怎样申报“十五”课题

随着"科研兴校、科研兴教、科研兴师"的发展方略越来越深人人心,广大教师的科研积极性也空前高涨起来。课题研究作为教育科研的抓手,更是倍受老师们的青睐。"九五"即将结束,从国家到地方的教育"十五"规划正在酝酿之中,但也有部分省、市的课题指南已经公布。据悉,课题的申报审批工作将在２００１年的上半年着手进行。 课题申报要想获得成功,要做大量细致的前期工作,其质量还事关在课题被批准立项以后能否顺利推进和实施。从课题申报的过程来看,一般都要经历课题的选择、课题的论证、课题的设计以及课题的申报四个环节,其中前三者是…     

浅谈教育科学研究课题申报

教育科研课题研究是教育科研活动的重要环节。正是各项适时、具有直接问题针对性的课题研究的不断确立及开展,推动着教育科学研究的发展进步。课题申报及课题申报表的填写是开展一项课题研究要面临、解决的首要问题。完整、科学、严密的课题申报及课题申报表的填写是关乎课题研究能否确立并得以开展的重要环节。本文拟将整个教育科研课题申报过程归纳为两个“是什么”和三个“为什么”．并将详细介绍有关教育科研课题申报的相关问题。     

浙江省教育科学规划2009年度课题申报工作启动

浙江省教育科学规划2009年度课题申报工作于9月5日启动。09年度高校申报类别设重点课题、年度规划课题;各市申报类别设重点课题、年度规划课题、农村青年教师专项课题和体卫艺专项课题。各高校课题申报受理截止时间为2008年11月10日;各市课题申报受理截止时间为2008年12月10日。研究者可按通知要求,自行设计研究方案,由各高校科研处和各市教科规划办统一初审后,限额推荐申报。     

如何提高课题申报的成功率

随着各地中小学纷纷加大"科研兴校"的力度,广大教师也逐渐重视上级教育规划课题的申报.在实际工作中,由于教师对规划课题的认识态度和申报方法存在一定局限性,使得一些教师申报课题的成功率不高,有的甚至连续几年不中,积极性就受到了挫伤.那么,我们怎样来看待课题的申报工作?教师怎样才能提高课题申报的成功率呢?     

高校青年教师如何走出教研课题申报误区

重视高校教研课题申报质量工作,对于提高教育教学质量具有重要的现实意义。青年教师在申报课题时还存在着不能恰到好处地确定课题名称,确立研究内容时缺乏科学思考,构建研究队伍时明显急功近利,论证材料表述也是应付了事走过场,学术品质不足、投机心理比较明显等问题。在分析高校青年教师申报教研课题误区基础上提出应对策略,既有利于青年教师专业化成长,又可以促进高校科学管理与质量建设。     

如何做好教育科学研究课题申报

完整严密的课题申报及课题申报表的填写是完成一项课题研究的第一个重要环节,简称为"报"课题。简而言之,在这一环节主要解决的是"是什么"和"为什么"的问题。具体而言,课题申报环节主要包括两个"是什么"和三个"为什么"的问题。     

又到申报课题时

每次申报课题，总会引起校长和教师的深思与忧虑。深思，申报什么课题，解决什么问题？忧虑，我们申报的课题能被批准吗？其实，这种深思和忧虑也很正常。问题是能不能通过申报课题“悟”出—些道理，找出—点规律性认识，以指导教育科研工作。     

论教育科学规划课题的申报设计与论证

申报教育科学规划课题应对教育科学及教育科学规划课题有比较清晰的了解。把握学科特性,了解学科分类,增强申报的针对性。申报者重点要把握好申报课题设计论证的八要素,努力提高申报论证的科学性、可行性和课题的立项率。     

