运用多种教学形式提高学生音乐素养

音乐教育中教师应采用多种教学手段引发学习兴趣,提高学生的音乐素养。在教学中渗透德育教育,培养学生懂得真、善、美,培养学生高尚的道德素养,是音乐教学成功的体现。     

利用校外音乐资源 提高学生音乐素养

一、校外音乐课程资源的界定 校外音乐课程资源指除校内课程资源以外的所有课程资源,主要包括社会资源和家庭资源两个方面。     

浅谈如何提高农村学生的音乐素养

一、激发学生的音乐兴趣 音乐是积累灵感、催发情感。激发想象的艺术。音乐教育是以音乐为手段,在潜移默化中对学生进行情感教育。只有所教的知识学生学得来,会得快,他们的积极性才高,进而对这门学科才有兴趣。因此说,要激发学生对音乐的兴趣。学生的体验才是幸福的。     

音乐教学中如何提高学生的文化素养

音乐教育实际是音乐文化的教育,其目的是提高学生的音乐文化素养,培养音乐兴趣,丰富情感,掌握基本的乐理知识和技能,形成正确的价值观与审美能力。因此,在教学中,要突出音乐教学的审美性、人文性和综合性,尤其要关注学生对于音乐风格的把握和对音乐文化的理解。     

口风琴教学与学生音乐素养的提升

在口风琴教学实践中,通过创设最佳教学情境,激发学生对音乐的兴趣,易于培养学生动手和创作能力,强化学生的节奏感、协调感、和声感,使学生在掌握演奏技巧中不断提高音乐素养。     

提高音乐教学技法培养学生音乐兴趣

歌唱教学的任务是培养学生具有唱歌的基本知识和能力,并通过歌曲的艺术形象感染和教育学生。为了提高学生表现歌曲的能力,进行唱歌的基本技能训练是必不可少的。但同时又要注意学生的年龄特点和接受能力,唱歌技能训练应遵照教学大纲的要求循序渐近,不能操之过急,否则就会欲速则不达。     

多媒体音乐教学和学生美学素养培养

音乐是情感性艺术,而小学生对音乐的感受、理解往往需要借助情境,通过具体生动的形象和美妙动听的声音引起学生的内心共鸣,在轻松愉快的氛围中获得知识。运用多媒体进行音乐教学,能有效地激发学生的音乐学习兴趣,启迪学生的     

创设生活化的音乐教学情境,培养学生的音乐素养

音乐来源于生活,它是人们社会生活的反映。然而,现实情况却不容乐观,在小学音乐教学中,学生学习的课程内容与生活实际有着较大的距离,这影响了学生的学习需求和学习兴趣。本文作者依据《音乐新课程标准》的要求就如何在音乐教学中,联系学生的生活实际,创设生活化的音乐教学情境,在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥,提高学生的音乐素养,略谈了几点浅见。     

激发学生兴趣，提高音乐素养——中学口琴教学之我见

口琴是一种小乐器．与其他乐器相比，具有价格便宜、简单易学、好携带且便于推广的优势。我认真研读《音乐课程标准》，把口琴带进了课堂，通过培养学生的学习兴趣，收到了良好的效果。总结起来有以下几点：     

创新音乐教学方法 提高学生艺术素养

正随着音乐新课程的实施,音乐课堂也随之发生了变化。但在贯彻实施新的教育理念的同时,我们也不能忽视音乐知识技能的教学。音乐活动是最生动活泼、最富有生命力的创造性活动,因此把音乐知识融入到音乐活动中,让学生在实践中不知不觉地学习音乐知识,是一种非常有效的方法。一、运用电教技术,激发学生的兴趣现代先进的电教技术是音乐教学的好帮手,它能在课堂上把听觉和视觉结合起来,使音乐教学更     

口风琴教学与学生音乐素养的提升探究

作为器乐进课堂的口风琴教学与学生音乐素养的提升有着促进的作用,具体表现在对学生音准能力、视唱能力、审美能力、合作能力以及自我表现能力等方面的影响.为了不断提升小学生的音乐素养,在口风琴教学中必须从多个方面入手,笔者就包括明确教学目标奠定教学有效性基础、创设音乐情境激发学生学习兴趣、规范课堂教学培养扎实吹奏基础等方面作出了有效探究.     

