高职会计英语教学浅议

随着经济的发展,越来越多的高职院校为会计专业的学生开设了"会计英语"课程,然而这门课程再实际教学中却遇到了不少尴尬:老师觉得难教,学生也觉得难学。笔者通过对这两个问题的思考,希望通过规范课程体系,改革教学思路,使会计英语成为受到师生欢迎的课程。     

构建中职会计事务专业实践课程体系的研究

本文以中职会计事务专业为例,论述中职会计事务专业实践课程体系的现状、实践课程体系建设的意义,提出重设中职会计事务专业实践课程教学目标、修订教学计划合理设置实践课程、重构实践课程教学内容、建立健全实践课程教学评价制度、完善实践课程教学的保障体系等构建中职会计事务专业实践课程体系的策略。     

加快会计电算化实践教学改革的步伐

会计电算化实践性教学是高职高专会计电算化专业教学环节的重中之重,通过教学模式、教学方法、教材及考核方式的改革,可以进一步促进实践教学改革,以更好地提升实践教学效果.     

加快会计电算化实践教学改革的步伐

会计电算化实践性教学是高职高专会计电算化专业教学环节的重中之重,通过教学模式、教学方法、教材及考核方式的改革,可以进一步促进实践教学改革,以更好地提升实践教学效果。     

大学英语拓展阶段课程体系的构建研究与实践

本文从大学英语拓展阶段现状及问题入手,从课程体系、课时安排和教材建设三个方面讨论了问题的对策。对大学英语拓展阶段的课程体系建设具有一定的探索意义。     

会计英语教学的实践研究

在全球经济化的发展趋势下,各国之间的经济贸易活动越来越频繁,许多外国企业也不断涌入中国。因此,越来越需要同时兼备会计专业知识和英语专业知识的优秀人才。本文主要针对此现象,对会计英语教学进行了实践研究,分析会计英语教学的地位和作用,以及在教学过程中会遇到的问题,最后根据分析提出解决的措施。     

本科会计课程体系和教学内容改革研究

本文分析了本科会计课程体系和教学内容改革的必要性,明确了基本思路,在此基础上对本科会计课程体系和教学内容改革提出了一系列建议和策略.     

实践-问题-任务驱动型会计教学法及其应用

学习过程并不是知识由教师向学生的传递,而是学生建构自己知识的过程。会计专业的学习莫不如此。针对会计专业学生的学习现状,实践-问题-任务驱动型教学法要求教师通过实践,发现、收集并总结实践中的现实问题,将问题转换成明确和要求清晰的任务,将学生组成任务组并对其进行适时的帮助和指导,使学生围绕共同的任务在强烈的解决问题并完成任务的动机驱动下,通过对包括课堂知识在内的学习资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作的学习过程。     

区域经济背景下的高职会计英语人才培养改革初探

随着北部湾区域经济进入快速发展时期,对富有创新意识和能力的涉外会计人才培养提出了新的要求,这为培养从事涉外会计审计及涉外经济管理等相关工作的具有国际化视野的外向型会计英语应用人才提供了依据。会计英语人才培养的重点内容有创新人才培养模式和课程体系构建,创新教学,产教融合,深化校企合作。实现人才培养的途径主要有建设高素质的会计英语教学团队,实施课程建设与职业标准对接的教学改革,推进信息化教学改革等。     

高职会计专业实践课程体系的构建

本文分析了现有高职会计专业实践课程体系存在的问题,提出了以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型会计专门人才为主要任务,以服务为宗旨、以就业为导向,以提高质量为核心,以增强特色为重点,以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线,探讨高职会计专业实践课程体系的设计,构建了四环相扣的高职会计专业实践课程体系。     

构建网络式英语校本课程体系

社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。当今的现状是，我们缺少一种英语学习的良好环境和浓郁的学习氛围，人们缺少敢于开口、勇于交流的胆量。如何构建网络式英语校本课程体系，在校园内为学生营造英语学习的良好环境和氛围是新时期每一位英语教师应当研究的新课题。本文试图结合我校的具体实践对此问题作一些初步的探讨。     

