2009-2010年中国学生成长状态研究(2)——对小学生兴趣爱好和心理状态调查的点评

在学校和家庭生活中,小学生的兴趣爱好无疑会对他们的学习效果和人格发展产生影响,而心理状态反映的是隐藏在小学生内心的深层问题。了解小学生的兴趣爱好以及他们在日常生活中的真实感受和所受到的心理影响,并据此加以积极引导,值得学校教师、家长和社会人士深思。     

小学生心理状态调查研究与应对措施探微

在家庭和学校生活中,心理状态反映的是隐藏在小学生内心的深层问题。本文试图通过问卷调查或口头交流谈心的开放方式,了解他们在日常学习生活中的真实感受和受到的心理影响,分析挖掘得到的结果数据,据此加以积极引导,提出一些中肯的可行性建议,值得学校教师、家长深思。     

全国十五个区域儿童学校生存状态调查分析

对全国十五个省、市、自治区3—8年级学生20804人的问卷调查表明:总体上小学生学校生存状态优于初中生,声誉较高的学校学生生存状态优于普通学校和乡镇学校;学习内在动机弱,功利性取向强;教育氛围呈现文化转型特点:权威型教师亲和性强,简单化的教育方式较强;班集体文化建设与学生学习状态、学习概念、师生关系等显著相关,但普遍薄弱。     

提高语文教学实效的新视点:学习状态——基于小学高年级学生语文学习状态的调查及分析

笔者就小学生的语文学习状态对所在学校部分高年级小学生和部分高年级语文任课教师进行了调查研究,把学生的语文学习状态分为"迷你"、若即若离、形同陌路三种,对形成这三种学习状态的原因进行了分析,认为教师责任心的强弱与语文教学技能的差异,是小学生语文学习状态发生变化的主要原因,并在此基础上,提出了小学生不同语文学习状态的调控与转化策略。     

提高语文教学实效的新视点：学习状态——基于小学高年级学生语文学习状态的调查及分析

笔者就小学生的语文学习状态对所在学校部分高年级小学生和部分高年级语文任课教师进行了调查研究．把学生的语文学习状态分为“迷你”、若即若离、形同陌路三种,对形成这三种学习状态的原因进行了分析．认为教师责任心的强弱与语文教学技能的差异,是小学生语文学习状态发生变化的主要原因,并在此基础上,提出了小学生不同语文学习状态的调控与转化策略。     

2009-2010年中国学生成长状态研究(7)——对高中生生活状态和教育状态调查的点评

高中阶段是学生成长的重要阶段,日益增强的自主意识以及不断加大的毕业、升学压力使高中生的生活和学习面临诸多变数。了解他们在生活和学习中的切身体验和真实感受,不仅有助于加深对高中生的理解,而且可以为学校、家庭和社会尊重他们的实际需要,引导他们进行正确的价值选择提供帮助,调查的实证结果还能为当下高中教育的发展和改革提供实践依据。     

2009-2010年中国学生成长状态研究(4)——对初中生生活状态和教育状态调查的点评

初中阶段是义务教育的重要时期,而初中生也正处于生理和心理发育逐渐成熟的关键时期,全面、真实地了解他们的生活和教育现状对促进其健康成长有着特别意义。相关的调研结果可为学校教育工作者提供理论研究的样本,为学校、家庭和社会进一步重视、关心和支持初中教育提供实践依据。     

小学生的幸福感

小学生幸福感反映了小学生对当下自我存在状态的主观感受,由情感体验、生活满意度和自我满意度综合构成。情感体验分正向情感和负向情感;生活满意度从学生对现在生活的总体感受和对家庭、学校     

2009中国青少年成长状态调查

小学生生活状态调查课堂内外杂志社独家主办!全国亿万青少年参与!调查结果与家庭、学校、社会和每一个青少年息息相关!     

实然与应然:农村教师生存状态研究

农村教师困窘的生存状态表现为繁重的事务与苍白的生活、较低的职业幸福感和归属感、缺乏人性的管理、职业倦怠、恶劣的生活环境和简陋的工作条件等.这些生存状态受个人的生活经历、专业发展程度、家庭等内在原因和强大压力、冷冰冰的管理和教育传统等外在原因影响.改变教师困窘的生存状态,学校教育要彰显教师的个人价值,重新审视教师作为"人"的内涵,教师自身也要更新教育教学理念,积极走专业化道路,做自己生活的主人,教育行政部门要完善法规及制度建设,推行人性化的管理,创建"师本"文化氛围.     

