用标准提升教育质量成为国际共识

21世纪以来,世界教育进入了以提高质量为中心目标的时代,制定教育质量国家标准成为许多国家教育改革与发展的主要内容。国际教育标准主要涉及学术内容标准和教育质量标准。其中,学术内容标准明确学生应该知道什么和能够做什么,教育质量或绩效标准明确学生如何展示他们的掌握程度。     

解读俄罗斯技术教育硕士专业国家教育标准

为保障教育质量,俄罗斯在整个教育领域推行统一的国家教育标准,并根据初等职业教育、中等职业教育和高等职业教育以及普通教育的特点分别制定相应的国家教育标准。技术教育作为俄罗斯国民教育的重要     

论中考标准的控制

中考标准是根据中考目的规定的，关于考试内容、范围、难易程度等方面的基本要求。中考活动中的考试目的、考试标准、考试内容之间的相互关系，如同学校教育的培养目标、课程标准、教学内容之间的关系。中考质量管理，命题质量是关键，而命题的主要依据是体现考试标准的考试大纲（或考试说明），通常所说的中考命题要依纲务本、难易适度，实际上就是要求中考内容和难易度控制要体现中考标准的基本规定。     

《教师教育标准体系研究》

《教师教育标准体系研究》讲述在实现教育兴国、教育立国、教育强国的教育现代化目标中,教师质量是关键。为此,需要建立教师质量建设中各个环节的标准。没有标准就无法衡量教师质量,只有标准建立起来,才能够找到教师质量建设的方向,才能够找到教师质量是否达到满足教育要求的根据。     

关于建立我国教育标准的思考——兼论UNESCO《国际教育标准分类法》的主要内容

作为一个国家教育标志和衡量尺度的教育标准,具有监测、评价、预测和解释教育发展的多种功能。为了促进我国教育的发展,克服凭经验办教育的历史缺陷,我国应该尽快建立自己的教育标准。联合国教科文组织的《国际教育标准分类法》值得我们借鉴。     

俄罗斯《国家数学教育标准》的特征及其借鉴价值

俄罗斯最新<国家数学教育标准>的特征是继承与发展的产物,既有统一要求又有开放的空间,既有明确的内容标准又有明确的评价标准.尤其值得我们借鉴的是:要正确处理好改革发展与继承优良传统的关系;义务教育阶段国家通过规定必学的最少内容以及最低标准实现统一要求;高中阶段的多样性选择要有利于数学教学的真正实施.     

再论教育质量及其衡量标准——基于ISO9000族标准的分析

按照ISO9000族标准的观点,教育质量是教育的质量特性满足消费者要求的程度。教育质量必须通过教育输入、教育过程和教育结果全方位来体现,其衡量标准包括教育提供者的约定和消费者满意两个维度。衡量教育质量,应该坚持事先约定与事后满意相结合,但是,对于教育全过程的不同环节可以有所侧重。对于教育输入,达成约定标准就可以了;对于教育过程,除了要满足约定标准,还必须让学生和家长满意;对于教育结果,不仅要满足约定标准,还应该让政府、高一级学校或用人单位满意。     

学习国家质量管理体系标准推进教育质量管理

国家质量管理体系标准（GB／T１９０００族标准等同采用ISO９０００族标准）的认证工作，在我国各行业中迅猛发展，有力地推动了申请认证单位的质量管理的科学化、规范化，提高了组织的效益和形象，提高了组织的市场竞争能力，促进了各方面工作与国际的接轨。这一族国家质量管理体系标准，已经引起了我国教育组织中许多人的关注。一、什么是国家质量管理体系标准我国将ISO９０００族标准等同采用为国家标准，依据国家标准编号规定，统称为：GB／T１９０００族标准。ISO９０００族标准，是由国际标准化组织（ISO）质量管理和质量保证…     

优质教育的国家诉求:《巴基斯坦优质教育最低标准》述评

巴基斯坦的教育部门于2017年发布了《巴基斯坦优质教育最低标准》,这一文件设定了七个方面的国家教育标准,分别是:学习者标准、课程标准、教材标准、教师标准、评价标准、早期学习和发展标准以及学校环境标准。巴基斯坦教育部门希望通过这一国家教育标准的制定与实施来改善巴基斯坦儿童入学率低与教育质量不高的现实境况并能从整体上提升巴基斯坦教育的质量。而在当前国际和国内背景下,发展优质教育并建设完备的、可供监测和评价的教育质量国家标准对我国提高教育质量和促进教育公平也有着重要的意义。     

美国创业教育国家内容标准鉴析

美国作为世界上最早开设创业教育课程的国家,在课程建设方面积累了丰富的经验.美国创业教育国家内容标准的制定经历了前期文献调研、电话咨询、小组讨论和网站公布征求意见等程序.该标准的主要特点体现在以下三个方面:一是基于社会需求选择内容;二是体现层级差异、保持连续衔接的组织编排;三是关注在教学实践中的有效性的实现.美国创业教育国家内容标准对我国创业教育课程的定位、整体构建以及教学的有效实施等均具有积极的借鉴意义.     

