教育不能老折腾

目前,我正在参与制订《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,公众对之也充满期待。办好教育的关键,就是要尊重教育的客观规律。过去很长的一段时间里,我们的很多做法,并没有尊重教育的客观规律。每个人都觉得自己懂教育,但是很少有人了解深层次的教育规律,     

创新教育是素质教育的核心

全面推进素质教育是改革开放以来的第三次全国教育工作会议的主题。在各级各类教育中实施素质教育的内容、方法和侧重点有所不同。但是有一点是相同的，那就是创新精神的培养，因为它是素质教育的核心。     

数学创新教育问题探索

从社会教育环境、基础与创新关系问题、数学教学等方面分析了我国数学创新教育存在的问题。要提高学生的数学创新能力,就必须注重将数学教学内容与社会现实相联系。数学教学中要注重学生的探索实践活动,创造性不是教出来的,它主要是在实践活动中形成的。     

构建多元生命教育课程体系，培养创新人才的实践探索

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“我国教育战略主题的核心是解决培养什么人,怎样培养人的问题。”树立正确的人才观,优化育人械,努力培养学生的创新精神和实践能力,是实践教育战略主题之核心的根本保证。     

改革创新推动教育事业发展新跨越

改革创新是教育发展的动力源泉。教育规划纲要颁布实施一年来,紧紧围绕经济社会发展最迫切需求、教育事业发展最薄弱环节和人民群众反映最强烈问题,中央有关部委出台了70多个重要文件,各地积极制定出台推进的政策措施。这些政策措施效果逐步显现,社会关心的热点难点问题趋于缓解,人民群众对教     

实施创新教育需要解决的问题

创新教育，是以继承教育为基础，以发展为目的，以培养新型人才为价值取向的新型教育。实施创新教育，是时代发展的需要，是使我国现代化在新世纪知识经济时代的全球竞争中立于不败之地的需要，是我国当前教育改革的主旋律。如何唱好这个主旋律，卓有成效地开展好创新教育工作，笔者认为，需要解决好以下几方面的问题。一树立牢固的创新教育思想创新教育，首先是在教育思想上除旧布新的一场思想革命。树立牢固的创新教育思想，是实施创新教育的前提。各级教育行政部门及各级各类学校的领导，尤其是主管教育教学工作的领导，首先要树立牢固的…     

教育部就重大教育问题“问计于民”

本刊讯 经过归纳和整理民众意见,教育部2月6日公布了“20个教育重大关键问题”清单,继续公开向社会征求制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的意见,目的就是希望社会各界针对这些问题提出具有可操作性的建议,引导民众更好地为这项工作建言献策,从而为《规划纲要》文本初稿的按期顺利出台奠定基础。     

论教育创新中的"减负"问题

在新世纪大力实施教育创新的背景中,力求理性地把握和持续推进“减负”创新,需要不断开阔视野：克服对“减负”理论认识的简单化与片面化．理性确定“减负”的内涵;客观评价“减负”取得的成绩与存在的问题;洞察社会主义市场经济体制下教育体制的竞争性是造成学生过重负担的深层重要原因;把握“减负”在教育全球化背景中的国际广泛性。     

教育创新是马克思主义教育理论的新发展

江泽民同志在“9·8讲话”中第一次系统地提出了教育创新概念和创新教育思想,这是坚持与时俱进,实践“三个代表”重要思想的具体体现,是新时期科教兴国战略思想的新阐述,是马克思主义教育理论的的新发展。     

2012年全国教育工作会议强调 稳中求进,全面做好教育规划纲要贯彻落实关键年的工作

本刊讯2012年全国教育工作会议于1月6日-7日在京举行。中共中央政治局委员、国务委员刘延东出席会议并发表重要讲话,教育部党组书记、部长袁贵仁对2012年教育工作作出重要部署。刘延东指出,2012年是党和国家发展进程中具有特殊意义的一年,教育改革发展面临着新的机遇和挑战。教育系统要切实增强政治意识、大局意识和责任     

创新“四专一综”评估模式强化质量保障长效机制——贵州大学教育教学质量评估和保障的研究与实践

当前,我国高等教育改革发展已进入以质量保障和提升为核心的新阶段。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出“把提高质量作为核心任务”。     

以创新教育为核心 全面推进素质教育

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：以人为本、推进素质教育是教育改革与发展的战略主题。“素质教育”一词在我国产生于上世纪80年代,90年代中期引起教育界的重视与热议,1999年6月在第三次全国教育工作会议上由党中央和国务院正式确认,通过《深化教育改革,全面推进素质教育》的纲领性文件至今已十多年了。     

新一轮教育改革和远程开放教育的发展

远程开放教育在近数十年、尤其是十年来的发展中所进行的创新探索和积累的丰富经验,为未来的发展奠定了坚实的基础,随着以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的制定和实施为标志的新一轮教育改革的推进,可以预期远程开放教育将获得更为强劲的发展动力,面临更多的发展机遇。     

创新理念 真抓实干 办负责任的教育

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》进一步明确了我国教育事业发展的指导思想、战略目标和战略主题,为未来10年教育改革发展指明了方向,标志着我国教育事业步入科学发展的新阶段,     

教育信息化新阶段的战略思考与顶层设计研究论纲——教育技术学专业创新发展的机遇和挑战

本文深刻解读了教育信息化在贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中的重要地位;揭示了发达国家运用信息技术与学习科学两大杠杆合力推动学习方式变革,使网络新时空的教育文化创新不断向深层次发展的趋势;从21世纪人类文明可持续发展的全球视野和我国今后十年文化教育创新发展的战略全局出发,探讨了教育信息化顶层设计的内容、结构、难点、研究方法论、需要正确处理的四个方面复杂关系;提出以教育信息化顶层设计为纽带,整合信息资源,协调各方关系,建造一个共享信息、四通八达的教育创新立交桥,由此加速各级各类教育系统在深化改革中创新发展的战略构想。本文呼吁必须高度重视中国教育信息化基础理论和指导思想的自主创新,提出以中观为突破口,在省级教育改革实验区加大教育信息化创新力度的研究思路;论文强调以教育信息化为主要研究对象的我国教育技术学专业必须抓住机遇,超越本学科的狭隘眼界,为顶层设计出谋划策,在今后十年我国教育信息化、现代化的伟大实践中发挥专业特长,贡献智慧和力量,并就此进行了探索和尝试,表现出中国教育技术专业学者应有的文化自觉和历史责任感、使命感。     

以教育创新推动创新人才的培养

教育创新是党和国家对教育要求，创新型人才的培养是教育创新的目的所在。要实现这一历史任务，必须从办学模式、学科专业建设、课程设置、学习观念以及师资培养等方面进行改革，以顺应教育创新的需要。只有这样，我们才能实现历史赋予教育的使命，促进社会与人类的全面发展与进步。