对市场营销案例的情景再现及深刻的分析,运用各种生动活泼的方法,激发学生的求知欲和学习兴趣,引导学生积极开展思维、自觉思考,使他们主动获得知识,发展智能,把理论知识融合到实践活动中去,这样才能使学生能熟练灵活地应用市场营销学理论来分析和解决市场活动中的实际问题。 相似文献