义务教育阶段教育质量评价标准的国际比较研究

从国家层面、学校层面、课堂教学层面和学生层面四大维度出发,对发达国家、国际组织的义务教育质量评价标准的一、二级指标进行比较,从比较所得出的异同点中提炼出有价值的指标,以期在国际层面上获得有利于建立和完善我国义务教育阶段教育质量评价标准的有益启示.     

教育质量呼唤管理标准——访国家注册教育专业高级咨询师、高级审核员王化义

在全社会都关注教育质量的今天,如何将国家质量管理体系标准应用于我国教育组织,成为了一个颇具新意的话题.近日,《教育与职业》就此问题走访了国内认证界的权威人士,北京明标企业管理咨询中心国家注册教育专业高级咨询师、高级审核员王化义先生.     

高职院校国家安全教育工作评价标准研究

高校不仅是大学生走入社会、融入社会的桥梁,还是社会主义建设的重要组成部分.在分析当前高校国家安全教育存在的问题的基础上,提出构建高职院校国家安全教育工作评价标准体系,为提高大学生国家安全教育质量、增强国家安全教育实效性提供了目标牵引,不仅可以增强大学生的国家安全意识,让大学生进入社会后,敢于和破坏国家安全的不良行为作斗争,还可以提高大学生综合素养水平,让大学生在未来的生活和工作中可以做到以诚待人、以信服人,有助于提高社会大众的整体素养水平,促进社会平安、和谐、稳定发展.     

泰国的教育专业标准

教育专业标准是关于教育专业人员在教育专业实践中有价值的特征与品质的规定。泰国教育部教师委员会领衔制定的教育专业标准由专业知识与经验标准、表现标准和道德标准等维度组成,是一套由教师专业标准、教育机构管理者专业标准、教育管理者专业标准和教育督导者专业标准组成的完整的教育专业标准体系。标准不仅有助于提高教育质量,而且有助于提高教师及其他教育工作者的专业地位。     

美国国家科学教育标准述评

该文对美国《国家科学教育标准》提出背景做了说明,并对其基本结构做了评价,包括原则和定义、科学教学标准、科学教师的专业发展标准、科学教育的评估、科学内容标准、科学教育规划标准、科学教育系统标准,最后对标准的特点进行阐述。     

美国“卓越绩效教育标准”对我国研究生教育质量管理的启示

美国国家质量奖"卓越绩效教育标准"是全面质量管理理论在教育领域的具体实施细则.借鉴<卓越绩效教育标准>,指出我国研究生教育的质量管理应追求全面的绩效卓越,以系统的视角进行设计和评价,以"顾客"为中心,要基于事实、立足于发展.     

教育实验成败评价标准探讨

正确合理地界定教育实验成败对于教育实验在理论和实践上具有重大意义,有必要对这一问题进行深入探讨。一、几种不同评价标准目前,关于教育实验成败评价的观点主要有以下三种: 第一种观点认为,在实验遵循实验要求的前提下,以实验是否达到实验目标作为教育实验成败的界定标准。持该观点的学者指出:“如果一项实验遵循实验要求,实验结果达到了实验目标,那么假设被证实,本项实验成功。如果一项实验遵循实验要求,实验结果     

解析《中小学教育质量评价标准》对辽宁省的启示

教育质量评价标准作为判断教育质量高低的重要依据,是有效发现教育问题,改善教育质量的“利器”。而义务教育是基础教育的关键环节,更影响着未来人才培养的质量,为此各个省市都不遗余力制定新的义务教育质量评价标准,辽宁省也不例外。随着2013年6月9日,教育部颁布了《中小学教育质量评价标准》（试行）,也为各省市制定教育质量评价标准提供了方向,本文旨在对教育部最新颁布的《中小学教育质量评价标准》进行解析,为辽宁省提供参考借鉴。     

西方教育先进国家大学教育评估机制研究

本文主要针对西方教育先进国家大学教育评估组织的性质、评估目的、评估对象、评估内容、评估标准、评估结果的处理和运用等作一分析,旨在理清大学教育评估工作的内涵,为我国大学教育质量保障机制的完善提供参考.     

国家重点技校质量管理标准试点情况综述

劳动保障部于２００２年５月颁发了《关于推进国家重点技工学校质量管理工作的通知》，要求国家重点技工学校逐步按照《国家重点技工学校质量管理标准》（以下简称《标准》）要求，建立严格规范的管理体系，提高学校管理水平和教育培训质量。为了验证《标准》的适用性、可行性，受劳动保障部培训就业司委托，中国就业培训技术指导中心在北京市工贸技师学院服务管理分院、天津市电子信息高级技术学校、内蒙古冶金高级技术学校组织了首批贯彻《标准》和复评试点工作。１１月２３日，劳动保障部在天津举办复评试点成果发布会，标志着首期试点工…