义务教育择校行为的博弈分析

义务教育择校政策和择校现象的演变过程,是国家价值导向在不同时期的体现,更是各利益主体间博弈的过程。通过建构与分析政府与学校、学校与家长、家长与家长、政府与家长之间的博弈模型发现,择校行为是各利益主体博弈的必然结果,化解各主体利益不均衡性是消除择校行为危害性的根本途径,建立兼顾公平与特色的双重系统是义务教育制度的应然选择。     

义务教育均衡发展中的择校问题及解决路径

在我国义务教育由不均衡阶段向均衡阶段过渡的时期,择校问题是一大难题,影响教育公平,阻碍义务教育均衡发展的道路。择校问题是人们日益增长的对优质教育资源的需求与当前优质教育短缺、分配不均衡矛盾的产物。本文基于素质教育理论、规制理论以及寻租理论,认为解决我国择校问题的根本路径就是要促进义务教育均衡发展,义务教育的均衡发展又离不开择校问题的解决。为此,应从遏制规制中利益集团的寻租行为,促进应试教育向素质教育转变方面着手,让公民拥有均衡地受优质教育的机会和权利,进而解决择校难题,推动我国义务教育的均衡发展。     

义务教育择校的政策导向：从机会博弈到权利保障

建立在分数、金钱和权力基础上的择校机会博弈背离了义务教育对公民而言公平和公正的制度理念,动摇了义务教育对儿童生命自主、自由发展的权利根基。基于公民权利和儿童权利保障的义务教育择校政策要求在教育性质上坚持从应试教育走向公民教育,在学校特征定位上从同质性教育导向标准化办学和特色化教育,在择校的具体保障上实现从历史、市场博弈转向正义补偿。     

义务教育择校的政策导向：从机会博弈到权利保障

建立在分数、金钱和权力基础上的机会博弈择校,背离了义务教育对公民而言公平和公正的制度理念,动摇了义务教育对儿童生命自主、自由发展的权利根基。公民拥有平等享受优质义务教育资源的权利和儿童享有生命自主、自由权利是义务教育择校合理性和正当性的基础。因此,基于公民权利和儿童权利保障的义务教育择校政策,要求在教育性质上坚持从应试教育走向公民教育,在学校特征定位上从同质性教育导向标准化办学和特色化教育,在＂择校＂的具体保障上实现从历史、市场博弈转向正义补偿。     

北京市义务教育阶段择校的现状分析

随机选取北京市九所中小学校,围绕择校规模、方式、影响因素、特征和负面作用五个方面进行调查。调查结果表明:北京市义务教育阶段中择校行为背后隐藏着公众对优质教育资源的追求与优质教育资源短缺、配置不均衡的矛盾。择校问题的最终解决很大程度上依赖于政策疏导——扩充优质教育资源与满足公众合理需求并进。     

博弈论视野中的义务教育择校问题研究

义务教育阶段择校问题已成为当今社会的热点话题.本文通过比较中外择校现象得出其产生的根本原因;并运用博弈分析得出:首先,义务教育学校水平过于悬殊必然导致"择校问题"陷入博弈困境;然后,对现有解决"择校问题"政策进行了述评;最后,提出了解决"择校问题"的相应策略.     

河北省推进义务教育均衡发展解决“择校”难题

新华社石家庄11月8日电河北省近年来多措并举推进义务教育均衡发展,计划到2010年使全省50％的县（市、区）基本实现县域内义务教育阶段学校在办学条件、经费投入、师资配备、生源质量等方面基本均衡,并在4年内基本解决“大班额”和“择校”问题。河北农村尤其是山区和偏远农村,学校布局分散、办学规模小、设施不全,教师专业化水平低,课程都难以开全。     

沧州市义务教育均衡发展状况研究

分析和总结了沧州市义务教育均衡发展所取得的成绩和存在的问题,提出了促进沧州市义务教育均衡发展的建议。     

论义务教育阶段择校现象的对策

目前,我国义务教育均衡发展的着眼点从普九转向享有均等的教育质量上来.农村中小学存在着教学质量上的差异,但这种差异更加显著地体现在城区不同学校之间.本文认为,造成我国择校现象的原因是复杂的,简单地采用"堵"的方式是将教育均衡发展错误地理解为绝对的平等.本文在对美国择校制度概述的基础上,提出建立合理的择校制度的建议.     

