基于大学生创新性实验平台对大学生团队合作精神的培养研究

教育部于2007年6月正式启动了"国家大学生创新性实验计划"。课题组已经顺利指导了三届五个大学生省级大学生创新性实验计划,在实验指导过程中,课题组成员充分利用创新实验计划为平台,在大力培养大学生科研创新能力和实验技能的同时,顺应时代、社会要求有计划地有步骤地培养大学生团队合作意识与合作精神,取得不错的效果!     

浅析辅导员工作的实践创新

辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,从充当四重身份,适时变换角色;健全激励机制,营造进取环境;抓好队伍建设,培养卓越骨干;锤炼理论修养,提高理论水平;搭建工作平台,培养创新精神五个方面入手,做好高校辅导员的工作.     

谈生物教学中的创新教育

中学生物教育实施创新教育，可以从营造全新教学气氛、革新教学方法、注重学法指导等方面入手，培养学生的创新意识、创新能力和创新精神。     

陶行知"五解放"教育思想与大学生创新精神的培养

创新精神的培养是素质教育的核心内容之一，陶行知先生解放学生的大脑、双手、嘴巴、空间和时间的“五解放”教育思想是培养学生创新精神的重要手段，也是培养学生创新精神的前提，其实质就是真正把自主权交给学生。要培养大学生的创新精神，应该以“五解放”教育思想为指导，树立全新的创新教育观，努力培养大学生的创新意识和创造思维能力，全方位营造有利于培养创新精神的环境。通过创新精神的培养，造就更多与时俱进的创新型人才。     

教育哲学观对大学生科研素质培养的启示

哲学教育作为高校公共基础教育课程,对大学生科研素质的培养具有重要的促进作用,有助于大学生树立正确的人生理想和奋斗目标,有助于培养大学生的创新意识和创新思维,有助于在科研工作中坚持批判精神,并进行辩证思维能力和方法的训练与养成。科研素质作为衡量和评价大学生综合素质能力的重要表现,如何发挥哲学教育在大学生科研素质培养中的作用,成为高等教育亟待解决的重要课题。要立足哲学的批判和革命精神以及辩证思维,培养大学生的科研素质;充分发挥科学实践观在大学生科研素质培养中的指导作用;发挥哲学课堂作用,为大学生科研素质的提升营造良好环境。     

培养创新人才应把握的五个重点问题

培养当代大学生创新意识和创新能力,是目前高等学校教育改革的一项重要而紧迫的任务。创新人才的培养,首先从认识创新和创新人才入手,转变教育观念,提倡科学批判精神,大力提倡研究式教学,加强兴趣教育,为创新人才培养营造良好环境。     

高校辅导员科研能力和职业化、专业化、专家化

本文从辅导员科研能力的内涵切入,分析了辅导员科研能力的培养是在专业实践中进行的,是基于实践的一种能力提炼,基于实践,指导实践;科研内容上,辅导员的科研工作包括研究创新大学生思想政治工作载体、途径,心理健康研究,校园突发事件研究,奖助贷工作研究,就业指导工作研究等.结合辅导员队伍的"职业化、专业化、专家化"建设指出培养辅导员科研能力对"三化"建设的意义,提出培养辅导员科研能力的路径包括培养自身科研意识,健全科研机制,减轻事务性工作负担.     

论高校大学生科研基本能力培养体系的构建

科研能力是当代大学生创新素质的直接体现,培养大学生科研能力已经成为高教改革的一个重要目标。本文结合教学与管理实际,从大学生科研意识的培养、团队的建设、学校组织制度与保障机制的建立、科研氛围的营造四个方面,对大学生科研能力培养体系的构建提供积极的建议和参考。     

高校科研创新项目对大学生创新创业能力提升策略研究

营造科研创新育人的政策与环境,发挥高校科研创新教育性优势,将科研创新项目成果融入课堂,创造师生共同参与科研创新项目的良好氛围。通过文献资料与问卷调查的方法,分析大学生参与科研创新项目的现状。结果表明：通过参与科研项目可以有效提升大学生的逻辑思维能力和自主解决问题能力;促进大学生团队合作意识,培养大学生独立思考问题习惯,在一定程度上对大学生的创新思维和创新意识有促进作用,为大学生毕业后进行创新创业奠定基础。     

开展大学生科研训练活动的几点思考

科研训练是提高大学生科研能力、创新意识、创新能力及综合素质的重要途径之一,是本科人才培养的重要组成部分.科研训练使学生加强理论联系实际的能力,完善知识结构,提高科学素养,增强科研能力,尊重学生个性化发展.通过结合学生学习兴趣、把好科研训练活动选题关、完善规章、规范科研训练的管理、加强指导教师管理、建立学生创新教育立项制度和创新教育奖励学分制度,积极开展创新教育活动,营造良好的科研氛围等措施提高科研训练活动的质量,从而进一步提高大学生的创新精神和创新能力及综合素质.     