高校会计教学模式研究

随着我国社会主义市场经济的发展和世界经济全球化进程的加快,对会计人员的要求越来越高。而我国高校目前的会计教学模式不能适应培养综合应用能力和应变能力的会计人才的需要。为了培养复合型会计人才,必须从课程设置、教材形式、教学方法等方面进行改革创新,建立新型实验教学模式。     

适应继续教育需求的会计实践课程体系优化探讨

会计实践教学是培养会计实用型人才,既能掌握会计基本理论、基本知识,又能掌握基本技能的有效途径。为此,文章对适应继续教育需求的会计实践课程体系优化方案进行探讨,提出一些会计实践课程教学改革的具体设想,以期抛砖引玉。     

高职英语模块化课程体系的构建研究

目前高职英语教学中仍存在着课程与专业脱节、不同阶段英语课程衔接不紧密等问题。模块化教学模式由于其相对独立又灵活的“模块”特性及明显的职业特色,深受职业院校的青睐。文章结合《高等职业教育专科英语课程标准》(2021年),探索高职英语模块化课程体系的构建,以精准把握高职公共英语的定位,更好地为专业的发展服务,同时,有效解决当前高职英语课程教学的诸多问题,提高英语教学的质量。     

高等职业教育会计基本技能课程体系的研究

会计电算化专业是一个实践性很强的应用技术型复合专业,高职会计教育应以职业能力培养为主线,以实际工作岗位和工作流程的要求为依据,整合、序化教学内容,构建基于工作过程的高等职业教育会计基本技能课程体系,以适应培养社会所需的技能型会计专门人才的需要,实现人才培养与企业岗位需要对接。     

试论会计电算化课程体系的重构

依据鸡西大学“三位一体”人才培养模式,经过近几年的实践和研究,针对当今社会企事业单位会计电算化人员的素质、能力等问题,提出我国高职高专院校会计电算化专业必须重构课程体系,以适应职业岗位群对该专业人才培养的要求。     

构建适应会计环境的高职会计专业课程体系

会计环境现状及高职会计专业培养目标定位对高职毕业生提出了一定的素质、知识结构和能力要求。要符合此要求,必须加快改革步伐,构建一个可持续发展的高职会计专业课程体系。     

“双创”背景下高职旅游英语专业实践课程体系构建研究

在"双创"背景下,高职院校构建旅游英语专业实践课程体系,具有提升学生综合能力、推进旅游英语专业教育发展的重要意义。高职院校旅游英语专业构建实践课程体系,需要在重视体系构建意义的基础上,分析实践课程体系构建中存在的问题。同时,通过加强"双创"教育认知、明确体系构建目标、完善体系教学内容、加强体系监管保障、强化师资建设等路径,实现高职旅游英语专业实践课程体系的有效构建,促进高职院校旅游英语专业在"双创"背景下更好地发展。     

OBE导向下大学英语模块化课程体系建设与实践——以桂林电子科技大学北海校区为例

成果导向教育（OBE）理论多应用于工程学科领域,在人文学科的应用研究相对较少,但该理念强调以能力培养为导向倒推课程体系建设,这为当代大英课程建设提供了全新的研究视角。文章以桂林电子科技大学北海校区为例,从理论介绍、学情分析、项目实施、特色介绍、实施效果及总结反馈六个方面介绍了以OBE为理论支撑,以学情为基础,以学校人才培养目标为导向,注重提高学生英语应用能力的大学英语模块化课程体系建设和实践过程。实践证明,模块化课程体系及相应改革措施成效显著,但还需持续完善课程建设,不断加强师德师风建设、提升教师专业技能、更新教学理念。     

建筑制图课程体系研究与实践

建筑制图是土建类专业的基础课程,随着计算机信息技术的飞速发展,其教学目标和教学内容发生了很大的变化。本文结合工程实际的需要,介绍了建筑制图教学体系的优化整合及具体实施方案。优化后的建筑制图课程体系符合应用型本科的教学定位,加强了学生实践能力和创新精神的培养,并取得了较好的成果。