关注教师的生存状态

教师的生存状态代表着学校的生存状态,代表着教育的发展状态。教师的生存状态,直接影响着学生的学习状态和他们的未来。关注教师的生存状态,首先是关注他们是否得到了那"五斗米",其次是关注他们是否     

大学生心理状态对教学质量提高的影响及对策

大学生是社会生活中一个特殊的群体，他们拥有较高的科学文化知识，是新科技和新经济发展的主力军。在大学生的成长过程中，其独有的各类特征对学校教育起着关键的作用。当前，大学生面对纷繁复杂的社会生活，心理状态呈现出多样性，有的方面促进了学校教育，有的方面妨碍了学校教育。针对大学生不同的心理状态，对其进行心理教育，全面提高大学生的综合素质，以提高学校的教学质量，已成为各类高校的一个主要任务。     

改进中职生学习状态的策略探析

学生的学习状态在很大程度上不仅决定了学生的学习效率,还影响着学校的教学质量,这在中职院校体现得更加明显。作为中职学校班主任,需要密切关注学生的学习状态,了解影响中职学生学习状态的内外部因素,从而探索调节其学习状态的有效策略:创建良好的学习氛围,引导学生主动地学习;制定严格的班级纪律,构建完善的班干部体系;提升班主任的教学能力和人文素养;加强心理教育。     

2009-2010年中国学生成长状态研究(5)——对初中生兴趣爱好和心理状态调查的点评

对初中生兴趣爱好的调查内容涉及初中生在读书、娱乐、语言和运动等方面的喜好,他们多样化的选择为教育者提供了真实的样本,也有利于学校、家庭和社会以此为据为其营造良好的学习和生活环境。心理状态的调查从心理健康、心理需求、心理体验和自我评估等角度考察了初中生的心理特点及其表现形式,其结果可为帮助和引导初中生健康成长提供切合实际的心理依据。     

2009-2010年中国学生成长状态研究(6)——对初中生消费状态和假日游玩调查的点评

在我国,现阶段初中生的消费状态尚不成熟,既有一定的理性表现,又呈现相当的随意性,其群体消费观和消费行为背后所隐含的教育问题须引起学校、家庭和社会的重视。初中生假日游玩的调查结果显示,尊重学生的游玩需求并加以正确引导,是丰富初中生群体的课余生活、对学生进行课外教育、提高他们社会实践能力的可行路径。帮助初中生合理消费以及科学安排假日出游不仅是教育者的责任,更值得全社会广泛关注。     

“五育融合”背景下小学劳动教育实施的有效路径

“五育融合”是小学教育的目的与归宿。“五育”中的劳动教育在小学阶段的重要性逐渐凸显,越来越受到社会各界的重视。“五育融合”背景下,落实小学劳动教育需要学校、家庭、社会三方的共同努力。学校研究创设劳动教育课程,将劳动教育与德育、智育、体育、美育融合,实现劳动教育的全方位开展;家庭为小学生学习和体验家务劳动提供生活场所和环境,使其掌握基本的生活技能,具备基本的生活自理能力;社会为小学生学习和体验生产劳动和服务性劳动提供广泛的平台,让小学生动手实践,培养小学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。     

核心素养视角下小学生劳动教育现状及对策研究

随着教育行业的发展,小学生劳动教育逐渐受到学校的重视。学校和家庭开展小学生劳动教育,首先,有助于小学生形成良好的道德品质,在劳动实践中养成吃苦耐劳、勤俭节约的精神,促进学生综合素质的发展。其次,有助于小学生提升综合能力,在劳动教育中通过自己的亲身实践,不断地提升自己的动手能力、学习能力和创造能力,更好地适应生活。最后,有助于小学生在劳动教育中形成健全的人格,主动承担起家庭的劳动工作,学会感恩,营造良好的家庭氛围。因此,应该不断地强化小学劳动教育,促进小学生的健康发展。     

小学生亲情教育现状及其强化亲情教育的措施

随着我国经济的发展、物质生活水平的提高和家庭结构的变迁,亲情淡化的趋势越来越明显。关注小学生亲情教育,增强中小学生的亲情意识和关心他人的能力,培养他们健全的人格和对家庭、学校、社会的责任感已成为德育的重要内容。强化小学生亲情教育需要家庭、学校和社会的密切配合:家庭教育要注意培养小学生的亲情意识;学校教育要重视小学生的亲情等良好情感教育;社会也要为小学生亲情教育创造良好环境。     

改善高职院校学生学习状态对策探析

目前,高职院校学生的学习现状不容乐观。这其中既有学生自身发展中的心理原因,也有家庭、学校、社会环境等方面的原因。改善高职院校学生的学习状态,应建立健全高职院校学生的团体心理辅导课程;甄别出有学习厌倦的学生,重点关注;建立健全管理体系,增强学生的自我管理;完善教育体系,增强学生学习的外在动力;营造积极的舆论氛围,师生共同努力掀起养成良好学习方式的热潮。     

不同生源类型高职生学习状态的调查与思考

三校（中专、职高、技校）生源和普高生源高职生是当今高职教育的主要对象。由于他们的学习经历、学习基础等不同，社会、学校及任课教师往往对他们的学习状态报有偏见，甚至把教育过程的失误归咎于生源的素质，了解高职生真实的学习状态对务实地开展高职教育教学工作具有重要的指导意义。