高中生学业求助能力与学习成绩相关性分析——基于对化学学科学生学业求助的实证研究

学业求助能力是一种非常重要的学习能力。研究证明,学业求助能力的评价所包括的五个维度即学业求助意识、求助条件感知、求助结果实施、求助结果达成和求助结果调试均与学生学习成绩相关性显著。培养学生的学业求助能力的主要策略包括:形成正确的求助认识,提高学业求助意识;营造民主的课堂氛围,减轻求助心理负担;传授实用的求助策略,提高学业求助成效。     

中学生数学学习选择能力与学习成绩相关性研究

数学学习选择能力是一种数学学习能力.中学生的数学学习选择能力是影响学习成绩的重要因素,二者有着比较高的正相关,并且相关性显著.增强中学生数学学习选择能力的策略有:唤醒学生的选择意识,尊重学生的选择权利,积极改变教师的角色,加强对中学生数学学习选择能力的培养.     

高校英语专业学生自主学习能力和学习成绩的相关性调查和研究

简言之,自主学习能力是指学生独立学习、自我指导的能力。本研究调查和研究了学生的英语自主学习能力和其学习成绩的相关性。结果显示,两者呈正相关;就学生的自主学习能力而言,整体偏低,而且参差不齐。因此,本研究在分析上述问题产生的原因的基础上提出了在英语教学中如何培养学生自主学习能力的对策。     

从学生学习成绩变化思考学习能力培养

本文跟踪高三年级三组学生学习成绩情况，分析特征，从高中新课程实践和素质教育角度分析学生学习能力要素，探讨中学物理教学中建构学生学习能力策略。     

从学生学习成绩变化思考学习能力培养

本文跟踪高三年级三组学生学习成绩情况,分析特征,从高中新课程实践和素质教育角度分析学生学习能力要素,探讨中学物理教学中建构学生学习能力策略.     

英语学习焦虑与学习成绩的相关性研究—对桂林工学院非英语专业学生的调查

通过问卷调查,利用描述性统计和皮尔逊相关系数分析,探索大学生的英语学习焦虑与学习成绩之问的关系,同时挖掘产生焦虑的根源,并提出一些减轻焦虑的策略。笔者通过实证研究,证明了学生的英语学习成绩确实与学生的学习焦虑存在显著的负相关。研究还发现：男生的焦虑指数高于女生,来自农村的大学生的焦虑指数高于来自城市的学生,但男、女生的成绩与焦虑并无显著性相关,不同生源学生的成绩与外语学习焦虑也不存在显著性相关。     

混合学习对学生学习成绩的影响研究 ——基于30篇实证研究文献的元分析

随着教育信息化的不断推进,线上线下教学相结合的混合学习成为教学改革的主流方向之一,成绩作为其效果表现之一成为研究热点.该研究采用元分析方法,对文献进行筛选与分析,从总体效果、学科、学段、实验周期、知识类型几个方面对混合学习的影响效果情况进行深入探讨.研究发现:(1)混合学习对学生学习成绩具有中等的积极影响.(2)混合学...     

英语学习策略与学习成绩的相关性研究

本文通过问卷调查了学习策略使用的现状,分析了策略使用与学习成绩的关系。研究发现：独立学院学生学习策略使用总体水平偏低,使用频率最高的是补偿策略,最低的是记忆策略。元认知策略与学习成绩存在显著的正相关性且对学习成绩有一定的预测力。     

高职高专学生英语学习策略与学习成绩相关性研究

本研究采用Oxford的英语学习策略调查问卷(SILL),选取某高职院校289名一年级学生作为研究对象,尝试考察当前高职学生英语学习策略应用状况,对比不同性别和学习成绩学生英语学习策略的使用特点,探讨学习策略和学习成绩之间的关系,力求找出高职生英语学习策略中的问题进而提高英语学习效率,并为英语教学改革提供参考。     

英语学习动机与学习成绩的相关性研究

动机是影响外语学习最重要的因素之一。近十几年来,我国学者和外语教师们开始重视对外语学习动机的研究,研究文献也日益增多。本研究通过调查问卷对泰安市一所暑期培训机构的100名学生进行调查,研究分析学生英语学习动机跟学习成绩之间的关系,并根据分析结果提出了相应的建议,以期能够培养和激发学生生的英语学习动机,进而提高学生的英语成绩。     

