本科生导师制现状及反思

实施本科生导师制是一项系统工程,需要一系列条件支持,需要正确认识其定位,需要健全的规章制度保障,任何一个地方的忽视,都有可能导致本科生导师制流产。结合我国高等教育实际现状,及时研究总结实施本科生导师制的成功经验和存在问题,井进一步优化改进,将有助于落实和完善我国本科生培养方案,最终提高我国高等教育的质量。     

在本科生导师制中培养学生的创业能力

在激烈竞争的就业机制下,创业教育对高校人才培养具有重大的意义.通过优化教育资源和改革教育模式培养学生的创业能力是高校人才培养的主要研究课题.本科生导师制是培养学生创业能力的重要手段.文章从创业教育角度分析了民族地区高校实施本科生导师制的必要性,研究了创业教育视野下本科生导师制的教学体系,探讨了导师的主要工作职责和实施本科生导师制的对策.     

本科新生导师制实施的理据

本科新生导师制的实施是本科生导师制的优化和创新,对于学生人文关怀的给予、人才培养要求的实现、导师资源紧缺的缓解、导师工作压力的减轻和组织管理工作的优化都有现实的意义,对于高校新时期人才培养有着积极的意义。     

本科生实施导师制的探索与实践

本科生导师制是高等学校教学体制改革的一项新尝试,导师制的实施有利于学生构建合理的知识结构,因材施教,培养学生的科研能力与创新能力。本文探讨了在本科生中实施导师制的必要性、意义以及存在的问题和完善措施。     

本科生全程导师制工作的探索与思考

本科生全程导师制在思想、学习和生活方面给予学生指导,是目前高校本科生教学的重要举措。本科生导师制重建了师生学习、科研和生活交流的互动空间,促进了学生身心的健康发展,有助于学生科研能力和创新能力的培养,同时也为导师科研梯队建设的后备力量。当好本科生导师应当"粗中有细"、"因地制宜"、"与时俱进"。本科生导师制在实施过程中还存在一些问题,需要进一步完善。     

本科生专业导师制存在的问题及改进策略探索

本文分析了我校高年级本科生专业导师制实施过程中存在的问题。提出了从大一新生开始就实施专业导师制、强化专业导师对导师制内涵的理解及导师制重要性的认识、对专业导师实施必要的奖惩等措施,从而改进专业导师制培养模式的实施效果。指出了在本科生专业导师制实施过程中,不但需要对专业导师实施必要的奖惩,而且需要对本科生实施必要的奖惩,使本科生专业导师制成为专业导师和本科生必须完成的正常的教育教学活动,有助于提高本科生专业导师制的实施效果,增强本科生的能力。     

本科生导师制的探索与实践

本科生导师制是培养大学生创新能力,提高人才培养质量的有效途径。本文在分析本科生导师制的渊源与实施概况的基础上,针对本科生导师制实施中存在的主要问题,结合我校具体情况,讨论了本科生导师制建设的几点探索和体会,有助于实现教学相长。     

本科生导师制实施平台建设论析

本科生导师制实施平台是本科生导师制顺利推进的重要载体。它能加强师生互动、实现对学生的潜移默化、有效整合知识。本科生导师制实施平台的基本类型有读书沙龙、主题讨论、学术科研和毕业设计等。其基本特征为过程的全程性、内容的综合性、运行的均衡性和师生的协同性。应从推动导师队伍建设、激发学生积极性、建立保障和评价机制几个方面推进本科生导师制实施平台的建设。     

浅谈普通高校践行本科生导师制的思考

本科生导师制是我国高等院校深化人才培养模式,提高学生人才培养质量的重要措施之一。结合本校纺织工程专业本科生导师制实施的实际情况,分析了本科生导师制在普通高等本科院校人才培养过程中所起到的作用及存在问题,同时为保证本科生导师制在普通高等院校的有效实施,从健全和完善本科生导师制管理评价体系、激励体制、提高学生和本科生导师积极性、建立本科生导师团队等方面提出合理性建议,为本科生导师制在普通高等院校的有效实施提供理论参考。     

关于高校本科生导师制问题及对策的研究

文章阐述了高校本科生导师制的含义,对我国高校实行本科生导师制的意义进行了探讨,并分析了该制度的实施现状、三种主要模式和实施过程中存在的几大问题。针对问题,分别从制度、导师、学生及保障机制等各方面提出健全本科生导师制的对策。     

生物专业本科生实施导师制的研究与实践

在界定了本科生导师制的基本概念、实施意义基础上,以怀化学院生命科学系的本科生导师制工作作为研究对象.通过个别访谈、实例调研、问卷调查等方法对该系的本科生导师制工作的具体情况进行了调查;考察该系本科生导师制实施的基本情况和存在的主要问题,并思考这些问题产生的原因,包括学院方面、导师方面和学生自身等方面的原因.最后提出几条完善该系本科生导师制工作的合理化建议,以期更好地完善该系本科生导师制工作.     