义务教育择校收费政策问题的双重思路

义务教育公立学校系统择校收费政策问题触及的是我国教育改革和发展中的深层次问题。本文从义务教育公立学校均衡系统和特色系统构建的双重思路探讨了择校收费政策问题的解决策略。我国新修订的《义务教育法》通过经费保障机制的完善、缩小校际差距的策略和对于政府的问责制等奠定了学校均衡系统发展的基础。特色系统的建构同样十分必要,应当从特色系统的学校选择、学校管理方式和教学方式的变革等角度去思考。     

论重复囚徒困境博弈中的逻辑选择及其应用

在重复囚徒困境博弈中,同样结构的博弈被反复地进行,参与者的最佳策略选择主要依赖于对手可能采取的策略和他们对抵赖和坦白如何作出选择。有限次重复博弈在决策行动时一般使用逆向归纳法,即从重复博弈的最后一个回合开始往前推理从而决定每一步的选择。在无限次重复博弈中,对于任何一个参与者的欺骗和违约行为,其他参与者总会有机会给予报复。     

浅析教育游戏对学习者右脑发展的促进作用

近年来,国内外对人类右脑的研究取得了一定成果,并尝试以游戏的手段促进右脑的发展。该文在对右脑作用及发展必要性进行阐述的基础上,结合教育游戏的特征,对其促进右脑发展的优势进行了初步探讨,并做出归纳。最后,通过案例简析,以期为未来教育游戏的研究与开发提供借鉴。     

From Desegregation to Privatization: A Critical Race Policy Analysis of School Choice and Educational Opportunity in North Carolina

ABSTRACT

School choice policies and the movement to privatize education have become the currently preferred school reform methods on both the state and federal levels under the guise they will provide equal educational opportunities and access for all students. The 1954 school desegregation decision in Brown v. Board of Education arguably paved the way for equal educational opportunities, including school choice; however, we contend that the present-day school choice and privatization movements may be a part of a larger social, political, and legal cycle of inequality that has established residence in the American educational system for more than a century. We conduct a critical race theory policy analysis using a framework that has been effective in previous work with examining cyclical inequalities, the convergence-divergence-reclamation cycle (or C-D-R cycle). In this article, we are focusing our analysis on the state of North Carolina due to its complex legal and political history with school desegregation and its recent support for various school choice options and privatizing public education. We assert that the push for school choice and privatizing public education in North Carolina demonstrates a broader, recurring problem in American public schools-–creating progressive education laws and policies appearing to promote educational equity and opportunity and then regressing to policies supporting White privilege while maintaining the status quo of inequitable educational opportunities for historically underserved and minoritized students.     

教育游戏的国内外研究综述

教育游戏作为未来游戏与教育的发展趋势之一,在我国的研究和实践刚刚起步,还处于一个探索阶段。本文通过对目前国内和国外的教育游戏研究状况进行论述,以期对我国未来的教育游戏研究起抛砖引玉的作用。     

浦东义务教育阶段学校均衡优质督导 方案设计与实践探索

浦东义务教育阶段学校均衡优质督导方案紧紧抓住“需求督导”、“均衡优质”和“选择机 制”三个关键词,该方案阐述了由“达标点”、“超标点”与“创优点”构成的指标体系及其操作要点,并 结合已有的75 所义务教育阶段学校督导实践分析了实施效果。     

教育游戏中游戏任务设计的原则与方法

本文主要阐述了教育游戏中游戏任务设计的原则,即根据教学目标的类型层次、不同领域的课程知识、游戏者的认知水平以及游戏任务本身的结构四方面进行游戏任务设计,并说明了游戏任务实现的方法,以获得游戏教育性与游戏性的平衡统一。     

基于角色扮演的安全急救知识教育游戏构建

随着印度洋海啸、汶川地震等意外灾害的发生,安全教育日益受到人们的重视。文章以目前最流行的角色扮演游戏为设计类型,构建一款安全急救知识教育游戏案例,以期吸引青少年进入游戏学习,弥补青少年在学校安全教育薄弱的不足。     

教育游戏承载学习内容的独特性及其设计探究

教育游戏作为一种媒体形式是信息技术发展的必然,像其它媒体一样,也有其自己的特点。就教育游戏所承载学习内容来说,是有其独特性和局限性的。文章认为,可以从教育游戏的内外因两个方面来探讨其对教学内容选取和设计的要求。并结合"设计框架问题"的探究式学习方式,探讨游戏化学习方式下学习内容及其设计特点——"任务化"地融入内容问题、"完整性"地充实单元问题、"动姿化"地呈现基本问题。     

我国教育游戏研究现状及存在的问题

网络技术、电脑游戏的普及,使广大教育工作者和学生家长都认识到正确处理学习和游戏之间的关系将对学生的学习产生重要的影响。因此,教育游戏成为教育界研究的热点。对我国教育游戏的研究现状进行了评述,对所存在的问题进行了归纳与分析