高中生物理学习兴趣与学习成绩关系的实证研究

高中生物理学习兴趣与学习成绩关系的调查结果表明:(1)高中生物理学习兴趣与学习成绩呈显著正相关(相关系数为0.345),学习成绩与"攻克疑难"、"投入"等因子的相关较高,而与"拓展求知"、"实验操作"、"因果认识"、"关注"、"概括认识"等因子的相关较低.学习成绩优良组的物理学习兴趣显著高于不良组.(2)物理学习兴趣与学习成绩的关系与学生的年级、性别、成绩水平有关,高一、高三学生学习兴趣与成绩的相关高于高二,学习成绩不良组学习兴趣与成绩的相关高于优良组,女生学习兴趣与成绩的相关高于男生.     

英语自主学习能力与学习成绩的关系研究

本文通过对嘉应学院英语专业学生的自主学习能力与成绩之间关系的调查,发现自主学习能力与成绩之间呈显著的正相关关系.这一结果将有助于老师和学生进一步认识到自主学习在语言学习过程中的重要性,并在授课或学习的同时注意培养学生的自主学习,从而提高他们的学习成绩.     

英语自主学习能力与学习成绩的关系研究

本文通过对嘉应学院英语专业学生的自主学习能力与成绩之间关系的调查,发现自主学习能力与成绩之间呈显著的正相关关系.这一结果将有助于老师和学生进一步认识到自主学习在语言学习过程中的重要性,并在授课或学习的同时注意培养学生的自主学习,从而提高他们的学习成绩.     

学习心态对学生学习成绩的影响

从心理学的视角来认识学习心态对中学生提高学习效率和成绩的作用,其愿望和需要是前提,动机和兴趣是原动力,注意力和意志是保证.因此,教师只有引导学生克服学习过程中的挫折与焦虑,促使学生保持良好的学习心态,才能有效地提高学习效率,取得良好的学习成绩.     

学习心态对学生学习成绩的影响

从心理学的视角来认识学习心态对中学生提高学习效率和成绩的作用,其愿望和需要是前提,动机和兴趣是原动力,注意力和意志是保证。因此,教师只有引导学生克服学习过程中的挫折与焦虑,促使学生保持良好的学习心态,才能有效地提高学习效率,取得良好的学习成绩。     

网络环境下远程学习者自主学习能力与学习成绩关系的实证研究

研究将远程学习者自主学习能力分为六个方面,归因、自我效能感、学习计划、学习内容、学习方法和学习调控,并通过SPSS结构效度分析验证了这一分类.对河南省开封市所属县的电大中心380名远程学习者展开问卷调查,结果显示:归因中努力和能力对学习成绩有显著影响,自我效能感中学习能力非常强对学习成绩产生显著影响,学习计划、学习内容、学习方法、学习调控等很多重要因素都没有对成绩产生显著影响,远程学习者自主学习能力还比较低,考试准备充分、与同学或同事交流学习问题、适时调整目标对学习成绩影响显著.     

本科生科技实践与学习能力相关性分析——以吉林大学化学学院2011级化学专业为例

当前,本科生在校期间参与课外科技实践活动形式多样,备受关注且渐成趋势。但本科生在读期间是否能将有限的时间投入到科技实践活动中来,课外实践活动是否会耽误学生学习时间?影响学生学习成绩?本科生参与科技实践是否有利于学生学习能力的提高?针对这些问题,笔者通过对吉林大学化学学院2011级化学专业学生进行跟踪调查和数据统计,对统计结果进行了量化分析,分析结果说明本科生在校期间参与科技实践活动对学生学习能力提高有所帮助。这一结论,有助于坚定学生参与科技实践的信心,并促使高等学校积极组织设立并管理好各级各类科技实践活动,为学生提供更多参与科技实践的机会。     

初一学生阅读能力和数学学习能力的相关性研究

通过数学实践观察、数据的收集与分析,对初一学生阅读能力和数学学习能力的相关性进行了研究。     

高一学生学习习惯与化学学业水平相关性的调查研究

学习习惯是学习成绩最直接、最重要的影响源之一,那么学习习惯与学生的学习成绩的优劣有多大的相关性呢？为了了解目前高中生的学习习惯与化学学业水平的关系,笔者采用问卷调查的方法对泰州市第三高级中学高一年级的学生进行了调查研究并得出了相应的结论。