二主体——英语教学中的创新理念

作为教学中的二主体教师和学生,在学校教育的大环境里都担当着多种角色,英语课堂教学也不例外。只有正确认识到英语教学的二主体,充分发挥教师的主导作用和学生的主动作用,英语课堂教学才能生动、活泼、和谐,才能实现交际的目的,才能培养学生实际运用英语的能力。     

浅析初中生物教学中的体验式教学

课堂中只有充分体现学生的主体地位,才能真正落实教学目标,真正提升学生思维的主动性,学生的智力才能得到不断地开发和提升。体验式教学就是教师在教学行为中采取各种措施让学生经历真体验,把学生的主动性转移到真正需要解决的问题中,并在参与解决的过程中体验到学习的快乐,进而形成学习上的良性循环。     

注重教学实践 构建物理新课堂

物理教学应当是最大限度地启发学生积极进行物理教学实践的过程。只有想办法让学生高高兴兴地进入到物理课堂,在实践中操作、在操作中实践,才能让学生感受到学习物理的乐趣和幸福,才能主动学习物理知识,从而体会到物理与我们的生活息息相关,才能创建和谐高效的物理新课堂。     

小学数学与引导教学的运用

数学是一门与人们实际生活紧密联系的学科,被广大教学工作者和学生看做是一门重要的基础课程。教师必须精心组织教学过程,激发学生创新思维,增强教学过程对学生的吸引力,引导学生积极参与到教学过程中。只有这样,学生的聪明才智才能得到充分发挥,学习潜能才能得到开发,从而为培养学生的创新能力和实践能力创造条件。     

对高中地理课堂教学有效性的探讨

高中地理是一门综合性较强的学科,我们老师依据传统的模式开展教学,教学中存在着一些问题。我们只有关注学生,提高学生的学习兴趣和主动学习的情感才能让学生主动参与到我们的教学活动中,让他们能够将一些地理现象联系到现实生活并进行思考,提高其思维能力,这样才能让我们的地理教学富有成效。     

通过有效提问激发创造思维

学生知识的获得、才能的增长,需要由疑到无疑,再由无疑到有疑这样一个循环往复的过程。教学中,只有引导学生积极思维,充分调动学生学习的主动性,才能收到良好的教学效果。因此,教师备课时,要围绕教学目标,精心设计课堂疑问,启发学生思考,让学生牢固掌握和运用所学知识。     

艺术点燃热情——初中语文课堂教学实效性初探

语文课堂需要有艺术,教学中教师不仅要有扎实的专业功底,以丰富的知识感染、熏陶学生,更要有点燃学生热情的手段和艺术,才能体现语文课堂教学的实效性。只有营造了异彩纷呈的课堂氛围,学生才能由"愿学"到"好学"再到"乐学"。     

如何让小学语文教学焕发生命的活力

学生是鲜活的生命个体,在语文教学中要关注学生学习情感的激发,关注学生的探究过程,这样才能实现学生由苦学到乐学、由学会到会学的转变,才能促进学生知识、技能与情感的全面发展,实现有效教学,这样的语文教学才能富有生命的活力。本文结合具体的教学实践对如何让小学语文教学焕发生命的活力展开论述。     

让科学教学走近学生

学生是学习和发展的主体,这是新课程的理念,更是教育的真谛.教学要促进学生的发展,就要走进学生的心灵世界,尊重学生的个性、差异、需要,这样,才能使不同学生的潜能得到发展,才能使"教学回归到人",才能使教学具有人文价值和充满人性之美,真正落实学生的主体地位.下面,笔者谈谈在科学教学中的做法和思考.     

如何让学生积极参与语文课堂教学

在语文课堂教学中,教师是学生的“点火器”和“助燃剂”,也是开启学生心智的一把钥匙。教师只有在教学中充分发挥自身的作用,才能激发学生的学习兴趣,唤起学生的注意力,启迪学生的智慧,收住学生的精力,才能使学生积极自觉地参与到课堂教学中来。而且,只有师生产生心灵共鸣,才能使语文课堂教学效果显著。     

以学生为本的初中语文教学

"以学生为本"是新课程标准所提出的要求,也是教学理念更新的一个重要体现。对于初中语文教学而言,必须构建"以学生为本"的教学,让学生充分体会到自己的价值,体会到作为学习主人的感觉,只有这样,才能顺利实施"以学生为本"的教学,才能发挥这种教学模式的作用。     

物理教学需要情感

十几年的物理教学实践使我体会到：物理教学需要情感,有了情感,才能保证教学的成功,才能提高教学效率。我觉得在物理教学过程中应解决和处理好四个方面的情感问题：物理教师对教材和学生的情感;学生对物理教师与教材的情感;物理教材对学生的情感;学生之间的情感。     

例谈物理教学 点亮学生的智慧之光

物理课堂设计到课堂教学,最重要且最关键就在于激发学生的思维,让学生参与教学过程始终,若能调动学生思维的积极性,学生的眼睛"亮"起来,课堂教学是有效教学,学生才能学得知识,才能达到教学目的。     

作文教学要从培养学生的兴趣入手

常言道:兴趣是最好的老师。的确,兴趣是学习的先导。十几年的教学实践让我深刻地体会到:有兴趣,才能激发学生的写作欲望和写作潜能,才能树立学生的写作信心,才能发挥学生的主观     

理解数学，享受数学

教师只有真正理解数学的内在价值、本质含义,才能把学生吸引到数学的世界之中,才能让学生体会到数学的无穷魅力,从而享受到数学学习的快乐;同样,只有真正理解了数学,教师的教育理念才能得以升华,教学的积极性才能得以充分发挥。     

如何激发中职学生学习政治课的兴趣

本文着重就如何激发学生学习政治课的兴趣,从＂＂课前导入——教学方法的改进——教学的语言艺术水平——教师的知识水平＂＂来阐述这一问题。只有学生有兴趣学,才能收到明显的教学效果,才能使学生参与到教学中来,才能真正体现以学生为主体的地位。     

如何让学生积极参与语文课堂教学

在语文课堂教学中,教师是学生的"点火器"和"助燃剂",也是开启学生心智的一把钥匙。教师只有在教学中充分发挥自身的作用,才能激发学生的学习兴趣,唤起学生的注意力,启迪学生的智慧,收住学生的精力,才能使学生积极自觉地参与到课堂教学中来。而且,只有师生产生心灵共鸣,才能使语文课堂教学效果显著。     

激发学习兴趣促使主动学习

“兴趣是最好的老师”,是学习的挚友,是学生学习的内在动力,是开发学生智力的原动力。作为教师,只有在教学过程的各个环节,有计划、有目的地激发和培养学生的兴趣,激发学生强烈的求知欲,才能让学生体会到学习的乐趣,才能变被动学习为主动学习。这样的教学才是成功的教学。本文从科学教学角度阐述学生兴趣培养的途径.     

也谈初中历史教学的高效课堂

一堂历史课究竟怎样上才能发挥学生的主体优势,才能在45分钟内最大限度地调动学生的积极性,让每个学生都参与到教学中,这一直是教育工作者研究的问题,也是工作难点。"磨刀不误砍柴工",只有静下心来探究新的教学模式,才能真正提高教学效率。     

数学教学中培养学生创新意识的实践与思考

创新意识的培养是当前初中数学教学的核心问题,教学中要找准切入点,才能在教学中把培养学生的创新意识落实到实处。创新意识的培养潜伏在概念教学、定理公式教学、解题教学中,在教学中挖掘培养学生创新意识的资源,才能提高学生的创新意识。