本科生导师制实施的困境及对策研究

在全国兴起本科生导师制的大环境下,贵州财经大学的本科生导师制在国内的地方高校中颇具特色,但是在具体操作中也面临着诸多的困境.文章通过对贵州财经大学学生的问卷调查和对教师的深度访谈,剖析学校本科生导师制实施过程中存在的问题与困难,并结合师生需求和学校实际情况指出后续本科生导师制实施中的优化思路:成立导师组,分类指导;尊重...     

“导师制”模式对本科生创新创业能力培养的探索——以康复治疗学专业为例

目前,我国高校正积极探索将"导师制"逐渐推行应用于本科生人才培养。基于此管理模式,本科生创新创业能力得到更加系统的培养。文章通过问卷调查和数据分析探索"导师制"对本科生创新创业能力的促进作用。发现开展"导师制"之后,本科生参与创新创业项目的数量和获奖数目逐年增加,有效地激发了本科生创新创业的兴趣,培养了学生的创造力。探索和思考"导师制"的实施方法,有助于应用型人才的培养,取得了较好的效果。     

一流专业建设背景下本科生导师制实施现状与对策——以云南农业大学为例

通过对云南农业大学本科生导师制实施现状进行调查,从学校、学院、导师、学生四个层面对本科生导师制实施过程中存在的问题进行深入分析,提出完善本科生导师制的对策和建议,从制度、管理、保障、评价等四个方面提高本科生导师制实施效果。     

实行本科生导师制的研究——基于全国N所高校的调研

本科生导师制是高等教育大众化背景下的一种制度创新。目前,全国已有200多所各级、各类高校实施了本科生导师制。总体而言,本科生导师制的推广实施已经取得了一定的成果,但从实践情况来看,大多数院校本科生导师制仍处于初期探索阶段。本文通过介绍现有高校本科生导师制实施现状,分析存在的问题及原因,最后对现行的本科生导师制实施方案提出优化策略。     

本科生导师制教育管理模式创新研究

高等教育近年来已经步入大众化教育阶段,在教育资源有限的情况下,探索全面贯彻素质教育和培养学生创新能力的需求日益突出,研究如何有效进行人才的全面培养具有重要意义。本科生导师制度的推行,对推动人才培养创新具有积极的意义,是当前大学生管理体制、育人体制改革一个重要突破口,是充分发挥学生个性的一种教育管理手段。本文针对本科生导师制在实施中存在一些问题,以南京理工大学的本科生导师制的实际状况为研究对象,借鉴国内外高校实施本科生导师制度的经验和教训,开展了本科生导师制教育管理模式创新研究。     

推行本科生导师制的现状及思考——以南京中医药大学护理学院为例

本科生导师制是目前我国高校实行学分制改革后普遍推行的一种人才培养模式。南京中医药大学护理学院从2001年开始第一批本科生导师制培养,本科生导师制的实施有助于建立新型师生关系,提升高校人才培养质量,但在实践中也暴露了一些问题。在继续完善的过程中,我们要从规范管理制度、构建科学的评价体系,加强对青年教师的培训和对学生的宣传几个方面着手。     

英国本科生导师制发展探究及启示

英国本科生导师制之所以被誉为"牛津皇冠上的宝石",有其特定的渊源、内涵和价值意义.英国本科生导师制可分为五个时期:萌芽时期、建立与初期发展、制度化发展、专业化发展、多元化发展.探究英国本科生导师制的发展及其特点,以期对我国本科生导师制的实施提供参考.     

本科生导师制的实践和建议——以周口师范学院政法系为例

本科生导师制是高校教学改革的一项新尝试,有利于应用型人才的培养。文章以周口师范学院政法系实施本科生导师制为例,通过探讨建立导师制的意义,剖析周口师范学院政法系实施导师制的具体举措,总结了导师制实施五年来的成绩和问题,并且借鉴了其他学校导师制实施的经验,对如何改进本科生导师制提出建议。     

高校本科生导师制实施现状调查分析——以福州大学为例

文章选取福州大学为调查对象,对高校本科生导师制的实施现状进行深入剖析。研究表明:本科生导师制的实施现状与学生的偏好存在明显的差距,学生对导师制实施情况的满意度一般,对导师制的改革和完善保持积极的预期态度。为提升本科生导师制的实施成效,应该盘活导师资源,明晰导师的职责,改革评价机制。