论从多方位激发与提高学生学习音乐的兴趣

"兴趣"是孩子们的老师,德国奥尔夫音乐教育体系强调音乐教育要引导学生积极参与各种音乐活动,学生在课堂中如何提高兴趣,教师应当做好哪些工作,来激发学生的音乐学习兴趣,是本文研究的中心。在音乐课堂教学中,需要有课前的充分准备,课堂中有效地运用各种方法来激发音乐兴趣,多方位提高学生的情绪,培养学生对音乐的兴趣,及兴趣的长期保持。     

运用生活化地理教学提高学生学习兴趣

地理学研究的是人类生存和发展的地理环境,人类的活动与地理知识息息相关。地理教学中,教师可以将教材中的知识与学生生活联系起来,提高学生的学习兴趣。比如让学生了解当地的经济社会发展与地理之间的关系。在地理教学中,教师还可以采取其他方法让学生对地理学产生兴趣,从而提高地理学教学的效率。     

音乐教学中音乐素养的提高

音乐使我们充实、愉快、轻松，音乐具有它独特的功能，即调节人的心情，陶冶人的情操，锤炼人的意志，培养人的个性，在此基础上形成正确的人生现，价值观和审美观。音乐是进行美育的重要手段之一，音乐教育的本质是审美教育，是一项塑造人的工程，它具有整和人格的作用。本文将对音乐素养及音乐素养的提高作一下分析。     

如何提高小学生音乐课堂学习兴趣

在教学过程中,为了提高教学的成效,教师就应该采取多种教学方法激发学生的学习兴趣,这样才能够使学生积极地参与到课堂中去,提高学生的综合能力。在小学音乐的教学过程中,教师应该巧妙利用一些技巧来激发学生的音乐学习兴趣,从而完成教学任务。     

善用合唱教学,提高学生音乐素养

音乐蕴含着对艺术美的无尽追求。就合唱教学而言,需要有良好互助的合作精神才能达到高度和谐与统一的美感。然而21世纪的初中生,他们听的是流行乐、摇滚乐,嘴里哼的是流行音乐,根本无暇顾及一些优秀的中外合唱音乐。在大力提倡素质教育的今天,初中音乐教育也应以大合唱艺术表现形式传播为契机,给学生音乐美的陶冶。一、注重合唱欣赏,激发学生合唱兴趣托尔斯泰曾经说过:"成功的教学所需要的不是强制,     

运用多维教学提高小学音乐欣赏课的实效性

如何提升小学音乐欣赏课堂的教学实效性,是音乐老师一直十分困惑的问题。作者运用教学实例阐述如何抛开过去“注入式”的教学模式,从课堂情境的创设、游戏式教学及灵活运用课本教材三方面出发,阐述如何依据各班级学生的特点和教学内容的重难点,有意识地设计合适的教学方法,让学生真正在音乐中感受音乐、体验音乐,感受到音乐的美,提高学生的学习兴趣。     

如何提高学生的音乐素养

音乐具有独特的功能,能调节人的心情,陶冶人的情操,锤炼人的意志,培养人的个性,并在此基础上形成正确的人生观、价值观和审美观。音乐是进行美育的重要手段之一,音乐教育的本质是审美教育,是一项塑造人的工程,它具有整和人格的作用。音乐教育作为素质教育的范畴,音乐是使人达到完整的人,即人之本性的人和人格健全的人;是构建人的感性与理性协调发展的文化心理结构;是开发直觉思维进而增强与抽象思维相配合的创造性思维能力。本文主要针对如何提高学生的音乐素养提出几点建议。