海外跨文化组织核心竞争力对绩效影响机制研究——以美国孔子学院为例

选取美国13家孔子学院作为研究样本,通过结构化问卷、深度访谈、个案研究以及实际调查等多种研究方法搜集孔子学院中相关变量的数据并展开具体的实证研究;对跨文化情境下孔子学院中个人及组织层次的跨文化学习能力变量与跨文化活动绩效变量之间的影响机制展开深入分析,并对跨文化组织核心竞争力提升提出了相应建议。     

跨文化英语教学与医学生跨文化自主学习能力的培养

随着经济和教育国际化不断深入,跨文化交际已经成为时代的特征,以学生为主体、以教师为主导为教学理念,引导学生进行自主学习的跨文化英语教学模式是高校大学英语教学发展的一个必然趋势。本文立足于跨文化英语教学,探讨了跨文化自主学习的重要性,对如何培养医学生跨文化自主学习能力展开讨论。     

高职英语中跨文化交际教学探讨

全球经济一体化的形势对高素质英语人才的需求越来越大,对学生的英语应用能力也提出了更高的要求,必须能够处理日常和涉外业务活动。但高职学生在英语学习中往往存在着跨文化交际问题,因此,教师在教授学生英语语言知识、技能的同时,也要注重学生跨文化交际能力的培养,通过充分挖掘教材中的跨文化交际内容、合理利用现代化教育技术手段、组织丰富多彩的情景活动,不断提高学生的跨文化交际能力。     

跨文化企业伦理管理战略与实践

跨文化企业伦理管理的影响因素主要包括三个方面，即道德意义、影响能力和紧迫程度。跨文化企业伦理管理实践主要通过伦理再造、组织学习和HRM创新产生和增强企业伦理竞争力。     

从英语写作看学生的跨文化交际意识

对英语国家文化的了解在大学生英语学习和未来国际交往工作中起着重要的作用。我国随着英语教学的改革和发展,跨文化交际已经被纳入英语学习的一部分,跨文化交际作为一门课程也在越来越多的大学开设。本文通过对大学二年级英语专业基础英语写作考试答题情况的分析,观察他们跨文化交际的意识,从而得到一手信息,进而对跨文化交际教学做出相关的决策。     

高中生跨文化社会语用能力现状和学习观念调查

本文是对高中生的跨文化社会语用能力现状和学习观念方法现状的调查报告.得出结论是:高中生跨文化社会语用能力现状不容乐观.学生在学习观念与方法上存在一定差异.不少观念与方法呈现与跨文化社会语用能力的相关性.好生与差生在跨文化学习观念与方法上都有差异性.     

跨文化语用失误与外语教学交际能力的培养

语用失误是跨文化交际研究的重要课题。本文从语用学理论和文化迁移理论入手,分析了导致跨文化交际中语用失误的原因,以期引起对文化教学的重视,增强学生对文化差异的敏感性,实现提高学生跨文化交际能力的语言学习目标。     

高中生跨文化社会语用能力现状和学习观念调查

本文是对高中生的跨文化社会语用能力现状和学习观念方法现状的调查报告。得出结论是：高中生跨文化社会语用能力现状不容乐观。学生在学习观念与方法上存在一定差异。不少观念与方法呈现与跨文化社会语用能力的相关性。好生与差生在跨文化学习观念与方法上都有差异性。     

论综合英语教学中的跨文化意识的培养

本文探讨了综合英语教学中跨文化意识培养的重要性,通过综述综合英语学习和教学的特点,指出跨文化意识培养对于成功实现跨文化交际的重要性。     

英语教学中关于学生跨文化非语言交际能力的培养问题

英语教学应通过对语言知识的学习,对文化意识的渗透,进而建立起学生跨文化的意识并培养学生跨文化的能力。语言交际能力和非语言交际能力是共同构成跨文化的交际能力的两个方面,教师在教学中应该采取有效策略,使学生正确理解文化现象中的非语言交际的行为和手段,以实现对学生跨文化交际能力的综合提升。     

不同组织文化中组织学习方式对管理创新成效的影响

对256位MBA学员进行问卷调查,探讨组织学习方式对管理创新成效的影响作用,以及组织文化作为调节变量对组织学习方式选择与管理创新成效之间关系的影响作用．发现组织学习方式的选择对管理创新活动的绩效存在显著影响,组织文化的信息准确性和交往坦率性对组织学习的四种方式与管理创新四种活动的绩效之间的关系起到部分调节作用．     