培养师范大学生科研创新能力的探索

本文通过五个方面来论述对师范大学生教育科研创新能力的培养:一是从激发科研创新意识入手,培养科研创新兴趣;二是掌握教育科研具体方法,增强科研创新的基本技能和能力;三是改革接受式学习的教学方式和考试方式,着眼于科研创新思维的训练;四是开展相应的实践活动,磨炼其科研创新的意志;五是持之以恒,形成科研创新的习惯。     

商科类大学生科研创新绩效影响因素研究

本文以南京地区部分大学商科类本科生为研究对象,从创新绩效的影响因素入手,结合访谈和问卷调查的相关数据,构建结构方程模型实证分析其对创新绩效的影响,研究发现:自主学习、导师指导、学校的科研配套设施与支持政策均对大学生科研创新绩效具有显著正向影响;其中,导师指导与自主学习、科研配套设施及支持政策间均存在双向正影响。基于此提出商科类大学生科研创新绩效提升建议。     

大学生创新创业训练计划项目管理中的思考研究

大学生创新创业科研项目是高等院校培养大学生创新创业科研能力及科研实践创新能力的教育教研改革的思路,是培养大学生创新创业科研能力的开始,是大学生创新思维的科研创新创业实践与教师指导的结合。大学生活跃的思维方式,以发散的思维将专业知识与创新创业科研能力结合,对培养创新精神与提高实践能力具有相辅相成的作用。我校开展的大学生创新创业科研项目,对有科研创新的同学给予鼓励,大学生也积极申报国家、省、校级创新项目,取得了较多成果,有论文发表、有专利申报成功、有获奖证书、也有新产品开发模型。开展几年来,大学生创新创业训练计划项目在组织实施的过程中有很多值得思考与探讨的方面。本文从大学生创新创业项目课题管理的角度,分析高校大创项目课题对大学生创新性科研能力培养的深远意义,并从指导教师指导态度、科研课题结题等几方面进行思考探讨,并提出相关建议。     

以“三小”系列项目研究为依托的大学生科研创新能力培养研究

人才培养是高等教育的重要使命,其中培养大学生科研创新能力近年来愈来愈受到各类高校的重视,创新创业学院也在许多高校应运而生,如何培养大学生科研创新能力成为高校和教育管理层非常关注的一个话题。通过实证研究,本文认为,以"三小"("小发明、小制作、小创作"的简称)系列项目研究为依托对大学生进行科研创新能力训练,能帮助学生通过主持或参与项目研究来培养科学态度、创新意识、科研潜质、合作精神及运用知识解决问题的能力。学校管理层、学院指导层和学生分工合作层三个层面都应各司其职、通力合作,以保障项目的有效推进,促进学生科研创新能力切实得以提升。     

从高校辅导员的角度谈立德树人

立德树人,是教育的根本任务。本文从大学生思想政治教育工作者的角度阐述了"立德树人"的精神内涵,结合辅导员工作的实际,提出立德树人的现实途径:创新大学生思想政治教育方式;营造良好的校园文化氛围;创建服务育人的机制。     

浅谈大学生创新能力的培养

21世纪是创新的世纪，创新的世纪需要创新人才，高校作为人才培养的重要基地，应从培养学生的创新意识、营造创新环境、培养学生的自学能力和科研能力、培养学生的竞争与合作精神、改革教学方式和方法、改变目前的考试方法等方面，注重大学生创新能力的培养。     

大学生创新能力培养体系构建

大学生创新能力培养体系应通过从课内教学到课外实践,从基础理论和专业知识体系的构建到科研训练,从营造创新氛围到构建创新平台,来实现启迪创新意识、激发创造热情、训练创新思维、培养创新能力。     

新时代"劳动观"视域下高职院校劳动教育创新路径研究

劳动教育是国民教育体系的重要内容,是大学生成长成才的必要途径,具有树德、增智、强体、育美相统一的综合育人价值.在新时代"劳动观"指引下,劳动教育的作用 日益显著,它对于大学生厚植爱国情怀、树立劳动意识、增强创新能力、强化实践能力等都有着重要意义.文章从体系机制创新、教师队伍建设、劳动氛围营造等方面着手,以"魂、根、要、能、基"五位一体为抓手,以"五育并举"为目标,深入探索高职院校劳动教育创新路径,从而进一步加强高职院校劳动育人实效,为劳动育人工作创新提供参考路径.     

浅谈语文教学中问题意识的培养

新课程背景下语文教学重在培养学生的创新精神,问题意识是培养学生创新精神的突破口。本文从营造民主教学氛围、精心创设问题情境、重视提问方法指导等方面探讨了初中语文教学中问题意识的培养。     

文学课的科研教育与创造能力培养

本文以高校文学课为例 ,探索了通过科研教育培养学生创造力的可行性与途径 ,从营造宽松环境 ,鼓励创新意识 ;提供良好氛围 ,培养创造能力 ;鼓励撰写科研论文 ,提高学生综合素质三方面入手 ,进行了深入而行之有效的探索。