高职高专院校教育科学规划课题申报工作的指导

“十五”、“十一五”期间,湖南高职高专院校申报省级教育科学规划课题立项率比较低,除了条件、氛围、机制、基础等因素比本科高校较差外,也有其自身原因。如果所在单位能从课题管理的角度,进一步明确省级教育规划课题内涵,加强课题选题、“活页”设计以及评审书填报的指导,提高高职高专课题申报人的自身素质,是完全有可能提高课题申报的成功率的。     

信息化环境下“微课程”资源建设课题申报范式研究

文章概述了国内外"微课程"及"微课程"资源建设现状,介绍了"微课程"资源建设课题申报过程中课题选取、课题开展及课题成果和成果应用等方面的内容,提供了"微课程"资源建设课题申报的一般范式,通过对范式的共享和研究,为从事"微课程"研究的实践者提供参考和帮助。     

一线教师课题申报常见问题分析与矫正

一线教师课题申报中的问题集中表现在选题模糊、内容单薄、结构松散,对这些常见问题的分析与矫正要坚持实践性原则。应从教学实践工作中筛选有价值的课题,明晰核心概念;兼顾实践探索和理论提升,从不同维度确定与研究目标相对应的研究内容;整体把握课题各要素间的逻辑关联,使设计、实施、成果获取等均指向教学实践问题的解决。     

高职院校课题申报中的“瓶颈问题”探析

科学研究是高职院校自身发展的内在动力,加强科研项目的申报管理是每个学校必须解决的问题本文通过对高职院校课题申报过程中出现的主要“瓶颈”问题进行分析,并提出相关对策,以期对高职教师课题申报有所稗益     

＂十二五＂规划课题中华民族传统美德教育课题启动申报

课题申报程序如下： 1．参研单位根据自身实际情况确定子课题名称。     

谈申报课题方案的撰写

翻完厚厚的一叠小学语文学科申报立项的课题方案后。我长长地舒了一口气，总算完成了!好累啊!闭目而思．渐渐地有了一些感慨。我欣赏有的教师眼光独特，敏感性强．能选择一个新颖而又具有现实针对性的角度来构思立意，并写成课题方案，但我也不无遗憾地发现并叹息。有些教师不是很清楚哪些内容适宜作课题，哪些不适宜。[第一段]     

厘清问题：课题申报论证的底层逻辑

问题是课题研究的逻辑起点。在课题申报阶段,研究者应着力寻找课题申报论证的底层逻辑,把握研究问题的本质属性,通过一系列研究论证活动,找到解决问题的途径和办法,设计出具有操作性的课题研究方案。     

“十二五”规划课题中华民族传统美德教育课题启动申报

课题申报程序如下： 1．参研单位根据自身实际情况确定子课题名称。     

“十二五”规划课题中华民族传统美德教育课题启动申报

课题申报程序如下:1.参研单位根据自身实际情况确定子课题名称。2.详细填写课题申报表并加盖单位公章,传真或邮寄至部课题组办公室。3.总课题组办公室将在接收申请后的10个工作日内告知审批结果。由中华民族传统美德教育研究会实施的"中华民族传统美德教育实验研究"课题自1990年列入教育部规划重点课题以来,经过"八五""九五""十五"     

“十二五”规划课题中华民族传统美德教育课题欢迎申报

课题申报程序如下：1．参研单位根据自身实际情况确定子课题名称。 2．详细填写课题申请表并加盖单位公章,传真或邮寄至总课题组办公室。     

“十二五”规划课题中华民族传统美德教育课题启动申报

课题申报程序如下： 1．参研单位根据自身实际情况确定子课题名称。 2．详细填写课题申请表并加盖单位公章,传真或邮寄至总课题组办公室。     

幼儿园课题管理的“套碗”效应

近年来,学前教育越来越受到重视,教育主管部门为了提高学前教育质量,对教科研的重视程度也与日俱增,纷纷运用设立课题、申报项目或申请科研基地等形式,加强管理和监控。良好的契机为幼儿园提供了发展的空间,幼儿园申报的课题、项目也越来越多,大到国家级课题,小到区级的个人课题,幼儿园课题由此出现以下现象。