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为培养综合素质全面发展的高级工程技术人才以及有效提高机械类学科毕业生的就业率,本项目以广西实际情况为出发点,以广西大学机械工程实验教学中心为基地,以机械类大学生为研究对象,在结合地方院校具体办学情况的基础上创建学科竞赛活动,试图在有效调动大学生的学习主动性、创造性上做出有益的探索。 相似文献
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山东省肥城市教育局为全面提升职业教育教学质量,在全市职业学校实施了职业能力锻造工程。该工程主要以能力培养为主线,通过专业技能竞赛,在全面提高的基础上,培养一批高水平的技术能手,促进教育教学质量的提高。学生竞赛以培养学生的综合素质、专业技能和创业能力为目标,采取分阶段实施、分课题达标、综合考核评价的办法整体推进。在一年级学生中开展以普通话、英语口语、应用文写作为主要内容的综合素质和以计算机应用为主要内容的信息技术竞赛活动;在二年级学生中开展以专业技术考核定级为主要内容的专业技能竞赛活动;在三年级学生中开展… 相似文献
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加强实践教学各个环节、搭建实践训练平台,以提高学生动手能力,培养学生的团结协作,吃苦耐劳,善于钻研以利于学生综合素质的拓展与开发,使学生在实验课程、毕业设计、科研活动及参加大学生各类竞赛活动中得到锻炼,从而培养学生的创新能力。 相似文献
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语文既是一门语言学科,又是一门思维学科,教育学生以语言为工具进行思维和思维表达是语文学科特有的功能。教师要在语文教学中树立思维训练的新观念,尤其是培养学生创新思维能力的观念,积极地进行思维训练的探索和实践,把思维训练的任务落到实处,让学生的思维素质切实得到提高,以达到全面有效地提高学生综合语文素质的目的。 相似文献
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陆金花 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,34(1):59-63
语文既是一门语言学科,又是一门思维学科,教学生以语言为工具进行思维和思维表达是语文学科特有的功能。教师要在语文教学中树立思维训练的新观念,尤其是培养学生创新思维能力的观念,积极地进行思维训练的探索和实践,把思维训练的任务落到实处,使学生的思维素质切实得到提高,以达到全面而有效地提升学生综合语文素质的目的。 相似文献
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初中英语口语训练是非常有必要的,教师在教学过程中一定要根据学生的实际情况,结合学科核心素养,以提升学生综合素质和学生主体地位为出发点,做好课堂教学设计,提升课堂口语训练效果。本文对此进行了分析研究。 相似文献
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语文是一门语言学科,又是一门思维学科,其特有功能是让学生学会以语言为工具进行思维和思维表达.在语文教学中,教师不仅要正确树立思维训练的新观念,还要积极进行思维训练的探索和实践,让学生的思维能力在语文学习中不断提高,从而全面提升学生语文综合素质的目的. 相似文献
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作文能力综合了语文学科的各项能力。它不仅是学生语文素养的重要组成部分,也是学生学好其他学科,接受思想品德教育、提高综合素质的基础能力。作文训练则是以语言文字为介质,立足于对学生的感悟能力、审美能力、表达能力、交际能力等进行再塑造的综合素质训练。目前学生怕写作文,写出来的文章空洞乏味,要么自己的嘴说别人的话、小孩子的嘴说大人的话,要么千篇一律呆板僵直,究其根源,却在老师身上。 相似文献
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黄涛 《佳木斯教育学院学报》2003,(1):60-62
该文是在多年的历史教学实践经验的基础上,结合素质的要求,较系统地探讨了演讲法历史教学的基本条件和课堂操作规则,它以培养学生学讲、能讲、善讲的逐步发展为教学目标,贯穿着历史知识和学习能力培养的训练过程,充分发挥历史学科在学生综合素质的养成方面的自身优势,是一种值得再实践再探究的历史教学方法。 相似文献
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尚开良 《成都教育学院学报》2003,17(8):33-34
中等职业学校专业课程过分强调学科体系,脱离时代和社会发展以及学生实际,机电技术应用专业课综合是培养目标、能力本位课程观的需要。对现有学科课程删除陈旧内容和学科重复内容,补充现实和未来需要的知识,以技术为核心,能力为本位,全面素质为基础,对专业基础课进行学科内的综合,以职业资格为导向,技能训练为重点,对技能课进行学科内为主的改革。 相似文献
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田茂江 《中国校外教育(理论)》2007,(5):151
在推行素质教育的今天,将作文教学引向素质训练的轨道应是一个探索的方向。所谓作文素质训练,就是把作文训练当作培养学生的一种素质,以提高学生的写作素质为目标,强调学生的综合能力。 相似文献
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随着素质教育的全面深入,初中数学教学需要在更新教学理念、创新教学方法的基础上,实现对学生综合能力素质的培养,以在提高数学学科教学质量与效率的基础上,落实素质教育的全面要求。然而,受应试教育体制的长期束缚,初中数学学科教学问题凸显,难以实现对学生综合能力素质的有效培养。基于此,本文首先阐述了初中生数学学习能力的现状与存在的问题,其次为初中教师如何借助课堂教学实现对学生数学综合能力的培养提出了对策。 相似文献
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初中语文教学应当体现教改理念,不仅要抓住课堂教学这一中心环节,还要注重课外拓展课程的开发与运用,使其更好地体现对语文教学的促进功能。课外阅读课程具有三个方面显著优势:有助于弥补课堂时间与空间不足,满足学生语文学习兴趣,提高学生语文综合素质。教师可以从四个方面着手予以突破:一是以读写训练为抓手,提高学生读写综合能力;二是以实践调研为抓手,逐步积累生活创作素材;三是以竞赛活动为抓手,营造语文学习浓厚氛围;四是以经验交流为抓手,帮助学生掌握学习技巧。 相似文献
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陈国辉 《福建基础教育研究》2014,(7):116-117
美术教育课程的设置应着眼于学生综合素质的发展,教师应在学生美术训练的基础上,承认个体差异,因材施教;提升能力,拓宽知识面;巩固和强化训练,增强应试能力。应将美术学科与素质教育理念结合起来,更好地促进素质教育的发展,培养出综合性人才。 相似文献
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植物保护是实践性很强的应用型学科,实践教学是培养学生综合素质的重要环节。植物保护专业应建立以课堂实验、教学实习、生产实习、毕业实习为基础,科研训练环节、社会实践活动为补充的实践教学模式。实现实验课注重操作技能训练,教学实习和生产实习注重能力培养,科研训练注重个性发展,社会实践注重解决生产实际问题,毕业实习注重综合素质培养的实践教学模式。 相似文献