组织学习能力对新服务开发绩效的影响机制研究

 分析组织学习能力对新服务开发绩效影响的作用机制。在文献回顾基础上,使用创新文化、学习文化、学习行为和学习效果四个维度描述组织学习能力,构建了组织学习能力对新服务开发绩效影响机制的结构方程模型,并以知识密集型服务业为研究对象进行了实证分析。研究结果显示,组织学习就是在创新文化和学习文化影响下,通过学习行为扩展组织知识基础,从而提高创新绩效的过程。     

组织学习的研究脉络梳理与前沿热点分析

以Web of Science(Wo S)数据库中1997—2016年的组织学习文献为基础,运用Cite Space软件进行可视化分析。研究发现:组织学习内涵集中体现为三要素,组织学习有四条研究途径、三类研究视角;组织学习研究前沿包括组织学习与技术管理的结合,尤其是信息技术(ICT)的结合,组织学习过程的重构以及对组织能力提升、绩效的改善,组织学习新的研究方法、新视角;组织学习的研究热点除了传统的研究方向如创新、绩效、适应性与双元能力等方面,网络、组织文化与信任、国际化、中小企业同样成为研究的热点。     

创业导向与组织绩效间关系实证研究：基于组织学习的中介效应/FONT

企业所处市场环境动态复杂多变,促使越来越多的公司采取创业导向的战略,但是从公司创业导向战略到组织绩效,中间需要一定的转化途径与组织学习的作用。本研究从理论和实证统计上论证了组织学习在创业导向与组织绩效之间的中介效应,提出企业可以通过在企业内部塑造学习导向型的文化进而提升组织的整体绩效。     

组织文化对企业知识管理成功影响的概念模型研究——基于多维度的视角

实践中企业发现组织文化是知识管理成功的关键影响因素,而现有研究在关注二者关系时,由于对组织文化缺乏动态、综合的视角,对其内在作用机理的解释与揭示程度远未令人满意。在回顾相关文献的基础上,从持续学习、人际信任、权力距离、长期导向、团队精神等5个核心特征维度剖析组织文化对知识管理成功的影响效应。研究结果表明,适度的权力距离,高度的持续学习、人际信任、长期导向和团队精神,各自能够通过在不同程度上影响知识管理不同的具体环节和活动,促进知识管理成功。企业在推行知识管理项目时,首需注意组织文化的变革,通过适当的管理制度与行动方案从以上五个方面入手,塑造出适合知识管理的文化。     

文化科技企业技术创新能力影响因素的跨层次研究

基于组织内部视角,影响文化科技企业技术创新能力的因素具有跨层次的特点,通常领导者通过组织层面影响一般员工,因此构造"企业家素质——组织创新氛围、组织学习能力——员工创新行为"跨层次分析模型,运用SPSS和HLM软件探索4个影响因素之间的作用机制。结果表明,企业家素质与员工创新行为显著相关,组织创新氛围与组织学习能力在企业家素质和员工创新行为之间起到部分中介作用,四大因素之间存在一定的跨层次作用机制。     

组织创新:基于知识与知识创新的研究

通过分析企业的知识属性和知识创新过程,从这一角度对组织创新与知识创新之间的互动性进行探讨,进而指出组织创新的学习机制、底蕴,在此基础上提出组织创新的方法和策略。     

市场导向、学习导向对组织绩效作用的影响——以产品创新为中介变量

一些研究表明,市场导向或学习导向对创新型组织的绩效有着显著影响。虽然这些研究能增深我们对企业创新过程的了解,但并不能确定市场导向和学习导向对创新与组织绩效作用的相对大小。将这两个基本战略导向整合到一起,将其对产品创新和组织绩效的相对作用大小进行评估和比较。研究发现,学习导向的潜在影响要大于市场导向。这对高层管理人员更深入地了解不同组织文化类型(如市场文化、学习文化)与组织绩效水平之间的不同相关程度,以及在此基础上更有效地分配和利用企业战略资源具有重要的意义。     

社会文化对高新技术企业团队学习行为的影响研究

社会文化影响着人们的价值取向和行为方式。团队学习作为一种组织行为必然受到组织所在的社会文化环境的影响。为了探讨两者之间的关系,对大连软件园区的12家高新技术企业的460名员工进行了问卷调查。研究结果表明:在社会文化的不同类型中,低权力距离、低不确定性规避、集体主义、柔性倾向和长期导向会对不同的团队学习行为产生积极的影响。     

企业文化、学习与创新绩效的关系研究

分析了企业文化、学习导向与创新绩效的关系,并以华南地区11个行业,149家企业为样本进行了实证研究。