当前班级文化对学生社会化的负效应分析——基于社会学视角

班级是促进学生实现个体社会化的最重要的社会单位,班级文化是其中教育者所借助的重要载体.当前班级文化中对物质文化的狭隘理解、对制度文化的过度强化和观念文化的功利化,都对学生的社会化造成了诸多阻碍.由此,需要教师提升文化自觉,改变班级的组织与管理,改变功利化的过度竞争观念,以消弭负效应,促进学生社会化发展.     

论教育对反向社会化的引导和控制

反向社会化是现代工业社会、尤其是信息社会的产物。教育，尤其是学校教育，能够有效地引导和促进反向社会化的发展。教育应引导学生形成积极健康的文化，引导学生形成正确的反向社会化的方式，应利用各种社会化因素促进年轻一代对年长一代反向社会化的发展     

中学化学社会化教学的策略研究

化学是与社会发展密切联系的一门学科.关注社会发展,紧密联系社会生活,促进学生社会化进程的顺利开展,是化学教学的职责所在.本文着重探讨中学化学社会化教学的若干策略.     

合作学习:促进学生社会化的过程

合作学习是一种新型的学习方式。合作学习的过程是促进学生社会化的过程。有效的合作学习能够唤醒学生的学习动机,提高学生的自我概念,形成自我强化机制,促进学生社会化发展。     

促进学生社会化发展的班级公共话语平台建构

班级公共话语平台既能为学生提供公共交往机会，也有助于学生的社会活动参与，还能够建构理性表达的公共空间，是促进学生社会化发展的重要路径。班级公共话语平台的建构可通过平台规则社会化、平台建构自主化、平台话题引导、平台设计沉浸等方式，有效促进学生社会化发展。     

大学生道德社会化的问题及其干预

大学生道德社会化关乎学生的发展.还影响到高校思想政治教育的成效,但是大学生在道德社会化的内容、手段、承受者与承担者等方面存在的问题,明显影响了高校德育的成效与学生的发展.基于此,我们应该采取积极的措施,加以干预,以促进大学生的道德社会化.     

柔性变革的高校后勤与学生管理的配套

高校后勤的柔性变革,必然促进高校总体的改革发展,针对高校后勤社会化后学生管理工作出现的新问题,分析高校后勤社会化后学生管理工作的方向,探讨学生管理的模式和方法.     

新时期促进大学生社会化的评价观的思考

学生评价是教育过程的一个重要环节,是教师教育学生、促进学生社会化发展的一个重要手段。传统评价对大学生社会化产生了不利影响。新时期必须构建与时俱进的、切合大学生实际的学生评价观,有效缩短大学生社会化进程。     

新课程背景下学校德育观念的转变

社会生活的发展和学校教育面临的挑战使我们必须全面反思学校德育工作。学校德育应从单纯的社会教化功能转向社会教化和个人发展功能并重。社会化和个性化既是个体发展的目标,又是学校德育的双重功能。社会化和个性化在德育过程中相辅相成。学校德育的使命是促进个体社会化和个性化的融合。要转变传统的德育观念,就要将学生看作社会化和个性化的主体。指导学生的社会交往是促进社会化和个性化的一条现实途径。     

当前学校教育中个体社会化的异化现象探析

学校教育的最大功能体现在促进学生个体社会化。当前学校教育中存在诸多个体社会化的异化现象，阻遏着学生发展。要消除这种异化现象，必须树立正确的新理念.     

大学生社会化发展及其影响因素的实证研究

作为大学生毕业前的“准社会化阶段”,高校应关注学生的社会化发展。不同类型学生,在自我认知与发展、人际交往与沟通、社会认知与理解等方面差异显著。大学生的社会化发展受到很多因素影响。学生性别、校园地位、家庭背景等个体特征,高校提供的学术性和非学术性教育活动以及学生的校园人际互动投入,都对大学生的社会化发展产生不同程度影响。高校加强学生分类指导、引导学生明确发展目标有助于促进学生社会化发展。高校应提供各类教育活动,促进校园人际互动,构建“学生中心”的学生发展服务支持体系。     

教学过程人际交往功能探析

教学过程中和谐的人际交往对促进学生的社会化、培养学生的社交能力、发展学生健康的人格、发展学生的智力和创造力,都起着十分重要的作用.     

角色社会化--青少年的主要发展课题

青少年社会化过程中的关键是角色社会化,这是青少年的主要发展课题,如果不能很好地完成角色社会化,将给青少年带来很多矛盾冲突和心理困扰,必须采取有效的手段进行调适,才能促进青少年学生的健康成长.     

当前学校教育中个体社会化的异化现象探析

促进学生的个体社会化是学校教育的重要功能之一。然而，当前学校教育中却出现了诸多个体社会化的异化现象，致使学生的发展在一定程度上受到遏制。主要体现在“正向社会化”与“反向社会化”的失调倾向和“过分社会化”与“过分个性化”的极端倾向上。鉴于此，教育工作者应树立新的理念，消除异化现象，以更好地促进学生的个体社会化。     

论大学生群体对学生个体的积极影响和作用

和谐大学生群体的构建是社会对人才培养的要求,对学生的发展具有重要的意义.大学生群体对个体的积极作用表现为促进学生正确的人生观、价值观、道德观的确立,促进个体的社会化,有社会责任感,使群体具有凝聚力,使学生个性得到健康和谐发展.     

论青年学生社会化能力的培养

青年学生的社会化能力培养是为扮演未来角色做准备的社会学习过程。在这个过程中,学校教育非常重要,学校教育是学生获得信息的主要朵道。学校教育工作可以从促进学生观念的社会化、促进学生能力的社会化、促进学生职业的社会化三方面入手,培养学生社会化能力,实现从“生物个体”成长为“社会个体”的过程。     

论学生的成长与烦恼

学生的自然天性是与生俱来的,它规定着学生的发展方向与自我发展的历程.学生在发展的过程中,把外在于自己的社会行为规范、准则内化为自己的行为标准,由自然人到社会人,在社会化的过程中不断获得成长.然而,学生获得成长的过程,也是学生自然本性与社会化不断发生冲突的过程.学生在社会化的过程中,成长与烦恼是对立统一的两个方面,学生正是在社会化中成长,在社会化中烦恼,成长与烦恼作为矛盾的统一体不断地获得成长.     

论社会化视阈下的大学生社区管理

当代大学生在思想政治、价值观念、道德法律、知识技能、身心健康等方面的社会化存在着诸多问题.学生社区是大学生社会化的重要场所,在大学生社区管理中,必须将人本理念、服务理念以及自治理念贯穿始终,从加强思想政治教育引导、建设社区文化、鼓励学生参加自治组织、结合专业特色开展综合实践活动、依托社区心理咨询机构等方面入手,有效地促进大学生社会化发展.     

回归本真的小学语文阅读教学思考

"本真教育"是遵循教育发展规律和学生身心发展规律的教育,是回归教育本义、兼顾人的社会化和个性化的教育,是自主、自觉发展的教育.回归本真课堂,是促进学生真正、真实发展的起点,基于此,本文将探究回归本真的小学语文阅读教学策略,以供参考.     

学校体育与学生的社会化

学校体育被视为促进人体全面发展的一个重要方面,为培养社会主义建设人才,必须对学生的社会化进行长远、深入的研究,国民教育中学校体育对实现学生的社会化具有重要的作用,义务教育体制改革的总目标是为社会主义建设服务,为社会的经济和发展输送各级各类合格人才,使学生尽早地完成社会化的过程。